Acompañamiento social

123 Pages·2016·0.594 MB·Spanish

by  Jordi Planella

Acompañamiento social
Jordi Planella
Prólogo de Eva Bretones
Directores de la colección: Segundo Moyano, Jordi Planella
Diseño de la colección: Editorial UOC
Diseño del libro y de la cubierta: Natàlia Serrano
Primera edición en lengua castellana: julio 2016
Primera edición en formato digital: julio 2016
© Jordi Planella, del texto
© Editorial UOC (Oberta UOC Publishing, SL) de esta edición, 2016
Rambla del Poblenou, 156, 08018 Barcelona
http://www.editorialuoc.com
Realización editorial: Oberta UOC Publishing, SL
ISBN: 978-84-9116-529-3
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Autor
Jordi Planella
Catedrático de Pedagogía Social en la UOC desde 2012, inves-
tiga temas relacionados con el cuerpo y la producción de subje-
tivad. Lleva años reflexionando sobre el Acompañamiento So-
cial.

Índice
PRÓLOGO 9
INTRODUCCIÓN 13
SITUANDO MI INTERÉS POR EL
ACOMPAÑAMIENTO 15
RESEMANTIZAR LAS PRÁCTICAS
DE INTERVENCIÓN SOCIAL: LA
PROFUNDIDAD DEL TÉRMINO
ACOMPAÑAR 29
Semánticas del acompañar 35
Etimologías y acompañantes 38
MOMENTOS DEL
ACOMPAÑAMIENTO SOCIAL 47
Historia (contemporánea) del
acompañamiento social 47
7
Algunos antecedentes de lo que «acompañar»
significa 53
POSICIONES DEL ACOMPAÑAR 61
Posición política 62
Posición antropológica 64
Posición técnico-social 68
POR UNA FILOSOFÍA DEL
ACOMPAÑAMIENTO SOCIAL 75
ACOMPAÑAMIENTO Y
PLURIDIMENSIONALIDAD 87
UNA MIRADA ANTROPOLÓGICA
AL ACOMPAÑAMIENTO DE LA
PERSONA 97
INTERROGANTES,
DISLOCAMIENTOS, DERIVAS E
ILUSIONES 107
DOCUMENTOS DE
ORGANIZACIONES DEL TERCER
SECTOR QUE UTILIZAN EL
CONCEPTO ACOMPAÑAR 113
Bibliografía 115
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PRÓLOGO
Un ejercicio de resistencia
Escribir este prólogo es un acto de resistencia. Es
abrazar aquello que se pretende y a quien lo persigue.
Un riesgo que asumo, y que asume el autor, por ne-
cesario. Una necesidad profesionalmente pertinente
y personalmente sugerente.
Hoy acompañamos a las familias, a los extranjeros, a
las mujeres, a las infancias... Una acción paraguas que
acoge, sin distinción, formas diversas y desiguales de
trabajar en lo social. Acompañar, verbo desdibujado
e impersonal, pero también muletilla interesada que
justifica prácticas de control y deshumanizantes.
El punto de partida es este, tomar la palabra co-
rriente para transformarla, a lo largo del camino, en
un concepto, en un punto de vista. Un dotar de sen-
tido que permita, entre aquellas personas que actua-
mos en nombre de «lo social», hacer de su uso un
acto consciente. La propuesta que comprende este
9
libro busca así tomar la palabra para dotar al verbo
de un sentido vívido. Un ejercicio de lucha.
Un ejercicio de lucha porque resignificar las pala-
bras lleva implícita una apuesta por definir aquello
que nos es tan propio: la acción, nuestra acción so-
cioeducativa en el ejercicio de la profesión. Y es este
un acto político imprescindible. Un acto de resisten-
cia. Un reconocimiento de nuestro posicionamiento
frente a la profesión.
La acción socioeducativa que defiendes, Jordi,
apuesta por la dignificación, la visibilización y la re-
cuperación del saber de los sujetos, recuperando su
lugar central como sujetos de palabras. Una acción que
es por tanto una elaboración colectiva, una senda que
traza el sujeto y de la que también participamos los
profesionales (en plural). Una elaboración colectiva
que necesariamente es, como bien ejemplificas, in-
tencional y proactiva. Una acción que adquiere senti-
do cuando se forja a través del vínculo educativo. Un
vínculo que tomará cuerpo en aquello que se trans-
formará en el verdadero resorte de su incidencia: el
acompañamiento educativo.
Acompañar se transforma así en un acto de re-
conocimiento. Acompañar es acoger aquello que se
presenta como dificultad en los sujetos y es origen de
sus malestares, es bajar al pozo. Acompañar es confiar
en los sujetos, es ejercer la dignidad del riesgo. Acompa-
ñar es sostener, es silenciar nuestras ideas, nuestros recuer-
dos, nuestras emociones, nuestros consejos, nuestros prejuicios,
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