Accolades : français : 5e secondaire. Cahier d’apprentissage

496 Pages·2018·20.868 MB·French

by  Caroline Paquette, (Professeure de français) Annie St-Pierre, Sophie Tremblay

FRANÇAIS 5e secondaire
Cahier d’apprentissage
• Lecture et écriture
• Grammaire et activités
• Exercices
• Préparation à l’épreuve unique
Caroline Paquette
Annie St-Pierre
Sophie Tremblay
Conforme à
laPROGRESSIONdes
apprentissages

FRANÇAIS 5e secondaire
Cahier d’apprentissage
• Lecture et écriture
• Grammaire et activités
• Exercices
• Préparation à l’épreuve unique
Caroline Paquette
Annie St-Pierre
Sophie Tremblay
Accolades
Français, 5esecondaire Remerciements
Cahier d’apprentissage Pour leur précieux travail à titre de consultantes
pédagogiques, l’Éditeur tient à remercier les
enseignantes suivantes :
Caroline Paquette, Annie St-Pierre, Sophie Tremblay Sonia Blouin, MA (C.S. Portneuf),
Véronique Bigras (C.S. Marguerite-Bourgeoys),
© 2018 TC Média Livres Inc.
Julie Morissette (C.S. Val-des-Cerfs),
Édition :Pascale Couture Mélody Prévost (Collège Marie-de-l’Incarnation),
Coordination :Caroline Brosseau Danielle Tremblay (C.S. des Premières-Seigneuries).
Révision linguistique :Isabelle Canarelli
Pour son travail de révision scientifique réalisé avec
Correction d’épreuves :Renée Bédard et Anne-Marie Théorêt
rigueur, l’Éditeur tient à remercier Pascal Lapierre
Infographie :Danielle Dugal
(Conseiller pédagogique).
Impression :TC Imprimeries Transcontinental
Sources iconographiques
Page couverture :Bruno Budrovic / Illustration source
Photo de la page 1 (ouverture, partie 1) :Mixmike /
iStockphoto
Photo de la page 117 (ouverture, partie 2) :
Sam Edwards / iStockphoto
Photo de la page 297 (ouverture, partie 3) :
VIEW Pictures Ltd / Alamy Stock Photo
IStock : p. 44-45(plage et chaises ;p. 50(avion) ;
p. 64-65(jeunes professionnels) ;p. 55(mère et enfant) ;
p. 76(oiseau) ;p. 77(branche) ;p. 80(pommes) ;
p. 120-121(paysage Vietnam) ;p. 131(pot de peinture) ;
p. 145(lapin) ;p. 147(tubes de peinture) ;p. 210-211
(chevaux) ;p. 238-239(champ de lavande) ;p. 253
(jeunes et victoire) ;p. 268(famille de canards) ;
p. 284(parc) ;p. 292(image abstraite informatique) ;
p. 295(souris d’ordinateur).
Shutterstock :toutes les autres photos
Illustrations
Mathilde Cinq-Mars : p. 17(cascade de livres qui s’abat
sur Montag)
Pascale Crête : p. 37(regard sur les cheveux dans
l’enveloppe) ;p. 39(femme à la table) ;p. 104(illustration
libre pour les poèmesBien placés bien choisisde
Raymond Queneau etPossédant toutde Leonard Cohen)
Christine Delezenne : p. 110(illustration libre du poème
Déménagerde Georges Perec)
Typhaine Le Gallo : p. 3(Lauren, la Manitobaine en
charge duNorthern Store) ;p. 6(illustration du Raglan
Money Day) ;p. 107-108(illustration libre du poème
La migrationde Natasha Kanapé Fontaine)
Alain Reno : p. 29(le bar et les tabourets) ;p. 31
(la main du barman qui aligne sur le bar les tasses
de café) ;p. 112-113(illustration libre du poème
TOUS DROITS RÉSERVÉS. Pas assezde David Goudreault)
Toute reproduction du présent ouvrage, en totalité ou en partie,
François Thisdale : p. 9(vieil homme et son cheval
par tous les moyens présentement connus ou à être décou-
jaune) ;p. 10(la mine) ;p. 116(illustration libre du
verts, est interdite sans l’autorisation préalable de TC Média tweetLa neige colle…de Jean-Yves Fréchette)
Livres Inc.
Jean-Luc Trudel :p. 23(Agnes) ;p. 25(grand-mère
Toute utilisation non expressément autorisée constitue une
d’Agnes)
contrefaçon pouvant donner lieu à une poursuite en justice
contre l’individu ou l’établissement qui effectue la reproduction
non autorisée.
ISBN 978-2-7650-5743-7
Dépôt légal : 2etrimestre 2018
Bibliothèque et Archives nationales du Québec
Bibliothèque et Archives Canada
Imprimé au Canada
1 2 3 4 5 ITIB 22 21 20 19 18
Table des matières
Présentation du cahierAccolades.............................................................................................. VI
Planication du cahier et des activités interactives............................................................. VIII
PARTIE 1 LECTURE ET ÉCRITURE.......................................... 1
1 LA NARRATION........................................................................................................... 2
1. Le roman pour explorer la société.......................................................................................... 2
2. Le roman pour analyser l’individu .......................................................................................... 23
2 L’ARGUMENTATION POUR SE PRÉPARER À L’ÉPREUVE UNIQUE ........................ 44
1. Au cœur de l’argumentation.................................................................................................... 44
2. Des moyens pour personnaliser le texte argumentatif................................................. 64
3. Des moyens pour rédiger le texte argumentatif.............................................................. 84
3 LA POÉSIE...................................................................................................................... 104
La poésie, un miroir du monde.................................................................................................... 104
PARTIE 2 GRAMMAIRE, LEXIQUE
ET ORTHOGRAPHE....................................................... 117
4 LES OUTILS POUR FAIRE DE LA GRAMMAIRE....................................... 118
• Le modèle de la phrase de base........................................................................................ 118
• Les manipulations syntaxiques.......................................................................................... 119
• Le raisonnement grammatical............................................................................................ 119
5 LA PHRASE.................................................................................................................... 120
La distinction entre phrase graphique et phrase syntaxique............................................ 120
Les fonctions des constituants de la phrase syntaxique................................................... 121
La phrase graphique à une seule phrase syntaxique.......................................................... 129
• La phrase syntaxique conforme au modèle de la phrase de base........................ 129
• La phrase syntaxique transformée.................................................................................... 129
• La phrase de type interrogatif............................................................................................. 130
• La phrase de type exclamatif.............................................................................................. 131
• La phrase de type impératif................................................................................................. 131
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. TABLE DES MATIÈRES III
• La phrase de forme négative.............................................................................................. 135
• La phrase de forme emphatique........................................................................................ 135
• La phrase de forme impersonnelle................................................................................... 136
• La phrase de forme passive................................................................................................ 136
• La phrase à construction particulière............................................................................... 139
La phrase graphique à plusieurs phrases syntaxiques....................................................... 142
• La juxtaposition et la coordination..................................................................................... 142
• La subordination....................................................................................................................... 144
• La phrase subordonnée relative......................................................................................... 145
• La phrase subordonnée complétive................................................................................. 153
• La phrase subordonnée complément de phrase......................................................... 157
• La phrase subordonnée corrélative................................................................................... 162
• La phrase syntaxique insérée dans une autre.............................................................. 165
6 LES GROUPES DE MOTS ET LES FONCTIONS SYNTAXIQUES...... 170
La notion de groupe......................................................................................................................... 170
Le groupe nominal : composition et fonction des expansions......................................... 170
Le groupe verbal : composition et fonctions des expansions.......................................... 175
Le groupe adjectival : composition et fonction des expansions...................................... 183
Le groupe prépositionnel : composition et fonction des expansions............................ 188
Le groupe adverbial : composition et fonction des expansions....................................... 192
7 LES CLASSES DE MOTS ET LES ACCORDS............................................... 196
Les classes de mots........................................................................................................................ 196
• Les mots variables (nom, pronom, déterminant, adjectif et verbe)...................... 196
• Les donneurs d’accord.......................................................................................................... 199
• Les receveurs d’accord......................................................................................................... 201
• Les mots invariables (préposition, conjonction et adverbe)..................................... 203
Les accords......................................................................................................................................... 210
• Les donneurs et les receveurs d’accord dans des positions
syntaxiques particulières...................................................................................................... 210
• Des cas particuliers................................................................................................................. 216
• L’accord de l’adjectif de couleur........................................................................................ 220
• L’accord du verbe avec le sujet plus d’un oumoins de deux................................. 221
• L’accord du participe passé : règles générales............................................................. 222
• L’accord du participe passé avecavoir: cas particuliers........................................... 227
• L’accord du participe passé des verbes pronominaux............................................... 230
IV TABLE DES MATIÈRES Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.
8 LA CONJUGAISON.................................................................................................... 238
Les deux parties du verbe : le radical et la terminaison...................................................... 238
• Le radical..................................................................................................................................... 238
• La terminaison.......................................................................................................................... 239
• Terminaisons des verbes en -er......................................................................................... 240
• Terminaisons des autres verbes........................................................................................ 241
Les temps simples et les temps composés : points communs...................................... 242
9 LA GRAMMAIRE DU TEXTE................................................................................. 252
La reprise de l’information............................................................................................................ 252
Le discours rapporté........................................................................................................................ 261
L’organisation du texte................................................................................................................... 270
Le système verbal............................................................................................................................ 274
10 LE LEXIQUE................................................................................................................... 278
La formation des mots................................................................................................................... 278
• Les mots composés............................................................................................................... 278
• Les mots dérivés..................................................................................................................... 278
Les synonymes................................................................................................................................. 280
Les paronymes.................................................................................................................................. 282
Les emprunts et les anglicismes................................................................................................ 283
Les impropriétés............................................................................................................................... 285
Les variétés de langue.................................................................................................................... 286
11 L’ORTHOGRAPHE...................................................................................................... 288
La majuscule...................................................................................................................................... 288
Le trait d’union................................................................................................................................... 290
Les mots homophones.................................................................................................................. 292
PARTIE 3 STRATÉGIES........................................................................... 297
12 LES STRATÉGIES DE LECTURE ET D’ÉCRITURE.................................... 298
En lecture............................................................................................................................................ 298
1. Stratégies de base...................................................................................................................... 298
2. Stratégies spéciques............................................................................................................... 301
En écriture........................................................................................................................................... 302
1. Remplir la feuille de notes en vue d’une situation d’écriture...................................... 302
2. Stratégies de base...................................................................................................................... 305
3. Grille d’autocorrection pour réviser mon texte................................................................. 307
INDEX................................................................................................................................................... 308
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. TABLE DES MATIÈRES V
Le cahier
Le cahier aborde l’essentiel des notions en lecture et en écriture, en grammaire,
en lexique et en orthographe prévues dans laProgression des apprentissages. Il comprend
des textes, des notions théoriques variées, des activités et des stratégies. Le cahier est
divisé en trois parties.
PARTIE 1 LECTURE ET ÉCRITURE
S
R
Les trois chapitres de cette partie abordent trois modes de discours :
U la narration, l’argumentation et la poésie.
O
C
S
Des textes modèles Pour chaque mode de
I favorisent l’apprentissage discours, des encadrés
D
des notions à l’étude. théoriques présentent
les notions à l’étude.
E
D

S
E Les rubriquesCulture en vrac
donnent un supplément
D
d’information pour enrichir la
O culture générale des élèves.
M
Chaque module

S propose des
textes variés.
E
L
Des activités permettent de
travailler l’organisation des
textes, la compréhension,
l’interprétation, la justication
et le jugement critique.
Des situations
d’écriture
Les rubriquesSuivre le texte complètent les
aident à mieux comprendre apprentissages.
certains mots ou expressions.
VI PRÉSENTATION DU CAHIERACCOLADES Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.
PARTIE 2 GRAMMAIRE, LEXIQUE ET ORTHOGRAPHE
E
Les huit chapitres de cette partie servent à travailler les notions grammaticales, U
lexicales et orthographiques prévues dans la Progression des apprentissages.
G
N
Les encadrés théoriques présentent
A
l’information de manière claire et concise.
L
Les rubrique signalent

des particularités. A
L

E
Des activités « Erreurs à
corriger » permettent de D
s’exercer à repérer des erreurs

fréquentes et à les corriger. S
E
C
R
Des activités variées
et graduées suivent les U
encadrés notionnels.
O
Ce pictogramme S
indique des activités S
interactives.
E
R

PARTIE 3 STRATÉGIES S
E
Des stratégies
L
de lecture
et d’écriture
enrichissent les
apprentissages
des élèves.
Des activités « Synthèse »
complètent certains apprentissages.
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. PRÉSENTATION DU CAHIERACCOLADES VII
Planication du cahier
et des activités interactives
Chapitre Cahier
LECTURE ET ÉCRITURE
1. La narration 1.Le roman pour explorer la société
Textes :Nirliit(J. Léveillé-Trudel) ;Germinal(É. Zola) ;Fahrenheit 451
(R. Bradbury)
2.Le roman pour analyser l’individu
Textes :La spécialiste du cœur(C. Holden Rothman) ;La chambre
(S. Lambert) ;Bondrée(A. A. Michaud)
2. L’argumentation 1.Au cœur de l’argumentation
Textes :Tout inculte…(P. Henrard) ;… ou tout inclus ?(P. Arseneault) ;
Décrochage scolaire : 1 000 $ contre un diplôme, une fausse bonne
idée(S. Galipeau) ;Lettre ouverte aux réfugiés(A. Allison-Abaunza) ;
Lettre ouverteaux milléniaux(P. Lagacé)
2.Des moyens pour personnaliser le texte argumentatif
Textes :Lettre ouverte à Patrick Lagacé : à la défense des milléniaux
(N. Duvernois) ;Réponse d’un des milléniaux visés par Patrick Lagacé
(O. Côté) ;Souhaitez-nous bonne chance(M.-C. Lortie) ;Le cours
dehors(S. Laporte) ;Encore les sacs !(F. Cardinal)
3.Des moyens pour rédiger le texte argumentatif
Textes :Une fausse bonne idée(M. Hébert) ;1 000 $ contre un diplôme
du secondaire, propose Mitch Garber(R. Bourdeau)
3. La poésie La poésie, un miroir du monde
Textes :Bien placés bien choisis(R. Queneau) ;Possédant tout
(L. Cohen) ;La migration(N. Kanapé Fontaine) ;Déménager(G. Perec) ;
Pas assez(D. Goudreault) ;La neige colle encore(J.-Y. Fréchette)
GRAMMAIRE, LEXIQUE ET ORTHOGRAPHE
4. Les outils pour faire
de la grammaire
5. La phrase 4Erreurs à corriger
2Synthèse
6. Les groupes de mots et 3Erreurs à corriger
les fonctions syntaxiques 1Synthèse
7. Les classes de mots 11Erreurs à corriger
et les accords 1Synthèse
8. La conjugaison 1Erreurs à corriger
9. La grammaire du texte 2Erreurs à corriger
10. Le lexique 2Erreurs à corriger
1Synthèse
11. L’orthographe 5Erreurs à corriger
VIII PLANIFICATION DU CAHIER ET DES ACTIVITÉS INTERACTIVES Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.