A música e a criança

128 Pages·1984·10.599 MB·Portuguese

by  Walter Howard

A MÚSICA
E A CRIANÇA
walter howard
A musicologia atinge todos os domínios
da vida interior do homem. Não descreve uma coisa
morta, mas algo inseparável do
homem vivo. Ao abordar o primeiro encontro
entre a música e o homem, na infância,
Walter Howard se debruça sobre a questão mais
geral das relações entre a música e o
homem, oferecendo novas e decisivas perspectivas
de exploração científica.
ISHM 85-323-0199-1
A M Ú S I C A
E A C R I A N Ç A
walter howard
summus
editorial
Do original em língua francesa
LA MUSIQUE ET UENFANT
Copyrigth © 1952 by Presses Universitaires de France
Direitos desta tradução adquiridos por Summus Editorial
Tradução: Norberto Abreu e Silva Neto
Capa: Edith Derdyk
Direção da Coleção: Fanny Abramovich
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Impresso no Brasil
NOVAS BUSCAS EM EDUCAÇÃO
Esta coleção está preocupada fundamentalmente com um aluno vi-
vo, inquieto e participante; com um professor que não tema suas pró-
prias dúvidas; e com uma escola aberta, viva, posta no mundo e ciente
de que estamos chegando ao século XXI.
Neste sentido, é preciso repensar o processo educacional. É preciso
preparar a pessoa para a vida e não para o mero acúmulo de informa-
ções.
A postura académica do professor não está garantindo maior mo-
bilidade à agilidade do aluno (tenha ele a idade que tiver). Assim, é pre-
ciso trabalhar o aluno como uma pessoa inteira, com sua afetividade,
suas percepções, sua expressão, seus sentidos, sua crítica, sua criativi-
dade...
Algo deve ser feito para que o aluno possa ampliar seus referen-
ciais do mundo e trabalhar, simultaneamente, com todas as linguagens
(escrita, sonora, dramática, cinematográfica, corporal, etc).
A derrubada dos muros da escola poderá integrar a educação ao
espaço vivificante do mundo e ajudará o aluno a construir sua própria
visão do universo.
É fundamental que se questione mais sobre educação. Para isto,
deve-se estar mais aberto, mais inquieto, mais vivo, mais poroso, mais
ligado, refletindo sobre o nosso cotidiano pedagógico e se perguntando
sobre o seu futuro.
É necessário nos instrumentarmos com os processos vividos pelos
outros educadores como contraponto aos nossos, tomarmos contato com
experiências mais antigas mas que permanecem inquietantes, pesquisar-
mos o que vem se propondo em termos de educação (dentro e fora da
escola) no Brasil e no mundo.
A coleção Novas Buscas em Educação pretende ajudar a repensar
velhos problemas ou novas dúvidas, que coloquem num outro prisma,
preocupações irresolvidas de todos aqueles envolvidos em educação: pais,
educadores, estudantes, comunicadores, psicólogos, fonoaudiólogos, as-
sistentes sociais e, sobretudo, professores... Pretende servir a todos aque-
les que saibam que o único compromisso do educador é com a dinâmica
e que uma postura estática é a garantia do não-crescimento daquele a
quem se propõe educar.

ÍNDICE
Apresentação da Edição Brasileira 9
Introdução 11
Capítulo I — O Bebé 17
Capítulo II — Hereditariedade e Educação Pré-
Natal 39
Capítulo III — A Técnica e a Execução Musical nas
Crianças 55
Capítulo IV — O Comportamento em Relação à
Música 63
Capítulo V — Do Difícil ao Fácil . 93
Capítulo VI — O Amador 103
Sobre o Autor 121

APRESENTAÇÃO DA EDIÇÃO
BRASILEIRA
Este é um livro de crença na possibilidade da invenção.
"Não pode existir alegria maior que a de perceber
que nós podemos, ainda, chegar a resultados incríveis a
partir de faculdades que dormem em nós."
Por isso vale a pena apresentá-lo ao leitor brasileiro.
Walter Howard, considerado cientista suíço, nascido alemão,
de ascendência norte-americana, avós holandesas, confessa-
va-se autodidata e ensinava com a autoridade dos títulos
universitários que o regime nazista lhe dificultou receber.
Neste livro realiza um fantástico solo, onde canta uma ma-
neira fascinante de ensinar música à criança que, se não
pudermos adotar inteiramente, nos fará ficarmos suficiente-
mente inquietos e disponíveis para revermos tudo o que
fizemos até agora np ensino da música às nossas crianças.
Uma constatação passível de vencer as hesitações
iniciais: prefaciar um livro que chega aos brasileiros 32
anos depois de lançado, mas ainda recuperável? Confirmar
nosso atraso no acesso às discussões pedagógicas? Admitir
que ensinar música no Brasil exige do professor a leitura,
em língua estrangeira, de assuntos pensados em outra língua
e que deveriam ser vertidos para a nossa maneira de pensar
e falar? O ensino da música para crianças não poderia ser
o resultado da observação da maneira de ser das nossas
crianças e da troca de idéias e experiências entre os nossos
professores?
9
"Um duplo alerta se impõe: seria tão perigoso repelir
pura e simplesmente as considerações e as opiniões aqui
desenvolvidas, como aceitá-las imediatamente e sem re-
flexão/'
Trata-se de uma edição que se destina aos professores
que não temem suas próprias dúvidas, de acordo com a
própria proposta da coleção e, no caso específico, aos que
sabem ver a criança que o adulto deveria ser no mundo
da música e, nesse sentido, é sempre bom não esquecer
a afirmação de Howard: "Observei alunos expulsos de
conservatórios e escolas superiores por 'falta de talento'
embora se tratasse de músicos natos, simplesmente travados
em seu impulso por algum obstáculo psicológico ou fisio-
lógico fácil de eliminar..."
Samuel Kerr
São Paulo, julho de 1984
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