Table Of ContentGernvn J. Blelakiewicz
• Hogyan irányítsuk magunkra a kölyökkutya figyelmét?
• Hogyan érhetjük el nála a póráz megszokását?
• Hogyan fogadja illedelmesen vendégeinket?
• Hogyan tanítsuk meg neki az alapvető parancs.szavakat?
• Hogyan szoktassuk le az állandó kaparásról?
Soha többé nem kell megszidnunk, amiért „rossz kutya" volt!
Gerilyn J. Bielakiewicz, a Canine University kutyakiképző iskola társala
pítója több mint tizenhét éven át a gyakorlati munkában gyűjtötte a ta
pasztalatokat, de szinte mindent tud az állatok tanításának/tanulásának
elméletéről is. Tagja az Association of Pet Dog Trainers és a Therapy
Dogs lntemational társaságoknak, valamint a Paws with Cause szerve
zemek. Ms. Bielakiewicz Maldcnben, Massachusetts államban él.
www.aJexandra.hu
lní[email protected]
www.konyvnagyker.hu
JIDíli[~
ALEXANDRA
l
Gerilyn J. Bielakiewicz
A kutyanevelés
kézikönyve
A szobatisztaságtól a szófogadásig,
avagy hogyan neveljünk
jó magaviseletű ebet
ALEXANDRA
A fordítás az alábbi kiadás alapján készült:
Gerilyn J. Bielakiewicz:
The Only Dog Training Book You '11 Ever Need
Adams Media, 2004
57 Littlefield Street, Avon, MA 02322 USA
Copyright © F + W Publications Inc„ 2004
Hungarian translation © Vince Judit Andrea
Bevezetés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1. fejezet
A helyes trenírozás fortélyai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Jegyezzük le az eredményeket . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Mennyire ismerjük a kutyánkat?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Minden jog fenntartva.
Vérmérséklet..................................... 17
Tilos ezen kiadvány bármely részét sokszorosítani, Az aktív kutyák tanítása. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
információs rendszerben tárolni vagy sugározni bármely formában Személyiség és szociális érzékenység . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
vagy módon a kiadóval történt előzetes megállapodás nélkül; Mi motiválja a kutyust? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
tilos továbbá terjeszteni másféle kötésben, Egyéb jutalmak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
borítással és tördelésben, A határozott irányítás előnyei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
mint amilyen formában kiadásra került. A sikeres tréning tízparancsolata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
2. fejezet
Mire van szüksége a kutyának? . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Kiadja a Pécsi Direkt Kft. Alexandra Kiadója, 2007
Mozgassuk meg a kutyát . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
7630 Pécs, Üszögi-kiserdő u. 1.
Edzés a kutyával . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Telefon: (72) 777-000
Játék a kutyával. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
e-mail: [email protected]
Teremtsük meg a tanulás feltételeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
www.ulexundra.hu
3. fejezet
Felelős kiadó a kft. ügyvezető igazgatója Tanítás büntetés nélkül . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Felelős szerkesztő Orosdy Dániel Mi a baj a büntetéssel? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
A kiadvány magyar változatát Bocz József tördelte Figyelemelterelés: a viselkedés visszarendezése,
módosítása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Új minták kidolgozása .................... , . . . . . . . . . 45
ISBN 978 963 370 298 7 Az agresszió mint a büntetés csődje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
5
6 A kutyanevelés kézikönyve Tartalom 7
Trenírozás kontra büntetés ......................... . 47 Ésszerű problémamegoldás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 2
A gyengéd tréning, avagy újítás a nevelésben .......... . 48 Ha a kutya megugatja a vendégeket . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
A módszer tárgyi feltétele .......................... . 49 Ha a kutya azért ugat, hogy figyeljünk rá . . . . . . . . . . . . . . . 11O
Az alakítás ...................................... . Sl Remény az ugatós kutyák tulajdonosainak.. . . . . . . . . . . . . 113
A csalogatás eszközei ............................. . S2 7, fejezet
Célzás. ......................................... . S3
Az ugrálás problémája. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
A pálca mint célpont. ............................. . SS
Miért ugrálnak a kutyák?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
A viselkedés megnevezése ......................... . S7
A fogadóbizottság . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
A csettintés és a jutalomfalatok elhagyása ............. . S7
A leginkább zavaró tényezők meghatározása . . . . . . . . . . . 121
Még néhány szó az ételről. ......................... . S8 Ne büntessük a felugrálás! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
4, fejezet Hosszú távra tanítsuk meg az „ÜVMarad" parancsokat . . . . 124
Problémamegoldás, a jó magaviselet elérése ...... . 60 Mintha odaragasztották volna az alfelét.. . . . . . . . . . . . . . . 126
A probléma elemzése ............................. . 61 8. fejezet
A magatartásproblémák kezelése .................... . 63
Pórázon a fenevad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Egyéb viselkedésmód bátorítása ..................... . 64
Az egyetlen megoldás a tréning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Önfegyelmet tanító gyakorlat ....................... . 67
Séta anélkül, hogy a kutya húzná a pórázt. . . . . . . . . . . . . . 130
Az alapvető parancsszavak megtanítása .............. . 69 A séta idejének növelése . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Készítsünk tervet és értékeljük a kutya fejlődését ........ . 78 A tréning eszközei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
s. fejezet Előrelendülés és agresszió a pórázon. . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
A szobatisztaság ........................... · · · 84 A póráz helyes használata. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Amikor a természet nem tud győzni .................. . 84 Pórázetikett . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14S
Külön fekhely biztosítása a szobatisztaság érdekében .... . 8S Tanítsuk meg a kutyát, hogy hagyja ott a dolgot . . . . . . . . . 146
A kutya papirendjének nyomon követése ............. . 89 A szocializáció hiánya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
A kutya pórázzal a nyakán végezze a dolgát ........... . 91 Kezdődik a buli, vége van a bulinak. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Nevesítsük a dolgot ............................... . 92 9. fejezet
Jelöljük ki a helyet a kertben, ahol a kutya elvégezheti Hogyan akadályozzuk meg, hogy a kutya mindent
a dolgát ...................................... . 93
kiásson? .......................... .......... 151
Figyeljünk oda a kutya táplálására, folyadékbevitelére ... . 94
Miért kotornak a kutyák? ... l SI
Ne büntessünk a hibákért! ......................... . 9S „ ....... „ .•.•..... „ . .
Jelöljünk ki egy helyet, ahol a kutya szabadon kotorhat. . . IS7
Ha már megtörtént a baj .......................... . 96
10. fejezet
6. fejezet
A szökevény jó útra terelése ................... 160
Hogyan szüntessük meg az állandó ugatást? ...... . 100
Miért szöknek el a kutyák? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Miért ugatnak folyton a kutyák? ..................... . 100
Használjunk pórázt, hogy irányítani tudjunk . .'. . . . . . . . . . 161
Mire van szükségük a kutyáknak? .................... . 101
8 A kutyanevelés kézikönyve
Az erőfeszítés meghozza jutalmát.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Fontos a jó vezető. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Alapozzuk meg a visszahívás sikerét. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
A kritikus láncszem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Vajon létezhet tökéletes kutyanevelési kézikönyv? Viselheti jo
A biztonságos elzárás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
gosan ezt a címet bármely kiadvány?
II. fejezet Kizárt - gondolhatja a kedves olvasó, különösen, ha enge
Egyéb gyakran eloforduló problémák kezelése . . . . . 174 detlen kutyája alaposan megkeseríti az életét. Talán éppen egy
Baklövések a tréningben. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 kölyökkutyával küszködik otthon, aki folyton megjelöli a nap
Mindent a szájába vesz, odakap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
pali szőnyegét, és éles tejfogaival szinte mindent megrág az
Sírás és nyüszítés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Túl durván játszik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 elektromos készülékektől kezdve a cipőkön át a pénztárcáig.
Óvakodjunk a harapástól . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 Előfordulhat, hogy egy neveletlen felnőtt kutya kerül a család
Vizelés alázatból . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 hoz, akit új gazdája kétségbeesetten próbál rendre tanítani.
Szeparációs félelem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 Nem könnyű feladat, pláne ha az eb majd' feldönti a vendége
Kunyerálás....................................... 184 ket, fegyenceket megszégyenítő kitartással ás alagutakat a kert
Mindent megrág . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 ben, sétáltatásnál pedig szinte repíti a gazdit a póráz végén.
Lopkodás, szemétben turkálás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 Bármi legyen is az ok, amely miatt vállalkozunk rá, a kutyák ne
12. fejezet velése nyomasztó, átláthatatlan feladatnak tűnik. Nem csoda,
A félelmek és fóbiák leküzdése .................. 189 ha a kedves olvasó szkeptikus!
Vegyük nagyon komolyan a tréninget . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 Most mégis félretehetjük kételyeinket. Ez a könyv ugyanis
Genetika, erőszak vagy a tapasztalatok hiánya?. . . . . . . . . . 193 valóban az egyetlen kutyatartó kézikönyv, amelyre valaha
Foglaljuk le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 szükségünk lehet. Segítségével még a legrakoncátlanabb ebet
Állatorvos magatartáskutatók és egyéb megoldások. . . . . . 201
is ráncba szedhetjük, de ehhez időre van szükség, ne számít
13. fejezeí sunk azonnali sikerre. Az eredményes tréning komoly elkötele
Technikák haladó kutyatartóknak. . . . . . . . . . . . . . . 205 zettséget kíván a gazditól: állhatatosság és folyamatos erőfeszí
Haladó gyakorlatok. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 tés nélkül semmire sem megyünk, készüljünk fel tehát a
Jószolgálati tevékenységek. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
kemény munkára.
Felhasznált irodalom. ......................... 211
Ha mindenáron javítani akarunk kutyánk viselkedésén (hi
Videók ..................................... 213
szen a kedves olvasó ezért vette a kezébe ezt a könyvet), való
Köszönetnyilvánítás .......................... 215
színűleg már átnéztük a helyi állatkereskedés kínálta játékok és
trenírozó eszközök széles választékát. Többen talán már vásá
roltak is valamit, de nem tudják, mire és hogyan használják.
Esetleg egy csomó pénzt dobtak ki az ablakon különféle eszkö-
9
10 A kutyanevelés kézikönyve
zökre, majd csalódottan vették tudomásul, hogy kutyájuk visel 1. fejezet
kedésében semmi sem változott. Bármi legyen is a helyzet, sose
feledjük: ezek csupán tárgyak, önmagukban nem hoznak ered A heir.es -&t"e~~ro~~s
ményt.
A tréning csak egy esetben lehet igazán sikeres: ha magunk f or-ééiyo.(,
végezzük. Bár a felelősség gondolata félelmetesnek tűnhet, ér
demes megfontolni a dolgot. Akárcsak gyermekeinknél, ku
tyánk esetében is mi testesítjük meg a legfőbb irányítót és a kö
vetendő példát. A felelősség tényleg hatalmas, a végeredmény
miatt mégis érdemes belevágni. Jó hír, hogy a trenírozáshoz
nincs szükségünk mindenféle mütyürök garmadájára, csupán
a helyes módszereket kell elsajátítanunk.
A könyvben ismertetett technikák a csettintéssel irányított
tréningre épülnek. Ahogy haladunk előre a fejezetek között, A idő elsődleges
egyre jobban megismerjük e módszer lényegét. Fontos, hogy kutya tanításával töltött célja, hogy elmé
emlékezzünk rá: a csettintés segítségével képesek leszünk kom lyítse az eb és a gazdi kapcsolatát. Fontos, hogy kezdettől fogva
munikálni a kutyával, illetve tanítani, így teljesen feleslegessé jó viszonyban legyünk a kutyussal, és ne feledjük: végül is a tre
válik a kiabálás, a büntetés vagy bármilyen „erőltetésen" ala nírozás is csak a kapcsolatteremtés egyik formája. Részben ar
puló megoldás. A könyvben leírt módszerekkel nem csak át ról van szó, hogy szabályok felállításával és határok kijelölésé
meneti eredményeket fogunk elérni - ezek a technikák hosszú vel megmutassuk, mi a helyes, illetve helytelen; részben arról,
távra szólnak. hogy megtanítsuk a kutyánknak, milyen viselkedést várunk el
Kezdjj.ik azzal, hogy alaposan megfigyeljük kutyusunk sze tőle; részben pedig arról, hogy minél több időt töltsünk el vele,
mélyiségét, szokásait - próbáljuk meg kitalálni a rendetlenke és megtanuljuk értékelni egymás társaságát.
dés okát, megelőzni a helytelen viselkedést, és ne feledjük el Attól a pillanattól kezdve, hogy hazavittük a kölyköt, azon
megdicsérni, méltányolni a jó magaviseletet. Legfőképp pedig fog fáradozni, hogy alkalmazkodjék új családjához - amely tel
törekedjünk rá, hogy a· lehető legjobb gazdi váljék belőlünk. jesen ismeretlen számára, ráadásul emberekből áll. Ne feled
Ha komolyan úgy gondoljuk, hogy-kedvencünkkel közösen - jük, a trenírozatlan kutya is tanul dolgokat, csak éppen nem fel
képesek leszünk új ismereteket elsajátítani, miközben meghitt, tétlenül azokat, amelyeket meg akarunk tanítani neki. Ahogy
szoros kapcsolatot építünk ki vele, ne sokáig habozzunk: azon gyakran mondogatom a hallgatóimnak: azt kapjuk, amit a vi
nal vágjunk bele az olvasásba! selkedésünkkel - akarva vagy akaratlanul - megerősítünk. Ha
nem adunk az ebnek világos utasításokat, vagy ha bizonytala
nul, nem elég következetesen viselkedünk, össze fogjuk zavar-
11
12 A kutyanevelés kézikönyve A helyes trenírozás fortélyai 13
ni, ami később gondokhoz vezethet. Ha viszont kellő figyelmet mára érthető szavakkal és jelzésekkel dolgozunk, így elsajátí
szentelünk mindannak, amit a kutyánk helyesen csinál, és időt tunk egy közös nyelvet. Miközben megtanítjuk neki az alapvető
fordítunk rá, hogy megtanítsuk neki az elvárásainkat, hamaro parancsszavakat, kialakítunk egy szókincset, amely segítségé
san egy jól nevelt taggal bővülhet a család. vel eredményesen tudunk vele kommunikálni a mindennapok
A kutya trenírozása jórészt attól függ, milyen rendszerben során. Mint bármilyen más nyelvnél, itt is csak arra van szük
közvetítjük felé a követelményeket és a tilalmakat. Ha az új kör ség, hogy a két fél megértse egymást, és ha ez működik, ámulva
nyezetben, zavaró tényezők mellett is meg tudjuk tanítani az vesszük majd észre, milyen intelligensek a kutyák, mi mindent
alapvető viselkedési formákra, jó gazdinak nevezhetjük ma képesek elérni a tréning segítségével. Ha a tréning során elsajá
gunkat, és kiküszöbölhetjük a későbbi problémákat. Minél job títjuk, hogyan kommunikáljunk hatékonyan az ebbel, csírájá
ban megneveljük kedvencünket, annál jobb kapcsolat alakul ban fojthatjuk el a különféle magatartás-problémákat.
hat ki közöttünk. Az alapvető parancsok végrehajtására megtanított kutyák
A helyes trenírozás során megerősödik a kutyánkkal kialakí kedves társnak bizonyulnak, mert gond nélkül tudjuk irányítani
tott kapcsolat, hiszen a tanítási folyamat alatt mindkét fél szá- a viselkedésüket, és így az élet is könnyebb velük. A trenírozás
során kialakuló erős kutya-gazdi kötelék átmenthető a játékba
és egyéb együtt végzett tevékenységekbe is. Például, ha a ku
tyánk szeret úszni, mi pedig szeretünk sétálni a parton, egysze
rű a dolgunk - a séta végeztével jelzést adunk, mire a derék eb
azonnal mellettünk terem.
A kutya tanítása egész életen át tartó folyamat. Minél inkább
belelendülünk a jó tréner szerepébe, annál jobbak leszünk és
annál gyorsabban tanul a kutyánk. Ha megtaláltuk a módszert,
amellyel eredményt érünk el, ragaszkodjunk hozzá - különben
összezavarjuk a kutyát, és csak felidegesítjük magunkat.
Ki tanítsa a kutyát?
A kutyákat ösztönzi a következetesség és állandó- i
ság, ezért ideális esetben mindig ugyanaz a személy
a tréner. Ha viszont az eb családban nevelkedik, ·, ;
könnyen alkalmazkodik több trénerhez is, és különle- , ·. :.
T/
ges kapcsolatot alakít ki azokkal, akik tanítják. Ha a
cmseagláfdeltealgőo k nem éreznek magukban elég kitarást a ~ _:;:-,~
trenírozási készségek elsajátításához, illet-
Boston terrier pihen az ágyán
A helyes trenírozás fortélyai 15
A kutyanevelés kézikönyve
14
7. Ragaszkodjunk a kidolgozott tervhez, ne használjuk a
ve a szabályok kidolgozásához és következetes vég
csettintést túl sok különféle dolog jelzésére egyazon fog
rehajtásához, jobb, ha a legelkötelezettebb családtag
lalkozás alatt.
vállalja a feladatot. 8. Ha elakadunk egy utasítás megtanításakor, beszéljük
meg egy baráttal, hogyan tudnánk kimozdítani a kutyát a
holtpontról.
:se~yei.:z.ii.k. .le ~2. eretl-?Mé"'-yek.e-é 9. Ha az eb megértette az utasítás lényegét, tovább bonyo
líthatjuk a dolgot.
Kezdő trénerként nehéz lesz megszokni, hogy kutyánk tanítása 10. Ne sajnáljuk az időt a már tanult utasítások átismétlésére,
mellett magunk is tanulunk. Adjunk időt magunknak, his:en _a ha kedvencünk elakad egy új ismeret megtanulásakor.
trenírozás fizikai tevékenység is, amely rengeteg gyakorlast .es
ismétlést igényel. A siker eléréséhez a feladatokat öss~:t~vő1k Általában igaz a kijelentés, hogy kutyánk magatartásán mérhe
re kell bontanunk, így ugyanis könnyebben lehet elsa1at1tam a tő le legjobban oktatói munkánk sikere. A foglalkozásokat vi
tréning során. Ez időigényes folyamat, mégis sok lehetőségünk dáman vezessük, könnyítsük meg az eb dolgát, és soha ne ku
van a meggyorsítására. darccal fejezzük be a foglalkozást - kedvencünk hamarosan azt
fogja érezni, hogy a gazditól tanulni a legjobb dolog a világon.
1. Jegyezzük le egy füzetbe, ami a tréning alatt t~rtént.
2. Mielőtt hozzáfogunk a tréninghez, dolgozzuk ki alaposan
A k..v.t.~.s.S'l-Ó: k..ől>'e-ék..e'l-e-ée.s.sé~
a tervezett parancs megtanításának részleteit.
3. Rugalmas tervet dolgozzunk ki, és készüljünk fel a;ra a lek Fontos, hogy rendszeresen gyakoroljunk a kutyával, hiszen
hetőségre, hogy még részletesebben kell megtamtanun csak így lehetünk jó oktatók, és csak így valósíthatjuk meg a ki
a feladatot, ha a kutyusnak nehézségei adódnak a meg tűzött célokat. Könnyebben jön a siker, ha egy héten többször
értésével. tartunk foglalkozásokat. Ezáltal számos lehetőségünk nyi1ik rá,
4. S,.;erelkezzünk fel különféle jutalomfalatkákkal és apró hogy kitapasztaljuk az egyes technikákat, a kutyusnak pedig
ajándékokkal, ezek segítségével motiválhatjuk az ebet., rengeteg időt hagyunk az új dolgok megtanulására. Ha a tré
s. Határozzuk meg a foglalkozások idejét - egy foglalkozas ningek már állandó heti programunk szilárd részét képezik
ne tartson tovább öt percnél. (vagy éppen naponta többször is gyakorlunk, hiszen a fiatal ku
6. Használjuk következetesen a csettintés módszerét a jó vi tyák esetén fontos, hogy elsajátítsák a családdal való együttélés
selkedés értékelésére és megerősítésére. Olvassuk es sa alapjait), hamar rájövünk, milyen egyszerű valójában az egész
játítsuk el a 3. fejezetben foglaltakat: ezzel hosszú távon folyamat. Örömmel fedezzük majd fel azt is, mennyire jó dolog
rengeteg időt spórolhatunk meg. olyan kutyát tartani, aki örömmel dolgozik egY9tt velünk.
16 A kutyanevelés kézikönyve A helyes trenírozás fortélyai 17
Minél többet gyakorlunk a tréning során, annál találéko fogja értékelni a foglalkozásokat, ami segíti a gazdit az eredmé
nyabban fogjuk korrigálni a magatartásbeli problémákat. Ha nyek elérésében.
időt szánunk rá és kiértékeljük kedvencünk viselkedésének
okait, egyedi, hatékony megoldások birtokába keiülhetünk.
Minél jobban megismerjük az ebet, annál könnyebben állítha
tunk össze olyan tréningprogramot, amely valóban segítséget Némelyik kutya csak heverészne álló nap, mások alig tudnak
nyújt a családba való beilleszkedéshez. Figyeljük meg, mit tesz lenyugodni. A fajtánként, vérmérsékletben és személyiségje
a kutya, ha megzavarja valami, motiválható-e játékokkal - gyekben megmutatkozó különbségeket mind figyelembe kell
mindez jól felhasználható a hatékony tréning összeállításában. venni a sikeres ·tréningprogram tervezésekor. Miután együtt
élünk kedvencünkkel, mi ismerjük legjobban az egyéniségét és
Me;1.;1.ycre C.51'1'terji.i/l o. ll"'---t-yó.;1.Jlo.--t-? mindazt, ami hatással lehet rá. Figyeljük meg, mennyire aktív,
mert így többet megtudhatunk a karakteréről, és olyan progra
Ha sikerül apró lépésekre lebontani a tréninget, illetve a foglal mot választhatunk, amely könnyen, szórakozva elsajátítható.
kozásokat, valamint ha rájöttünk, mi vonja el legkönnyebben
az eb figyelmét, hozzáfoghatunk a folyamat előkészítéséhez. A2. o.Jl--t-t.I/ /l"4.--t-yó.Jl --t-0.;1.t.--t-ó..so.
Mielőtt belevágnánk a tréningbe, próbáljunk meg válaszolni az
alábbi kérdésekre: Az energikus kedvencet tartó gazdák sokszor panaszkodnak az
• A kutyánk mozgékony vagy inkább nyugodt természetű? eb fegyelmezetlen viselkedésére. Csakhogy a kutyák ezt nem
• Megteszi egyébként azokat a dolgokat, amelyeket megta fogják kinőni egyik napról a másikra, magától sem fog megvál
nítanánk neki (például nyugodtan sétál a gazdi mellett), tozni a dolog, vagyis csupán a megfelelő tréning segíthet. Ha
a jelre mégsem szokott jól reagálni? nem teszünk erőfeszítéseket annak érdekében, hogy megtanít
• Képes hosszan koncentrálni? Hogyan viselkedik, ha túl suk az ebet a helyes viselkedésre, egy őrült táncoló dervissel fo
sok zavaró tényezőnek van kitéve? gunk együtt élni, aki képtelen megnyugodni és kikapcsolódni.
• Mi a kedvenc jutalma, játéka? A jó tréning különösen hasznos lehet „hiperaktív" kutya ese
• „Könnyen feladja a próbálkozást, vagy kitartóan véghez tén, hiszen bizonyos fokú koncentrációt követel meg tőle: mu
viszi amit elkezdett? száj összpontosítania a gazdi utasításaira és visszajelzéseire. A
természetüknél fogva állandóan fel-alá futkározó ebek mellé
Kutyánk személyiségének és megnyilvánulásainak megismeré szakavatott trénerre van szükség, hogy rengeteg pozitív vissza
se elkerülhetetlen, mert csak így lehet élvezhető és sikeres a jelzést kapjanak, és apró lépésekre lebontva sajátíthassák el a
tréning. Ha valóban figyelembe vesszük kedvencünk egyéni tananyagot. Az energikus kutyák hamar túlfűtötté válnak, így
adottságait, illetve rátalálunk a helyes jutalmakra és játékokra, rövid, tömör és jól körülhatárolt célú foglalkozásokat kell tarta
amelyekkel leköthetjük a figyelmét, hamarosan szórakozásként nunk nekik. Ha túl hamar akarunk elérni túl sok eredményt az
18 A kutyanevelés kézikönyve A helyes trenírozás fortélyai 19
aktív kutyával, mindkét fél hamar frusztrálttá válhat. Az eb taní A barátkozó természetű kutyák figyelme folyton elkalando
tása örömteli elfoglaltság legyen - ha nem kényszerítjük az zik, ezért a foglalkozásokat csendes környezetben kezdjük,
örökmozgó ebet hosszan tartó tréningekre, szeretni és vámi majd gyorsan menjünk át olyan helyre, ahol nehéz ellenállni a
fogja az új dolgok megtanulását. külvilág zavaró hatásainak. Ha az ebet ilyen környezetben ta
nítjuk engedelmességre, biztosak lehetünk benne, hogy több
A kevé.shé o.Jl-tfr /l1A..-t-yó.k mo-t-ivó..ló..so. ember jelenlétében is hallgatni fog az utasításainkra.
A visszahúzódó kutyákat azonban nehéz a nyilvánosság
A nyugodtabb természetű kutyusokat nehéz lendületbe hozni, előtt tanítani, amíg magabiztosabbak nem lesznek. Az ilyen ter
amíg meg nem értik, mit akarunk tőlük-megfontoltak, kombi mészetű ebekkel először megnyugtató környezetben gyakorol
nálnak, és tudni szeretnék, mire megy ki az egész. Lassítsunk te
junk, majd fokozatosan vonjunk be ismerős embereket. A vég
hát a tempón a passzívabb ebek esetén. A foglalkozások idejét
ső cél az állat hozzászoktatása az idegenekhez és az ismeretlen
szabjuk rövidre, mivel az ilyen természetű kedvencek hamar helyekhez, hogy mindenhol engedelmeskedjen.
elunják a dolgokat, és utálják ugyanazt csinálni újra meg újra.
Az evés előtti tréningek (amelyeken a finom falatokat jutalom Mennyi ideig tartson a tréning?
ként adjuk) azonban rendszerint feldobják a hangulatukat, Mindenkinek más az elképzelése arról, milyen legyen
ezért aktívan részt vesznek a foglalkozásokon. a kiképzett kutya. Ha fogalmaink szerint az ebnek za
A kiegyensúlyozott, közepesen aktív kutyákkal a legkönnyebb, varó környezetben is engedelmeskednie kell a pa
mert még akkor is együttműködnek velünk, ha sokat hibázunk, rancsszavaknak (Lábhoz, Ül, Fekszik, Marad, Gyere),
vagy kissé szétszórtak vagyunk. Nem bánják, ha újra és újra ismé a siker csak rajtunk múlik: minél hamarabb válunk jó
telniük kell valamit, és türelemmel viselik, ha hibát követünk el trénerré, annál hamarabb lesz jól kiképzett kutyánk.
vagy nem igazán terveztük meg a foglalkozást. A kiegyensúlyozott Ha hajlandóak vagyunk tíz héten keresztül napi
természettel megáldott ebek lazák és játékosak; ha kell, nagyon fel húsz-huszonöt percet rászánni a tréningekre, kiváló
tudnak gyorsulni, többnyire viszont követik a tempónkat, és eredményt érhetünk el. Ha mások kedvenceivel fog
örömmel tartanak velünk bármilyen tevékenységben. lalkozunk, ne feledjük, hogy az ebek-az emberekhez
hasonlóan - eltérő adottságokkal rendelkeznek.
5'2.e~é.f.yt:.sé~ é.s .S'Z.oeió..f.i.s ér'Z.ék-e~y.sé~ Ahogy az egyik embernek a nyelvekhez van érzéke, a
másiknak inkább a tudományokhoz, az egyik kutya
Mielőtt hozzákezdenénk a tréninghez, vegyük sorra kutyánk remekül tanulja meg a megállást, a másik pedig a
személyiségjegyeit. Rengeteg időt megspórolhatunk, ha a taní visszahívásra fog gyorsan reagálni. Néhány eb
tást nyugodt környezetben kezdjük, ahol nem vonja el semmi könnyedén, magától értetődően sajátítja el az alaki
az eb figyelmét. Minél nyugodtabb, minél jobban tud koncent tréning anyagát - mások nehezebben haladnak. Az
rálni, annál sikeresebb lesz a tanulási folyamat. eltérő adottságok ellenére az alaki kiképzés vala- . '
