Table Of ContentМосковский государственный институт международных отношений (Университет)
Министерства иностранных дел Российской Федерации
яЭпэй 5ГТ' *
Е.В. Воевода, М.В. Тимченко
A COURSE OF ENGLISH
I N T E R M E D I A TE
Учебник
Допущено Министерством образования и науки РФ
в качестве учебника для студентов высших учебных заведений,
обучающихся по нелингвистическим специальностям
Москва
2005
УДК 811.111(075.8)
ББК 81.2Англ-923
Воевода Е. В., Тимченко М. В.
В63
Английский язык: учеб. -М.: ТК Велби.
Изд-во Проспект, 2005. - 344 с. ^
Воевода Е. В., Тимченко М. В.
A Course of English. Intermediate: учеб. - M.: ТК Велби, Изд-во Проспект,
В63 2005.-344 с.
ISBN 5-482-00009-5
Учебник подготовлен преподавателями МГИМО (У) МИД РФ. Книга является комплексным
курсом английского языка, направленным на развитие навыков устной речи, чтения, перевода
и письма. Учебник состоит из грамматических пояснений, текстов, сопутствующих им упражнений,
а также заданий по развитию навыков письменной и устной речи.
Для студентов, а также всех изучающих английский язык.
УДК 811.111(075.8)
ББК 81.2Англ-923
Учебное издание
Воевода Елена Владимировна,
Тимченко Мария Владимировна
A COURSE OF ENGLISH. INTERMEDIATE
Учебник
Подписано D печать 14.03.05. Формат 70x1001 /jg.
Печать офсетная. Печ. л. 21,5. Тираж 3000 экз. Заказ № 6868.
ООО «ТК Велби»
107120, г. Москва, Хлебников пер., д. 7, стр. 2.
Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленных диапозитивов
в ОАО «Можайский полиграфический комбинат»
143200, г. Можайск, ул. Мира, 93.
ISBN 5-482-00009-5
Е. В. Воевода, М. В. Тимченко, 2005
785482 000090 ООО «Издательство Проспект», 2005
Содержание
Предисловие 5
IINIT 1
Topic: University education. Grammar: 1. The Noun. 2. The Numeral. 3. The indefi-
nite pronouns some, any; the negative pronoun no and their derivatives. 4. The con-
struction there is /there are. 5. much - many - little - few. 6. The Pronoun. Text 1:
Our University. Text 2: Meggie Gan. Special difficulties (unsupervised exercises
with keys): except - besides; to borrow - to lend; too - enough; to finish - to end -
to leave - to graduate - to be over; to learn - to study - to teach 7
UNIT 2
Topic: Home and family. Grammar: 1. The Indefinite Tense-forms. 2. The Adjec-
tive. 3. The Adverb. 4. Degrees of comparison of adjectives and adverbs. Text i: The
Taylors. Home and Family. Text 2: Men and Women. Text 3: American Traditions
of Dating. Special difficulties: couple - pair; lonely - alone; familiar - acquainted;
various - different; sense - feeling; to do - to make; other(s) - another - the
other(s); to get used to - to be used to - used to do; hard - hardly; late - lately;
near - nearly 37
Topic: People at work. Grammar: 1. The Continuous Tense-forms. 2. Ways of ex-
pressing a future action. 3. Articles with proper names. Text 1: People at Work.
Text 2: Employers and Employees. Text 3: Someone Somewhere Has You Taped.
Special difficulties: to keep - to hold; salary - wages; to offer - to suggest; to call -
to name; not at all - not quite 81
UNIT 4
Topic: Work and Leisure. Grammar: 1. The Perfect Tense-forms. Reported speech.
Text 1: Leisure. Text 2: Party Time. Text 3: Soap Operas and News Shows. Special
difficulties: to stay - to remain - to leave - to keep; to say - to tell - to speak - to
talk; still - yet - more - else; to dress - to put on - to wear; so - such; how - what... 118
UNITS
Topic: Holiday making. Grammar: 1. The Perfect Continuous Tense-forms. 2. Indi-
rect Questions. 3. Revision. Text 1: Holiday Making. Text 2: London Tours. Spe-
cial difficulties: journey - trip - voyage - travel(s); too - either - also; to come - to
go - to arrive; historic - historical 156
Содержание
UNIT 6
Topic: Food and Drink. Grammar: Passive Voice. Text 1: Food and Drink in Brit-
ain. Text 2: Three Lovely Lapiths. Text 3: Fast Food. Special difficulties: meal -
dish - food - plate; a piece - a sheet - a slice - a bar - a cake - a lump - a bit. ... 182
UNIT 7
Topics: 1. Great Britain. 2. The United States of America. Grammar: 1. Complex
Object. 2. Revision. Text 1: Great Britain. Text 2: The United States of America.
Text 3: The USA: the People. Special difficulties: to rise - to raise; to lie - to lay;
as - like; to wait - to expect 221
UNIT 8
Topic: Science and Progress. Grammar: Modal Verbs and Equivalents. Text 1: Sci-
ence and Progress. Text 2: The Veldt. Text 3: Alternative Energy. Special difficul-
ties: to reach - to achieve; to give up - to refuse - to deny; to know - to learn - to
find out - to recognize; body-words 258
•">;.'•:*£••
Topic: Arts and Culture. Grammar: The Indefinite Forms of the Infinitive. Text 1:
Culture and the Arts. Text 2: The Creative Impulse. Text 3: The Great White Way.
Special difficulties: Test 301
References 342
• . : • • . . . •
:
Предисловие
Предлагаемый учебник является Разделом I (Section I) учебного комплекса,
предназначенного для студентов I курса факультета международных экономиче-
ских отношений Московского государственного института международных отно-
шений МИД России и для студентов гуманитарных вузов и факультетов,
изучающих английский язык по углубленной программе. Учебный комплекс вклю-
чает: лексико-грамматическую часть (Section I, Section II) и грамматический спра-
вочник (Section III).
Цель комплекса — формирование у студентов профессионально значимых
речевых навыков: говорения, аудирования, чтения, письма и перевода при со-
блюдении языковой лексико-грамматической корректности, а также развитие ком-
муникативной и социально-культурной компетенции. Одной из основных задач
авторы считают раскрытие национально-специфического фона функционирова-
ния современного английского языка. Разнообразные лингвострановедческие
темы во многом рассматриваются с точки зрения подготовки студента к будущей
профессиональной деятельности.
Каждый из девяти уроков (Units), предлагаемых для изучения, состоит из трех
этапов (Steps) и рассчитан на три недели изучения. Исключение составляют уроки
1 и 5, состоящие из двух этапов и предназначенные для изучения в течение двух не-
дель. Работа над уроком на всех занятиях проводится в рамках единой лингвостра-
новедческой и грамматической темы. Это обеспечивает высокий уровень
активизации лексики и грамматики, а также равномерное развитие навыков гово-
рения, чтения, письма и аудирования.
Каждый урок включает в себя 3 текста (в уроках 1 и 5 — по 2 текста), активный
словарь, упражнения на первичную отработку и закрепление лексико-грам-
матического материала и обобщающую дискуссию по изучаемой теме. Тексты и уп-
ражнения подобраны таким образом, чтобы дать студентам представление о жизни
в Великобритании и США. Обязательной составляющей работы над уроком явля-
ется сравнение явлений, характерных для стран изучаемого иностранного языка,
с подобными явлениями в родной стране студента.
Учитывая профессиональную ориентацию студентов, авторы использовали
тексты публицистического характера и отбирали лексику, которая будет востребо-
Предисловие
вана на более продвинутом этапе обучения в профессиональных целях. Критерия-
ми отбора лексики являются ее частотность, стилистическая оправданность
и профессиональная необходимость. Предложенная лексика может использовать-
ся как базовая для работы над публицистикой профессиональной направленности
на этапе ранней профессионализации.
Отбор текстового материала обусловлен тематикой в соответствии с требова-
ниями Программы по английскому языку для студентов факультета МЭО. Тексты,
изучаемые в первом семестре, носят информативный характер. Во втором семестре
к ним прибавляются фабульные тексты, побуждающие к обсуждению проблем
морально-этического характера. При работе над комплексом авторы использовали
аутентичные источники, изданные в основном за последние 10 лет.
Авторы выражают глубокую благодарность заведующей кафедрой английского
языка № 2 МГИМО Пичковой Л. С. за создание благоприятных условий для про-
ведения экспериментального обучения по предлагаемому учебнику. Авторы также
благодарны преподавателям кафедры английского языка № 2 МГИМО за критиче-
ские замечания и ценные рекомендации, сделанные в ходе экспериментального
обучения.
Авторы
UNIT3
4. true [tru: ] — 1. верный, правильный, точный: e.g. Is it true that you are going
away? Whatever happens he will remain true to his principles. 2. настоящий,
подлинный: e.g. Isaac Newton was a true scientist. The film is based on a true
story. / Is it true that ?.. — Это правда, что ?..: e.g. Is it true that Tom and Lucy
are getting married? / to come true — сбываться (о мечтах, предсказаниях):
e.g. Patterson's dream came true when he won the Boston marathon on his first
attempt.
5. tax — налог, пошлина; income tax — подоходный налог: e.g. How much income
tax did you pay last year? / taxpayer — налогоплательщик: e.g. This defence
project is simply a waste of taxpayers' money.
6. to produce [pre'dju:s] — 1. предъявлять, представлять: e.g. to produce one's
passport (a railway ticket) — предъявить паспорт (железнодорожный би-
лет); 2. производить, вырабатывать, выпускать: e.g. to produce steel /
production [pre'dAkJsn] — 1. производство, изготовление, выработка, до-
быча: e.g. The production of steel increased by 7 percent last year. 2. поста-
новка (театр.): e.g. The Royal Shakespeare Company's production of Macbeth
was a great success.
7. service — 1. обслуживание: e.g. What was the service like at the hotel? 2. услуга:
e.g. To achieve the best results you need the services of a designer. 3. служба: e.g.
My father was in the diplomatic service, so in my childhood I lived in France and
Turkey and learnt their languages.
COMPREHENSION EXERCISES
Answer the questions.
1. How can you characterize the attitude of Britons to work? 2. What do we call the
people who enjoy work and are committed to it? Are you a workaholic? 3. How many
people work in the state sector? 4. Who are the biggest employers in Britain? 5. Whom
do trusts represent? 6. What do employees want to get out of the system? 7. Whom do we
call state employees?
ЕЁЯ Give the Russian for:
essential economic activity, a committed workaholic, to be self-employed, working on
their own, benefits, private business, negotiations, bargaining, the business fails to make
profits, daily calculations, service personnel, taxation on goods and services, to raise
plenty of money, medical care, to make one's future secure.
104
Step III
flicts are resolved through negotiations, bargaining and compromise. If the business fails
to make profits, the employees will not get their pay; if the conditions of work of the em-
ployees are unsatisfactory, they will not work well enough to produce profits. In a coun-
try where businesses fail regularly and where there is a high unemployment rate these are
daily calculations.
State employees are in a different position. They include national and local govern-
ment administration; almost all school teachers, doctors and medical staff, many research
workers, the police, and all the service personnel. Their wages come from taxation, both
of individuals and businesses, and from taxation on goods and services. So it is in the in-
terests of these employees that the State should raise plenty of money.
But employees (working both in the private and the state sector of the economy) are
also taxpayers, whose interest, naturally, is to pay as little tax as possible. They are also
consumers of state services, like health and education, which are funded from public
money. All these conflicts of interest mean that no part of the economy and no services
provided by the society for its members can operate independently. In the middle stands
the citizen, who, like any human being anywhere, wants food, housing, education, medi-
cal care, and then opportunities to move about, to enjoy himself, to make his home com-
fortable and to make his future secure for his children.
ACTIVE VOCABULARY 2
1. reason (for) — причина (чего-либо): e.g. What was the reason for his absence? /
to reason — размышлять, рассуждать, мыслить, убеждать: e.g. We reasoned
what was to be done. She reasoned with him for an hour. — Она убеждала его це-
лый час. / reasonable — разумный, благоразумный, рассудительный: e.g.
I find it reasonable that he should do so. — Я считаю, что у него есть основания
так поступить.
2. opportunity [,opa'tju:nati] — удобный случай, благоприятная возможность:
e.g. I had no opportunity to discuss the matter with her. / to take the opportunity
(to do sth) — воспользоваться возможностью сделать что-либо: e.g. I'd like to
take the opportunity to thank all of you for coming. / to miss an opportunity (to
do sth) — упустить возможность, случай сделать что-либо: e.g. She realized
she had missed an opportunity to speak to Brian.
3. profit ['profit] — прибыль, доход: e.g. For the first time, the company's annual
profits were over $1 million. / to profit (by) — получать прибыль (от): e.g. He
profited by the transaction (сделка). / profitable ['profitsbl] — полезный, при-
быльный, выгодный: e.g. Some of the company's new electronic products are
highly profitable.
103
Step III
CLASSROOM ACTIVITIES (5)
| Write a translation dictation.
Discuss the problems raised in exercise 40.
TEXT 2. Employers and employees.
Phonetic Notes:
bargaining ['ba: grain] compromise ['kompremaiz]
national ['пге/эп(э)1] private ['praivit]
consumer [kan'sju:ma] opportunity [,opa'tju:nati]
secure [si'kjua] inevitable [m'evitabl]
Work is an essential economic activity. Like people all over the world, some Britons
are hard working and some are not, but they are horrified to find themselves out of a job,
and not just for financial reasons. Some really enjoy hard work, they are committed
'workaholics'. The rest do the work and escape when they can, and try to get as many ad-
vantages out of the system as they can.
Most of the working population in Britain (about 90 per cent) are employees who
work for wages which they get either weekly or monthly. Another 6 per cent are self-em-
ployed, working on their own and paying themselves from the profits of their businesses.
However, it is not simply true that the 3% of employers employ all the employees. About
a third of the working population work for the State. And many of the biggest 'employers'
in Britain are not individuals, but trusts, or financial organizations representing hun-
dreds of thousands of shareholders. The big businesses are managed; it is in the interests
of managers to make profits. Part of them will go back into the business in the hope that it
will become even more profitable, and the rest will go to the shareholders. The manage-
ment will be among the shareholders.
Employees have different interests. They want more wages, easier working condi-
tions, and as many benefits as they can get out of the system. In private businesses there is
an inevitable conflict of interests between employers and employees, but usually con-
тжштштяшшшшшшшшшшшятшш.
102
