6. Comment mieux apprendre

13 Pages·2014·0.41 MB·French

6. Comment mieux apprendre ? Quels sont les moyens qui
peuvent t’aider à mieux apprendre ?

Avoir une bonne méthode de travail nécessite plusieurs étapes qu’il ne faut pas
négliger :
- D’abord, pendant le cours, prend des notes pour rester attentifs ;
- Ensuite, n’oublie pas de remettre tes notes en ordre. Elles doivent être
lisibles, complètes et comprises ;
- Tu dois aussi résumer, dégager les idées principales. Reformuler avec tes
mots ;
- Il faudra ensuite mémoriser la matière ;
- Une fois ton cours mémorisé, confronte ce que tu as retenu avec tes notes
de cours mais aussi avec ce que savent tes copains de classe ;
- Refais tes évaluations avant l’examen pour être sûr que tu as bien tout
compris.

La prise de notes

Prendre des notes, ce n'est pas seulement écrire ce que le professeur dit, c'est
marquer ce que tu comprends du cours. Il ne s'agit pas de tout noter. Il faut
savoir qu'un professeur aura tendance à reprendre ce qu'il dit, en formulant de façon
différente ses arguments. Tu peux noter ce que tu comprends avec tes mots.

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A quoi ça sert ?

 C’est utile pour dégager l’essentiel lors d’une recherche d’informations ou
lors d’un cours.

 C’est plus rapide que tout écrire mot à mot.

 Comme il faut structurer l’information, la synthétiser, le cerveau travaille
déjà à comprendre et à mémoriser cette information. L’apprendre sera
ensuite plus facile. C’est un bon moyen de se concentrer car quand on
prend des notes, il n’est pas possible de se concentrer, d’écouter sans
comprendre ce que dit le professeur, comme lorsque l’on note mot à mot.

Méthode:

Ce que tu dois noter :

 Le plan du cours que le professeur a noté sur le tableau, les idées
principales.

 Les mots clés, les connecteurs logiques (mais, aussi, comme, puisque,
cependant…) qui donnent la structure du texte.

 Les dates, les données chiffrées, les noms propres indispensables à une
meilleure compréhension du contenu du cours.

 Tu peux aussi utiliser des abréviations logiques et surtout tu utiliseras
toujours les mêmes; tu ne changes pas de système d'abréviation en fonction
de la matière car cela compliquerait la relecture et l'apprentissage du cours.

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Les abréviations permettent de gagner du temps et de la place lors de la prise de
notes. Mais attention: pour pouvoir te relire sans ambiguïté, veille à:

 utiliser toujours la même abréviation pour un même mot;
 les utiliser de préférence pour les mots les plus longs ou les plus usuels.

Voici quelques exemples d'abréviations que tu peux utiliser:

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Coup de pouce…
 Utilise de la couleur pour écrire les titres, les dates, les
chiffres importants ou surligne-les avec des fluos. Ce sera
plus facile pour retenir. La mémoire peut être autant
visuelle qu'auditive. Mettre des couleurs, pour chaque
terme d’une même catégorie, permet de se reconnaître
plus facilement.

 Un cours bien présenté est plus facile à retenir. Il faut respecter pour
cela quelques règles de soin:

 N’utilise pas de Tipp-ex liquide et évite les ratures. Un cours qui n’est
pas propre est difficile à retenir. Pour que tout soit clair dans ta tête, il
faut que cela soit clair aussi sur le papier!
 N'hésite pas à sauter des lignes entre les titres, les sous-titres et les
paragraphes.
 Souligne les titres et les mots importants.
Remettre ses notes en ordre

Il est parfois difficile de prendre note soigneusement en classe. Il t’est donc
vivement conseillé de "remettre tes notes au propre" chez toi, le plus vite possible!
Cela te permettra de les apprendre en le recopiant.
Les règles de base pour remettre ses notes en ordre sont les mêmes que pour la
prise de notes :
- Toujours écrire les titres de la même manière, en couleur et en les
numérotant,
- Veiller à ce que la structure du texte soit claire,
- Barrer les fautes ou les effacer si on écrit avec un stylo mais ne pas utiliser
de Tipp-ex,
- Numéroter les pages,
- Utiliser de la couleur, souligner,
- Faire des fiches,
- Réaliser des mind mapping, des cartes heuristiques, …
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Résumer, synthétiser, schématiser la leçon

Etape 1 : Reconnaître

Cette première étape consiste à situer la leçon à étudier dans le cours, se poser
plusieurs grandes questions par rapport à cette leçon afin d’en dégager le
contexte.

- Où commence la leçon que je dois étudier ?
- Comment s’intitule le chapitre précédent ?
- Où se termine la leçon ?
- Combien compte-t-elle de grandes parties ?
- ….

Etape 2 : Bien lire le contenu de la leçon

Lis attentivement, une première fois, ta leçon et avec un crayon, tu peux déjà
souligner les mots et les phrases difficiles. Tu pourras déjà aller rechercher la
signification de ces mots au dictionnaire et les noter sur une feuille.
Repère, aussi, les mots importants du cours, élimine les exemples, relève plutôt
les idées qu’ils illustrent. Souligne dans le cours tout ce qui est important : grands
titres, mots clés, définitions, dates…. Pour cette étape, il faut réussir à dégager
l’essentiel du cours.

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Etape 3 : Faire un plan et l’apprendre

Tu peux faire le pan du cours, « squelette du cours », sous forme de fiches qui
permet d’avoir une idée générale du point de cours abordé. Ensuite, il s’agit
d’illustrer ces parties à l’aide des notions et définitions importantes surlignées
précédemment. Attention, il ne faut mettre que le minimum nécessaire. En effet,
recopier l’intégralité du cours ne sert à rien. Enfin, faire des fiches surlignées peut
aider les détenteurs d’une mémoire visuelle.

Ces fiches sont assez faciles à réaliser, elles consistent à rassembler toutes les
dates ou définitions du point de cours. Elles sont applicables dans toutes les
matières et surtout en Histoire.
Garde ces fiches sur toi, cela te permettra de les relire partout (dans le train ou le
bus, en permanence.) et de gagner du temps de révision.
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Rappelons qu’une fiche de synthèse synthétise le cours et ne suffira donc pas pour
un contrôle. En effet, la fiche comporte le « minimum à savoir ». En revanche, si
cette fiche est sue et comprise, le reste du cours sera facile à apprendre. C’est la
technique de l’entonnoir : il faut débuter par le plus général pour ensuite aller au
particulier.
Il est, également, conseillé d’écrire sur une seule face de chaque fiche afin d’avoir
une vision globale de la matière et de ne pas la surcharger en écriture.

Etape 4 : Raconter sur base du plan
Comme dit dans l’étape 3, une fiche de synthèse est un résumé du cours. Il ne
suffit donc pas de connaître le plan du cours car celui-ci ne comporte qu’un
minimum d’informations à apprendre mais par contre, si tu connais cette fiche et
surtout si tu la comprends, le reste du cours sera facile à retenir.
Tu possèdes donc, grâce à ta fiche, le squelette, la carcasse de ta leçon et
maintenant il ne te reste plus qu’à l’habiller et avec tous les points de repères dont
tu disposes, cela va être facile.

Etape 5 : Relire le texte de la leçon
Une fois ta leçon mémorisée grâce à ton plan, relis ton cours pour être certain de
ne rien avoir oublié. A ce stade, tu devrais d’avance savoir ce que tu vas lire.

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Mémoriser

Comment mémoriser une leçon?

 Premier principe: COMPRENDRE AVANT D'APPRENDRE

Tu ne retiendras que si tu comprends ta leçon. Tu dois te concentrer afin de
retenir ce que tu lis.

 Deuxième principe: RELIRE LA LEÇON LE JOUR OÙ ELLE A ÉTÉ
DONNÉE

En effet, les informations sont encore présentes dans ton esprit. Il est plus facile
d’enregistrer une première fois une information lorsqu’il ne s’est pas encore écoulé 8
heures entre la réception et la sauvegarde de l’information. Il vaut donc mieux relire,
apprendre ou résumer le soir même les matières abordées en classe, même si
ces matières ne figurent pas au programme du lendemain.

 Troisième principe: SAVOIR RETENIR

Quand tu es chez toi, tu peux retenir ta leçon de plusieurs façons:
 Tu la relis plusieurs fois, puis tu la récites si ta mémoire est auditive.
 Tu la recopies plusieurs fois si ta mémoire est visuelle.
 Tu fais des fiches qui résument la leçon (l'essentiel) (voir point précédent).
 Tu l'enregistres sur un lecteur MP3, puis tu l'écoutes plusieurs fois.
 Tu fais les exercices se rapportant à la leçon.
 Tu récites ou tu expliques la leçon à quelqu'un ("la meilleure façon
d'apprendre, c'est d'enseigner"); ou bien tu la récites par écrit pour vérifier
que les connaissances sont acquises. Si la leçon est mal acquise, tu dois
recommencer l'apprentissage.
 Tu utilises ton manuel, ton cours pour renforcer ta leçon.
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 Autres conseils.

 Consacre plusieurs « courtes » périodes de travail plutôt qu’une seule
longue période. L’information restera mieux ancrée dans la mémoire.

 Ne panique pas si le lendemain, tu t’aperçois que tu as oublié un tas de
choses. C’est normal ! On oublie beaucoup dans les 24 heures qui suivent
l’apprentissage. C’est pour cette raison qu’il faut les répéter car les
informations que tu oublies encore deviennent de moins en moins
nombreuses. Donc, si tu veux mémoriser une leçon, ne commence
surtout pas la veille de l’évaluation !

 En effet, la mémoire à long terme a besoin, pour une bonne
mémorisation, d’au moins 6 passages sur la matière. Ne t’y prends, donc,
pas à la dernière minute !

 N’apprends jamais des cours qui se ressemblent les uns après les
autres. Ce n’est pas une bonne idée de vouloir apprendre une liste de mots
néerlandais après ton vocabulaire d’anglais.

 Essaie d’utiliser au maximum tes sens : écris, fais un schéma, frappe dans
tes mains, chante,… Ces moyens gravent les informations plus
profondément dans la mémoire.

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 Il est plus facile de reproduire l’information apprise par cœur si
l’environnement dans lequel tu l’as apprise ressemble à celui dans lequel tu
veux la reproduire. Participer activement en classe vaut donc d l’or !

 N’active jamais ta mémoire pendant plus de 50 minutes. Tu risques un
surmenage intellectuel. Fais donc des pauses de 5 à 10 minutes!
 Tu ne dois apprendre par cœur que les définitions, les règles, les formules, les
dates ou la structures (le plan) de ton cours. La plupart du temps, il faut
pouvoir comprendre et expliquer par soi-même la matière.
S’assurer que l’on a bien mémorisé

Pour être certain que tu as bien mémorisé tout ce qu’il fallait, compare ce que tu as
retenu à tes notes de cours, comme cela a déjà été expliqué ci-avant.

Tu peux, aussi, demander à tes camarades de classe ce qu’ils ont retenu et
comparer avec tes propres informations. Souvent, c’est comme cela qu’on se
rend compte que l’on a oublié quelque chose ou qu’on n’avait pas compris certains
points de la matière.
Travailler à plusieurs, c'est apprendre à demander de l'aide, mais aussi à
proposer son aide. Il y a des choses auxquelles nous ne pensons pas mais qui
nous sont insufflées par nos copains.

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