Table Of Content+
•
'1 1 1 1 ,
1
1 ...
..
PROSV.RU
1
,
-
-
-
к.ласе
- - -=
Учебник
длЯ обшеобразовательных
орrанизаци:й,
Гlод редакцией
академика РАН А. В. Торкунова
В OUYX 'tОСЛlЯХ
1
Часть
Рекомендовано
Мuпистерством образования
и науки Российской Федерации
Москва
<,Просвещение»
2016
373.167.1:94(47)
УДК
ББК 63.3(2)я72
И90
Авторы:
Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович, А. Я. Токарева
Методический аппарат составлен А. В. Ивановым
Разработано в соответствии с требованиями
Концепции нового УМК по отечественной истории
и Историко-культурного стандарта.
На учебник получены положительные заключения по результатам науч.вой
историко-культурной (заключение Российского историчес1<ого общества
No 22.04.2015),
РИО-Э-001 от педагоrИ'{еСкой (закл1очение Российской акаде·
No 498 20.02.2015)
мии образования от и общественной (закточение Россий·
No 1116 24.04.2015)
ского книжного союза от экспертиз.
Научно-редакционный совет:
А. В. Торкунов (председатель) - академик РАН, ректор МГИМО;
Н. М. Арсен.rrи,ев - •rлен-корресnовдеат РАН, сопредседатель Научного совета РЫI
по российской и мировой экономической истории;
-
М. А. Гареев генерал армии, президент Академии воен.ных наук;
А. Ю. Лазебникова - чден·корреспондент РАО, главный реда~<тор журнала «Преnода·
вание истор~m :и обществознания в школе,,;
П. П. Панкин - дnректор школы № 1741 r. Москвы, руководитель Московского
регионального отделения Ассоциации уч~,телей истории и обществознания:;
-
В. А. Тиtиков академик РАН, академяк-секретаръ Отделении ~rстор:и1,о-филологи
ческих наук РАН, директор Института этнологии и антропологии РАН;
В. И. Уколова - доктор исторических наук, профессор, зав. 1<афедрой всемирной и
отечествекной ис'l·ории МГИМО;
6
ИсторJJЯ России. класс. Учеб. для общеобразоват. организа
ций. В 2 ч. Ч. 1 / [Н. М. Арсентьев, А. А. . Данилов, П. С. Стефа·
И90
нович, А. Я. Токарева] ; под ред. А. В. Торкунова. - М. : Про
свещение, 2016. - 128 с. : ил., карт. - ISBN 978-5-09·037939·7.
Учебшn< освещает КЛJОчевые вопросы истории России с древяей.ших времёя
до 11ачала XVI в. Ов со;щан а соо-rветствии. с требовавяями Исторю,о-1<ультурно
rо сто.вдарта и ФГОС основного общего образования. С учётом совремеанъrх
достпженпй отечес1·13е11ной и мировой исторической пауки авторы взлагают клю·
чевь1е события отечествеrшой истории.
Вnервые в шкодыrом учебнике даётся синхронизация исторического процесса.
Зна.'1Jи-ез1ьвое вв:и:мааие уделено вопросам культуры и быта. Главным резут,та
том. изучения курса должно стать духовно·нравс-rвепяое развитие школьников,
форм.ирование у учащ11хс.я -российс1,ой гражданской идентич·пости и патриотизм.а.
Данnый учебник состоит из двух частей и открывает лиwrю у<1ебю-шов по
отечественной ие1•ории.
373.167.1:94(47)
УДК
ББК 63.3(2)я72
ISBN 978-5-09-037939-7(1) © Издательс•rво •Просвещев.ие•, 2016
ISBN © Художествевное оформлен.не.
978-5-09-037940-З(общ.)
Издательство •ПросвещеJJие•, 2016
Все пра:вз. защищены
Оглавление
Введение. На,аа Родина - Россил . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
L
Глава Народы и государства 11а территории нашей
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
страны в древ1юсти
§ 1. Древние люди и их стоянки на территории современной
.................. . ................ .. ......... 10
России
•
Неолитическая революция. Первые скотоводы, земледель
цы, ремесленники. Материал дл.я самостоятельной работы и про·
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ] 5
ек·rной деятелъности
§ 2. Образование первых государств . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
§ 3. Восточные славяне и их соседи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Глава IL Русь в IX - 11ервой половине XII в. . . . . . . . . 35
§ 4. Первые известия о Руси . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
§ 5. Становление Древнерусского государства . . . . . . . . . . . . 39
§ 6. Правление князя Владимира. Крещение Руси . . . . . . . . 49
§ 7. Русское государство при Ярославе Мудром . . . . . . . . . . 56
§ 8. Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Мономах
§ 9. Общес•гвенный строй и церковная организация на Руси 69
•
Место и роль Руси в Европе. Материал для самостоятельной
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
работы и проектной деятельности
§ 10. Культурное пространство Европы и культура Руси . . . 84
§ 11. Повседневная жизнь населения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
IIL - . . . . . . 99
Глава Русь в середи11е ХП ,шчале ХIП в.
§ 12. Политическая раздробленнос·гь на Руси . . . . . . . . . . . . l00
§ 13. Владимиро-Суздальское княжество . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
§ 14. Новгородская республика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
•
Южные и юго-западные русские княжества. Материал для
. . . . . . . . . . . . . . . 123
самос1·оятельной работы и проектной деятельности.
3
КАК РАБОТАТЬ С УЧЕБНИКОМ
Уважаемые шести,кл,ассних.и!
-
Учебник для вас главнъrй навигатор при получении информа
ции. В учебник включены два варианта текстов: традиционные па
раграфы и материалы для самостоятельной работы и проектной дея
тельности.
Перед каждым параграq)ом помещён вопрос или два вопроса (зна-
).
~ Работая с текстом параграфов, вы обяза·l'ельно най-
чок
-
дёте ответы на эти вопросы. В конце всех парагра<ров есть раздел
<,Подведём итоги,>, который поможет вам узнать, правильно ли вы
ответили. ~
Вопросы и задания вну,'ри параграфов отмечен:ы значком ~
Они позволят вспомнить ранее изученный материал из курсов исто
рии, обществознания, литературы, географии и др.
Иллюстративный ряд учебника поможет вам наглядно предста
вить образ изучаемых периодов истории России. Это фотографии
древних предметов, построек, различных изображений. Есть и ре
XIX - XXI
продукции произведений худож1-1иков начала в. К не
которым иллюстрациям даются вопросы и задания.
В ряде параграфов имее·гся рубри1<.а <,История в лицах: современ
ники», в которой помещены краткие сведения о видных исторических
деятелях разных стран мира, живших примерно в одно время. Вы
узнаете, кто был современником Ярослава Мудрого, Александра Не
вского, Дмитрия Донского и других деятелей О'l'ечественно.й истории.
Вопросы и задания после параграсров разделены на два уровня.
<<Вопросы и задания для работы с текстом параграфа,> направлены
на закрепление изученного материала.
При работе с рубрикой <,Думаем, сравниваем, размышляем» вас
ждут собственные исследования, размышления и дискуссии по важ
ным проблемам отечественной истории и т. д. Выполнить многие из
таких заданий можно лишь с привлечением дополнительных источ
ников информации, прежде всего материалов Интернета. Такие
вопросы и задания помечены значком
Выполнение всех заданий э·rой рубрики не .является обязательным.
Многие проблемы ис·rории России продолжают вызывать споры
учёных. О некоторых из т'аких проблем вы узнаете из рубрики
)
<,Историки спорят;> (значок в конце глав.
4
В конце большинства параграфов под рубрикой <<Изучаем доку
мент•> представлены тексты двух видов. Это отрывки из подлинных
исторических ис1•очников и извлечения из работ учёных. Работая с
до&ументами, вы сможете побывать в роли историка-исследователя.
Огромное значение при изучении истории имеет работа с карта
ми. Этому посвящена отдельная рубрика в конце большинства па-
раграфов (значок При необходимости можно использовать
- ).
карты не только из учебника, но и из исторических атласов, на
ст·енные карты и электронные карты.
В конце каждой главы представлены обобщающие вопросы и за
дания к ним. Они помогут вам подготовиться к контрольным и про
верочным работам.
В конце учебника приводится списоr< информационно-творческих
проектов. Вместе с учителем, родителями просмотрите его и выбе
рите для себя тему, над которой будете работать в течение длитель
ного времени. Можно придумать и собственную тему.
В завершающей части учебника помещены справочные материа
лы. Это словари терминов и персоналий, историческая хроника и
список важнейших исторических источников. Там же вы найдёте
список рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов.
Желаем успеха!
5
ВВЕДЕНИЕ
-
НАША РОДИНА РОGСИЯ
Вы открываете учебник, с помощью которого будете изучать исто
- -
рию нашей Родины России. Сегодня Россия одно из крупней
ших государств мира. Как подрастающие граждане своей страны,
вы будете чаще задумываться над судьбами России, её местом в ми
ровой истории, над её прошлым, настоящим и будущим.
Вы уже познакомились с историей Древнего мира и Средних ве
ков. Основное внимание при этом уделялось изучению истории за
рубежья. Теперь вы узнаете о наиболее важнъrх событиях из прош
лого своей Родины. История России уходит корнями в глубокую
древность. Она более близка нам, потому что её героями являются
наши предки. Знакомясь с историей родной страны, мы находим в
V V V
неи примеры деятельности людеи, достоиные восхищения и подра-
жания, в то же время в нашей истории были тяжёлые, даже тра
гические времена, оставившие свой след в памяти народа. Поколе
ния людей, жившие в прошедшие столетия, незримо связаны и с
нашим временем.
Наша Родина занимает огромную территорию. Она расположена
ца северо-востоке Евразии (Европы и Азии). Уральские горы делят
Россию на две крупные части: европейскую и азиатскую. На всей
этой территории испокон веков проживали многие племена и наро
ды, которые относились к разным языковым семьям.
Значительна.я часть древнего населения принадлежала к индоев
ропейской .языковой семье, которая распалась на несколько групп.
В центре и на севере Восточной Европы проживали предки балтов,
германцев, славян. Степные районы издавна населяла друга.я группа
-
индоевропейцев племена, говорившие на иранских языках.
К иранской языковой группе принадлежали и многочисленные пле
мена, обитавшие на юге Сибири.
Восточную Сибирь освоили: племена, принадлежавшие к урало
самодийской языковой семье. Многие самодийские племена прочно
осели на севере. Племена, говорившие на финно-угорских языках,
в незапамятные времена передвинулись из Сибири в Приуралье и
-
далее на запад в Восточную Прибалтику, позже в Центральную
Европу. Значительная часть их распространилась по всей лесной по
лосе Поволжья и на территории между Волгой и Окой.
Часть населения нашей страны принадлежит к алтайской языко
вой семье. Наиболее многочисленной в этой семье является тюрк
ская языковая группа. Прародина тюрок находилась в Це:нтральной
Азии. Отсюда они расселились на север, в Сибирь, на запад, к Ура
-
лу и Волге, а затем в Причерноморье, на юг, в Среднюю Азию.
Особой языковой зоной .является Кавказ. Горные хребты препят
ствовали активному передвижению племён, поэтому здесь с древней
ШJiIХ времён проживают в основном исконные ,кители этих мест,
говорящие на разных языках. Многие из них объединены в кавказ
скую язы.ковую семью.
,,
6
Классификация некоторь1,х языков
Семьи языков Групnьt языков Названия некоторых язьrков
Индоевропейская Славянс1<ая Белорусский, болгарский, маке-
"
донскии, польский, русский, серб-
ский, словацкий, словенский,
украинский, хорватский, чешский
Балтийская Латышс1<ий, литовский
(балтская)
Иранская Курдский, осетинский, персид-
ский, таджикский
Армянская Армя:нский
Урало-самодийская Самодийская Ненецкий., энецкий
Финно-угорская Венгерский, карельский, мавсий-
ский, марийский, мордовскии", уд-
муртский, финский, хантский,
эстонский
Алтайская Тюркская Азербайджанский, алтайский, бал-
карский, башкирский, I<азахский,
карачаевский, киргизский, крым-
ско-татарский, кумыкский, ногай-
ск,ий, татарский, тувинский, ту-
рецкий, тур1<менский, узбекский,
хакасский, чувашс1<ий, якутс1<ий
Монгольская Бурятский, калмыцкий, монголъ·
ский
Тунгусо· Нанайский, эвенкийскай
маньчжурская
Кавказская Картвельская Грузинский
Адыго·абхазская Абазинский, абхазский, адыгей-
ский, кабардинский, черкесский
Нахско· Аварск.ий, даргинский, ингуш·
дагестансt<ая ский, лакский, лезгинский, чечев·
ский
7
История многочисленных народов, населяющих территорию на
шей страны, является составной частью истории России. Каждый
народ вносил свой вклад в развитие культуры, языка, хозяйства,
т. е. в формирование российской цивилизации.
6
В классе вы будете изучать период с древних времён до начала
XVI
в. Восстановить ход давно минувших событий помогают исто
ричес1,ие источники. Историческими источниками называются
любые остатки старины: сррагменты жилищ и кусочки одежды,
украшения, монеты, предметы пьвседневного быта, рисунки и кар
тинъ1, книги, рукописи и даже ус'r•ные предания. Основным
IX-XIV
источником изучения отечественной истории вв. являются
-
летописи записи происходивших событий, составленные по го
дам. Рассказ о событиях ка.>кдого года обычно начинался словами
<<В лето,>, т. е. в год. Летописи содержат сведения о происхождении
восточных славян, о зачатках у них государственной власти, о вза
.и:моотношениях славян между собой и с другими народами и стра
нами. В ткань повествования вплетались различные предания, тек
стъt договоров и закоиов, прочие документы, многие из которых
дошли до нас только в летописном изложени.и. Но летописи отра
жают прежде всего историю государства. Они не могут дать полной
картины быта, нравов, обычае.в людей того времени. Значительное
место в воссоздании черт жизни наших предков принадлежит архео
-
логии науке, изучающей прошлое по памятникам матери:альной
культуры (орудиям труда, утвари, оружию, жилищам, поселениям,
-
местам погребения и т. д.). Основной метод работы археологов
-
раскопки. На помощь учёным приходят также лингвистика нау
-
ка о языке, фольклористика наука, изучающая народное творче
ство (былины, сказки, пословицы, песни, танцы). Эти и множество
других наук являются своеобразными помощницами историка.
Для современного человека очень важно знать ИС'l'Орию своей
страны, основные события и имена выдающихся людей, понимать
причины и последствия их деятельности. Новый учебник поможет
вам в э·гом.
Авторы старались показать, что история России всегда была и
остаётся сегодня неоm'оемлемой частыо мировой истории, оказывает
на неё большое влияние.
-
Одна из важных задач учебника показать историко-кулътур·
ное многообразие России, раскрыть происхождение и содержание
основополагающих общероссийских символов и традиций, объеди
няющих наш народ.
Многовековая ис1пория российской культуры оставила нам не
только величественные храмы, неповторимые иконъ1, лучшие об
разцы мировой литературы, но и помогает сегодня лучше понять
кто мы, к чему стремимся, каких ошибок прошлого нам следует
избегать.
Желаем вам успехов в изучении истории нашей Родины!
а
-----
.
,.
-
Народы
и государства
на территории
..,
нашеи страны
в древности
