Table Of ContentРоссийская академия наук
Российская академия образования
Издательство «Просвещение»
Академический школьный учебник
Лите
ат а
-
-=>
- -
часть
ПРОСВЕЩЕНИЕ
И 3 Д А Т Е Л Ь С Т В О
первая
Российская академия наук
Российская академия образования
Издательство «Просвещение»
Академический школьный учебник
Литература
1
О класс
Учебник
Базовый и профильный уровни
В двух частях
1
Часть
Под редакцией
члена-корреспондента РАО
В.Г. Маранцмана
Допущено
Министерством образования и науки
Российской Федерации
6-е издание
Москва
«ПРОСВЕЩЕНИЕ»
2009
373.167.1:82.0
УДК
ББК 83.3(0)я72
Л64
2005
Серия «Академический школьный учебник» основана в году
Проект «Российская академия наук, Российская академия образо
-
ва1rия, издательство «Просвещение~ российской школе~.
Руководители проекта: вице-президент РАН, акад. В. В. Козлов,
президент РАО, акад. Н. Д. Никандров, генеральный директор
издательства «Просвещение~, чл.-кор. РАО А. М. Кондаков
Научные редакторы серии: акад.-секретарь РАО, д-р пед. наук
А. А. Кузнецов, акад. РАО, д-р пед. наук М. В. Рыжаков,
д-р экон. наук С. В. Сидоренко
Линия учебно-методических комплектов под редакцией В. Г. Ма
ранцмана
Авторы:
XIX -
В. Г. Маранцман. «Русская литература века вершина
гуманизма мировой литературы~, П. Мериме, «От поэзии к про
зе~, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь, А. Н. Остров
ский, «Покаяния в русской литературе~, Ф. И. Тютчев, «Гончаров
и Тургенев о природе человека и любви~, А. А. Фет, <<Эссе о Тют
чеве и Фете~.
Е. К. Маранцман. И. В. Гете, Э. Т. А. Гофман, И. А. Гончаров,
И. С. Тургенев.
О. Д. Полонская. В. Г. Белинский, А. И. Герцен, «Русская ли
XIX
тература второй половины века~.
Н. М. Свирина. О. Бальзак.
Е. Р. Ядровская. << Романтизм и реализм в зарубежной лите
XIX
ратуре первой половины века~.
10
Литература. класс. Учебник. Базовый и профил.
2 1 /
Л64 уровни. В ч. Ч. [В. Г. Маранцман, Е. К. Ма
ранцман, О. Д. Полонская и др.]; под ред. В. Г. Маранц
мана; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во
: 2009.-
~Просвещение»-. - 6-е изд. - М. Просвещение,
383 :
с. ил. - (Академический школьный учебник).
978-5-09-021713-2.
ISВN
373.167.1:82.0
УДК
ББК 83.З(О)я72
ISBN 978-5-09-021713-2( 1) © 2006
Издательство «Просвещение~,
ISBN 978-5-09-021714-9( ©
общ.) Художественное оформление.
2006
Издательство «Просвещение~,
Все r1рава защиrцены
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
XIX
ВЕКА
ВЕРШИНА ГУМАНИЗМА
МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
~екая литература с древних вре
мен была обращена к человеку, отстаивая идеал правды
и добра.
«Слово о полку Игореве» проникнуто теплотой веры
в возрождение высоких начал жизни в споткнувшемся на
честолюбии князе, и потому киевский мир прощает нане
сенные Родине обиды, искупленные страданием и покая
нием.
Духовный мир человека был почитаем русской культу
рой как самое драгоценное его достояние. В граффити на
стенах Софийского собора в Новгороде кто-то из прихожан
«0
начертал слова своей исповеди: душа моя! Почему ты
спишь, почему не проснешься, почему добра жаждешь, са
ма его не творя?» Высота человека измеряется здесь его
отношением к другим людям, гуманностью. Этот завет
Средневековья, озаренного христианской культурой, насле
довало и русское Возрождение, исторически протекавшее
позже, чем в Европе. Конец XVIII - начало XIX века бы
ли временем сопряжения русской культуры с античностью,
в которой человек являлся средоточием красоты вселенной.
Творчество А. С. Пушкина стало признанием безгранично
сти сил человека. И в свой «жестокий век» пеэт «чувства
добрые ... лирой пробуждал».
XIX
Изучая литературу века, вы увидите, что сохране
ние гуманизма было нелегкой задачей для русских писате
лей. Н. В. Гоголь открыл, «до какой низости, гадости смог
низойти человек», и, ужаснувшись этим, показал современ
никам и потомкам зеркало их пороков, чтобы очистить их
от скверны.
Русская литература защищала достоинство «маленького
человека» и показывала ничтожность «самовластительных
злодеев», отвергая наполеонизм и презирая жажду власти
одного человека над другими. Творчество Ф. М. Достоев
ского было грозным предупреждением о том, как само
утверждение разрушительно для самого человека и опасно
для окружающего мира. М. Е. Салтыков-Щедрин обнару
жил, что тупость и раболепие способны превратить челове
ка в животное.
3
Но рядом с этой линией литературы, предупреждавшей
читателя об опасностях, которые грозят человеку, русские
писатели несли веру в благородство человеческой натуры.
И. С. Тургенев показал, как поэтичен и разнообразен на
родный характер и мир природы, как глубоки и прекрасны
чувства людей просвещенных; русские поэты во главе
с Н. А. Некрасовым открыли одушевленность русской при
роды и ее благотворное влияние на человеческую душу.
Поэзию каждого мгновения жизни воспевал А. А. Фет,
а Ф. И. Тютчев измерял человека глубиной мироздания.
И. А. Гончаров оправдывал Обломова, не желавшего участ
вовать в пошлостях жизни, Л. Н. Толстой как пророк звал
к честному взгляду на жизнь и на себя и отрицал любое
насилие над человеком. А. Н. Островский доказал русскому
зрителю, что никакой «лес» гибельных обстоятельств и ко
рысти не победит зова «горячего сердца». Н. С. Лесков
провел по жизни, полной трагедий, очарованного любовью
странника. Наконец, А. П. Чехов, показав пестрый «дрязг
жизни», приблизил к нам поэтическую ее сущность, неза
мутненную никакими обстоятельствами.
В трудный век, включивший в себя и победу над Напо
леоном, и разгром декабристов, и освобождение крестьян
от крепостного права, и реакционность правления Алексан
III,
дра и зарницы революции, русская литература звала че
ловека к свободе, осуществлению своего высокого предназ
начения и убеждала, что «В человеке должно быть все пре
красно» (А. П. Чехов).
РОМАНТИЗМ И РЕАЛИЗМ
В ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ
XIX
ВЕКА
~основной школе, уделяя наи
большее внимание отечественной литературе, вы знакоми
лись и с произведениями зарубежной классики. Вы убеди
лись в том, что в какой-то степени культура страны и вре
мя влияли на мироощущение художника и характер его
творчества. Вспомните особенное отношение человека к при
роде в восточной поэзии, или историю создания «дон Ки
хота>->, или истоки юмора Э. Лира и Л. Кэрролла, или фан
тастический мир сказок Гофмана. Открывая национальное
своеобразие каждого из писателей, вы, конечно, увидели, что
в произведениях зарубежной литературы затронуты общече
ловеческие проблемы, потому что на разных языках и в раз
ных уголках Земли подлинное искусство прежде всего стре
мится отразить и понять мир и человека.
1. Перечислите изученные в школе произведения зарубежной ли
тературы, назовите те из них, которые запомнились вам боль
ше всего. Составьте (устно) краткий опорный 1\,Онспект для
рассказа об одном из них (У. Шекспир, М. Сервантес, Д. Дефо,
Ж.-Б. Мольер, И.-В. Гете, Ф. Шиллер, Дж. Г. Байрои, Э. По,
П. Мериме, Х.-К. Аидерсеи, Э. Лир, Л. Кэрролл, М. Твен, Дж. Лон
дон, А. де Сеит-Экзюпери, О. Генри).
2. Назовите основные эпохи развития искусства, с которыми вы
уже кратко знакомы. Каковы характерные черты каждой из
них? Какие произведения национального эпоса вам известны?
С имеаами каких писателей связаны для вас античность
и Средневековье, эпохи Возрождения и Просвещения? Выбери
те ключевое слово, являющееся, с вашей точки зреаия, симво
лом для каждой из эпох ( гумааизм, гармония, религия, разум
и т. п.).
3. '91 Составьте краткий рассказ об одной из эпох развития ис
кусства, отразив в нем общекультурный контекст (история,
Материал, отмеченный знаком -В-, предназначен для изучающих литерату
ру на профильном уровне.
5
философия, наука, искусство). Для подготовки обратитесь
к материалам учебников (5-9 классы), словарям, энциклопеди
ям и другим источникам.
Каковы же особенности литературного процесса в XIX ве
ке? Рассмотрим кратко основные направления развития
искусства в этот период.
В первой половине XIX века в странах Запада и Восто
ка возрастает интерес к культурному обмену, взаимодейст
XVIII
вию. Так продолжается начавшееся в веке открытие
Востока, восточной культуры, что нашло отражение в про
изведениях А. С. Пушкина («Подражание Корану»), И.-В. Ге
те («Западно-восточный диван»), многочисленных перево
дах восточной лирики. В Европе и Америке читатели ув
лекаются поэзией Саади и Хафиза, сказками «Тысяча
и одна ночь» и другими произведениями восточной лите
ратуры. Писатели разных стран обращаются в своих про
изведениях к истории и национальному характеру других
народов (например, «Песни западных славян» Пушкина,
«Альгамбра» американского писателя Вашингтона Ирвин
га1, «Гузла» французского писателя Проспера Мериме).
Растет интерес к фольклору, появляются такие монумен
тальные своды народных сказаний, как финская «Калева
ла», испанское «Романсеро», словацкие «Национальные
песни». Популярными становятся обработки фольклорных
мотивов (например, знакомая вам «Песнь о Гайавате»
Лонгфелло). Происходит становление и развитие амери
канской литературы: творчество Ф. Купера, Э. По, Г. Мел
вилла, Г. Лонгфелло, Г. Бичер-Стоу, У. Уитмена начинает
взаимодействовать с европейской литературой.
Этот взаимный интерес и взаимопроникновение лите
ратур разных народов нашли отражение в новом термине
всемирная литература, родившемся в Германии. Проис
хождение его таково. В 1827 году, 31 января, секретарь Ге
те Эккерман записал мысль «великого немца» (Ф. Эн
гельс) о том, что «на очереди эпоха всемирной литерату
ры, и каждый должен содействовать скорейшему ее
наступлению».
В рамках каких литературных направлений шло разви
тие литературы в разных странах?
Вам уже знакомы такие явления, как классицизм и сен
тиментализм. Господствующими же направлениями в ис
кусстве XIX века во многих странах Европы и Северной
Америки стали рома1-tmизм и реализм.
1 Сюжет этого произведения был взят Пушкиным за основу в работе над
«Сказкой о золотом петушке~..
6
Романтизм - литературное направление, пришедшее на
смену сентиментализму в конце XVIII - первой половине
XIX века.
1. Назовите главные исторические события конца XVIII - нача
ла XIX века.
2. Какое влияние они оказали на ход мировой истории и созна
ние людей?
Романтизм как направление в искусстве оформился
в эпоху Наполеоновских и национально-освободительных
войн, в годы, когда революционный подъем в Европе сме
нился глубоким разочарованием в идеалах справедливости,
рациональной устроенности мира, в которую уверовали
просветители.
Фридрих Шлегель, один из основоположников теории
романтизма, указал на три источника этого явления: Вели
кую французскую революцию, философию Фихте 1 и роман
Гете «Годы учения Вильгельма Мейстера»2•
Одним из ярких манифестов романтиков считается пре
дисловие французского писателя-романтика В. Гюго (изве
стного вам по таким произведениям, как «девяносто тре
тий гол:» и «Собор Парижской Богоматери») к драме
«Кромвель» (1827), в котором он писал: «Пора пришла.
Для мира и для поэзии наступает новая эпоха ... Поэт дол
жен советоваться только с природой, истиной и своим
•
вдохновением».
В 1830 году французский художник Эжен Делакруа вы
ставил в Париже свою картину «Свобода на баррикадах».
В центре картины художник изобразил аллегорическую фи
гуру Свободы, которая зовет на бой восставших парижан.
Хотя сюжет картины был непосредственно обращен к со
бытиям Великой французской революции, картина воспри
нималась исключительно современно: Францию потрясали
новые революционные волнения. Поэты, художники, музы
канты приняли картину как призыв к свободе, независимо
сти творчества.
Ою1а из основных идей философии Фихте заключается в признании
абсолютной свободы внутреннего «Я>.) личности.
2 Герой романа Гете «Ученические годы Вильгельма Мейстера>.) отказы
вается от иллюзий молодости, отрекается от художественного творче
ства, для того чтобы обрести себя в реальности и практической дея
тслыюсти.
7
Э. Делакруа. «Свобода на баррикадах~>
В музыке новое направление в искусстве утверждалось
в творчестве Бетховена, Шуберта, Шопена, Шумана, Бер
лиоза, Гуно, Брамса и других мастеров. В 20-30-е годы де
вятнадцатого столетия между художниками разных облас
тей искусства устанавливаются тесные дружеские и твор
ческие контакты. В парижских салонах собираются Шопен,
Гейне, Делакруа, Лист, Жорж Санд: музицируют, читают
свои произведения, спорят о новом искусстве. Это творче
ское общение приводит к взаимному обогащению и обнов
лению форм и выразительных средств разных видов искус
ства. Так, польский композитор Фредерик Шопен под впе
чатлением литературных баллад своего земляка, великого
поэта Адама Мицкевича, создает новый музыкальный
жанр - музыкальную балладу; в творчестве Гейне и Жорж
Санд появляется музыкальная тематика; венгерский компо
зитор Ференц Лист в своих произведениях обращается
к творениям Данте, Петрарки, Рафаэля, Микеланджело.
В целом же возникновение и становление романтизма
было связано с острой неудовлетворенностью социальной
действительностью, разочарованием в окружающем и поры
вом творческой незаурядной личности к еще не осознанно
му, смутному идеалу. Кроме того, классицизм с его прин
ципом «работы по образцу~ выполнил свое эстетическое
8
предназначение, и перед искусством встала новая художе
ственная задача - обретение национальной самобытности.
Романтизм был осознанием своеобразия не только лич
ности, но и нации, и потому интерес к национальной ис
тории, к народному творчеству проявился в романтизме
с особой остротой.
1. Прослушайте сонату Людвига ван Бетховена «Аппассионата»
и рассмотрите картину Э. Делакруа «Свобода на баррикадах».
Что роднит эти произведения?
2. Опираясь на известные вам мысли философов и политиков
о свободе и человеке, выразите свою точку зрения на эту про
блему. Что значит для вас «быть свободным человеком»? По
чему именно свобода стала одной из важнейших ценностей для
нового направления в искусстве?
roman
Термин романтизм происходит от французского
tique, что в XVII веке означало «воображаемый», «фантас
тический». Он восходит к средневековому употреблению
-
слов «романс» так называли лирическую или героиче
скую песню - и «роман» - этим словом обозначали эпиче
ские поэмы о рыцарях, поскольку они писались на одном
XVIII
из романских языков. В веке словом «романтичес
кий» уже определяли все необычное, таинственное или же
XVIII
связанное со средневековой стариной. В конце века
немецкие романтики братья Шлегели противопоставили
-
понятия «классический» «романтический». Так зародил
XIX
ся новый термин в теории искусства. В 10-20-е. годы
века романтизм превратился в широкое европейское дви
жение, охватившее все роды и виды искусства.
Наиболее ярко романтизм как литературное направле
ние был представлен в Англии творчеством Дж. Г. Байрона,
П.-Б. Шелли, В. Скотта; в Германии произведениями Нова
лиса и Э. Т. А. Гофмана, ранней поэзией Г. Гейне; во Фран
ции творчеством В. Гюго, Ж. Санд. Романтическая литера
тура в США возникла несколько позднее, чем в Европе.
Американский романтизм также прошел свой путь разви
тия: от романтического освоения национальной действи
-
тельности природы, истории, цивилизации (творчество
В. Ирвинга, Ф. Купера) - до пессимистических и трагиче
ских нот в произведениях Э. По, Н. Готорна, Г. Мелвилла.
Вы уже знаете, что любое новое слово закрепляет в язы
ке родившееся понятие, отражает явление жизни или ис
- -
кусства. Так и новое направление романтизм возникло
прежде всего из мироощущения художника: особенного
9
