Table Of ContentМинистерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования
“Полоцкий государственный университет”
ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
для студентов 1-го курса специальностей
1-02 03 06-01, 1-02 03 06-03, 1-02 03 07-1
Составление и общая редакция Т. А. Коневой
Новополоцк 2007
УДК 811.111’36(075.8)
ББК 81.432.1-923.2
П 69
Рекомендован к изданию советом историко-филологического факультета
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
А. М. ФЕДОРОВ, кандидат филологических наук, доцент кафедры лексикологии
Минского государственного лингвистического университета;
С. А. НАСЕВИЧ, магистр педагогических наук,
преподаватель кафедры английского языка
Практическая грамматика английского языка : учеб.-метод. комплекс для
П 69 студ. 1 курса спец. 1-02 03 06-01, 1-02 03 06-03, 1-02 03 07-01 / сост. и общ. ред.
Т. А. Коневой. – Новополоцк : ПГУ, 2007. – 292 с.
ISBN 978-985-418-579-8
Предназначен для студентов первого курса языковых вузов и направлен на
практическое овладение грамматическими структурами английского языка. Рассма-
триваются основные морфологические характеристики таких частей речи, как глагол,
существительное, местоимение, детерминативы, прилагательное и наречие. Содержит
сведения теоретического характера, комплекс упражнений как тренировочной, так и
коммуникативной направленности. Каждый раздел включает задания для самоконтро-
ля. Комплекс составлен с учетом типовой программы и делает упор на самостоя-
тельную работу студентов.
УДК 811.111’36(075.8)
ББК 81.432.1-923.2
ISBN 978-985-418-579-8
© Конева Т. А., составление, 2007
© Оформление. УО “ПГУ”, 2007
2
ВВЕДЕНИЕ
Данный методический комплекс включает в себя разделы, посвящен-
ные морфологическим характеристикам частей речи глагольной и номина-
тивной групп в рамках типовой программы по практической грамматике
английского языка для первого курса языковых специальностей.
Теоретической основой курса практической грамматики английского
языка является системный анализ его грамматического строя, что пред-
полагает изучение способов дифференцированного употребления грамма-
тических структур в устном и письменном вариантах литературного языка.
Такой подход должен обеспечить усвоение студентами основных норм
языка и правильное их использование в речи.
Научно-методическая основа курса состоит в сочетании системно-
коммуникативного и функционального подходов к обучению грамматике,
что способствует успешному формированию грамматических навыков и
умений, их эффективному переносу на новые ситуации в процессе
активной речевой деятельности, как устной, так и письменной.
Изучение грамматических явлений проводится в сопоставлении с
родным языком, что помогает глубже осознать специфику обоих языков,
развивает наблюдательность у студентов, умение мыслить, использовать
дедуктивные и индуктивные приемы грамматического анализа.
Цель данного учебно-методического комплекса состоит в овладении
студентами системой морфологических и синтаксических форм, граммати-
ческих норм современного английского языка, в осознании его вариатив-
ной сущности в зависимости от условий коммуникации, интенции говоря-
щего. Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
– дать студентам основные сведения о системе морфологических
форм и их значений, синтаксических структурах, типах синтаксических
связей и отношений, употреблении синтаксических синонимов;
– научить студентов вычленять морфологические формы и
синтаксические структуры и объяснить их употребление в единицах
текста;
– научить дифференцировать изучаемые явления грамматики с точки
зрения их принадлежности к устной или письменной формам речи;
– сформировать навыки и умения употребления изучаемых
грамматических структур в устной и письменной речи;
3
– научить студентов пользоваться грамматической терминологией,
излагать грамматический материал на английском языке в логической
последовательности, грамотно, иллюстрируя все положения примерами.
В курсе практической грамматики развиваются следующие грамма-
тические навыки и умения:
– идентифицировать изученные грамматические явления и коммен-
тировать их употребление в речи;
– выработать у студентов умения и навыки работы с грамматическом
материалом для будущей деятельности в качестве учителей и филологов-
исследователей;
– систематизировать языковые факты, делать самостоятельные вы-
воды, представлять их в виде определенных моделей, схем, таблиц и т.п.;
– сопоставлять грамматические явления родного и английского
языков;
– правильно и свободно пользоваться грамматическими структурами
в разнообразных ситуациях речевого общения, грамотно оформлять свою
речь, переводить предложения, включающие изученные грамматические
явления, с родного языка на английский и с английского на родной язык;
– воспринимать зрительно и на слух грамматические ошибки и
исправлять их;
– самостоятельно разрабатывать различные типы упражнений на
заданную грамматическую тему.
Требования к знаниям и умениям студентов
Студенты должны иметь представление:
– о языке как общественном явлении;
– о месте грамматики в системе лингвистических дисциплин;
– об особенностях грамматического строя различных языков;
– об общих тенденциях развития языка и его грамматического строя;
– о связи грамматики с другими аспектами языка.
Студенты должны знать:
– правила построения и употребления грамматических структур;
– грамматическую терминологию;
– законы построения грамматически правильной речи на английском
языке.
4
Студенты должны владеть:
– навыком опознания и выделения изучаемых грамматических струк-
тур в тексте;
– анализом грамматического и смыслового оформления структур;
– навыком употребления изучаемых структур в речи;
– умением выбирать из совокупности синонимических средств
наиболее подходящие для конкретной речевой ситуации.
В УМК использован опыт отечественных и зарубежных специалистов,
работающих в данной области.
Виды занятий и формы контроля знаний
Полный срок
Виды занятий, формы контроля знаний обучения,
дневная форма
Курс 1, 2, 3
Семестр 1, 2, 3, 4, 5, 6
Экзамен (семестр) 3, 6
Зачет (семестр) 2
Практические, ч 396
Контрольные работы (семестр) 1, 2, 3, 4, 5, 6,
Управляемая самостоятельная работа (часы)
Содержание курса первого года обучения
1-ый семестр
1. Структура современного английского языка.
Особенности структуры английского предложения; порядок 2
слов; способы образования грамматических форм.
2. Глагольная группа. Деление глаголов на классы
(переходные и непереходные, смысловые и вспомогатель-
4
ные, статичные и динамичные). Простой и длительный
аспекты временных форм.
Способы обозначений действий в настоящем времени:
настоящее простое время (Present Simple), настоящее
6
продолженное время (Present Continuous). Образование,
значение, употребление.
5
3. Способы обозначений действий в будущем времени.
Употребление форм настоящего времени для обозначения
будущих действий (Present Simple, Present Continuous, be
going to + inf); образование значения и употребления
будущего простого времени (Future Simple), употребление
will и shall как модальных и как временных вспомогатель-
ных глаголов; образование, значение и употребление буду-
12
щего продолженного времени (Future Continuous); образо-
вание, значение и употребление будущего перфектного
простого и продолженного времен (Future Perfect, Future
Perfect Continuous); другие способы обозначения будущих
действий (be + to –inf, be due to + inf, be аbout to + inf, be on
the point of + ger., intend, hope, have, agreed, have promised +
to –inf.).
4. Способы обозначения прошедших действий. Простое
прошедшее время (Past Simple), простое продолженное
время (Past Continuous), простое прошедшее перфектное
(Past Perfect), продолженное прошедшее перфектное (Past
Perfect Continuous). Значение, употребление, образование. 20
Специфические временные формы, связывающие прошлое
с настоящим: простое настоящее перфектное время,
продолженное настоящее перфектное время. Образование,
значение, употребление.
5. Способы обозначения будущих действий с точкой
отсчета в прошлом. Будущее в прошедшем (Future in the
Past), будущее продолженное в прошедшем (Future
4
Continuous in the Past), простое прошедшее (Past Simple),
продолженное прошедшее (Past Continuous). Образование,
значение, употребление.
6. Согласование времен (Sequence of tenses). Абсолютное
и относительное употребление времен, соблюдение правил
согласования времен в различных типах придаточных 4
предложений. Случаи несоблюдения правил согласования
времен.
7. Косвенная речь (Reported Speech). Правила перевода в
косвенную речь повествовательных, вопросительных и
12
побудительных предложений. Употребление различных
структур при переводе прямой речи в косвенную.
Итого: 72
6
2-ой семестр
1. Страдательный залог (Passive Voice). Образование,
значение, употребление. Типы страдательных конструкций.
8
Употребление видовременных форм в страдательном
залоге. Конструкции с get и have (Causative).
2. Разделительные вопросы (question tags). Образование,
значение, употребление, интонационные различия. 4
Способы ответов.
3. Имя существительное (Noun). Классификация, дерива-
ционные суффиксы, грамматические категории. Категория
числа: способы образования; согласование подлежащего и
сказуемого. Категория падежа: образование притяжатель- 16
ного падежа (Genetive Case), значение и употребление. Раз-
ница в употреблении притяжательного падежа предложной
группы с of и существительного в функции определения.
4. Местоимение. Личные и притяжательные местоимения,
возвратные и взаимные местоимения, указательные, вопро-
сительные, относительные, неопределенные местоимения, 14
отрицательные местоимения, их значения, функции и
употребление.
5. Детерминативы. Классификация, значение, употребле-
6
ние, отличие от местоимений.
6. Артикль. Основные случаи употребления определенного
4
и неопределенного артикля. Значимое отсутствие артикля.
7. Прилагательное (Adjective). Классификация, дериваци-
онные суффиксы, функции, порядок употребления. Степе- 4
ни сравнения прилагательных, сравнительные конструкции.
8. Наречие (Adverb). Образование, значение, употребле-
4
ние, место в предложении. Степени сравнения наречий.
Итого: 72
7
UNIT 0. THE STRUCTURE OF ENGLISH
The following items will be examined:
– types of languages;
– structure of synthetic and analytical forms;
– word-order in English.
You are supposed to use the following terms: synthetic; analytical;
inflection; morpheme; notional and functional (auxiliary) words; the subject;
the predicate; the object; the modifier.
The Unit consists of Part A – references; Part B – SAQs (self assessment
questions).
Part A. Read and learn:
1. Кобрина Н. А., Корнеева Е. А. и др. Грамматика английского языка.
Морфология. Introduction / Н. А. Кобрина, Е. А. Корнеева и др. – P. 2 – 3.
2. Конева, Т. А., Удалова, Н. В. Методические указания по практиче-
ской грамматике английского языка для студентов 1-го курса специаль-
ностей П.02.07.00. Часть 1 / Т. А. Конева, Н. В. Удалова. – С. 3 – 4.
Part B. SAQ to Unit 0
1. What type of language according to its grammatical structure does
English belong to? Why?
2. Why can Russian be referred to as a synthetic language?
3. How can you determine what part of speech this or that word belongs to
in English?
4. Differentiate between formal and notional elements in the underlined
analytical forms. Determine the grammatical categories which are expressed by
the auxiliaries.
1) He is reading a book now.
2) Spring will come soon.
3) I fined this book more interesting.
4) He is said to be a bright student.
5) The book was written by Oscar Wilde.
6) If I were you I would accept the proposal.
5. What is a morpheme?
6. Why is word-order fixed in English?
7. Complete the definitions of the following parts of the sentence:
1) the subject is the person or thing that …
2) the predicate tells you what …
3) the object is the person or thing affected …
8
UNIT 1. THE VERB-GROUP: GENERAL CHARACTERISTICS,
CLASSIFICATION AND GRAMMATICAL CATEGORIES
The following items will be examined:
– general characteristics of the verb as a part of speech;
– classification of the verb (morphological, syntactic and semantic);
– grammatical categories of the verb and their formation.
You must used the following terms: simple, derivative, compound,
phrasal morphological composition, suffix, actional (statal, stative), transitive,
intransitive, ditransitive,terminative, non-terminative, prepositional transitive
verbs, common aspect, continuous aspect, perfect aspect.
You must know:
1. Definition of the verb as a part of speech.
2. Types of verbs according to their morphological structure and
semantics.
3. How to differentiate between link and auxiliary verbs.
4. Groups of verbs which can be referred to as transitive and those which
can be referred to as intransitive.
5. Means of expressive grammatical categories of the verb.
6. Basic grammatical categories such as: person, number, aspect, tense
and voice.
7. Groups of verbs that can’t admit of the continuous form.
8. Difference in usage between simple and continuous aspects.
9. Peculiarities of the perfect aspect.
The Unit consists of Part A – references and reading material; Part B –
practical exersices; Part C – SAQs.
Part A. Read and learn:
1. Кобрина, Н. А., Корнеева, Е. А. и др. Грамматика английского язы-
ка. Морфология / Н. А. Кобрина, Е. А. Корнеева и др. – P. 3 – 7, 9 – 11.
2. Конева, Т. А., Удалова, Н. В. Методические указания по практиче-
ской грамматике английского языка для студентов 1-го курса специально-
стей П.02.07.00. Часть 1 / Т. А. Конева, Н. В. Удалова. – С. 4 – 7.
3. Каушанская, Р. Л. и др. A Grammar of the English Language /
Р. Л. Каушанская и др. – § 4. – P. 77 – 78.
Study and learn the verbs which can be used either in the simple or
continuous aspect with difference in meaning.
9
Some stative verbs (be, love, see, smell, taste, think etc) have continuous
forms but there is a difference in meaning.
State Action
He thinks he’s really clever. I‘m thinking about his offer.
(= he believes) (= I’m considering)
What does it taste like? He’s tasting the food to see if it’s
(= What is its flavour?) good. (= he’s testing the flavour)
He has two houses. She’s having lunch.
(= he owns; he possesses) (= she’s eating)
The silk shirt feels soft. Ann is feeling the cat’s fur.
(= it has a soft texture) (= she’s touching)
Do you see what I mean? I’m seeing Paula tonight.
(= Do you understand?) (= I’m meeting)
Your perfume smells of apples. She is smelling the roses.
(= it has the smell) (= she’s trying the smell of)
I love/enjoy good films. I’m loving/enjoying this film.
(= I like in general) (= I like specifically)
It looks as if it’s going to rain. He is looking at the painting.
(= it appears) (= he’s viewing it)
He appears to be working. The opera singer is appearing on
(= he seems to be) stage tonight. (= he will make an
appearance)
The box if heavy. It weighs a lot. He is weighing the potatoes on the
(= its weight is) scales. (= he is finding out the weight of)
Lucian is naughty. Suzy is being very naughty.
(= His character is bad) (= she is misbehaving)
These shoes fit me perfectly. We are fitting a new carpet in the
(= They are the right size) hall. (= laying)
Study the peculiarities of the perfect aspect.
The use of the perfect aspect indicates:
that the event took place before the time being referred to
or
that it covered a period of time up to the time being referred to
and
that this event has some relevance to the time being referred to
John’s left. (Present perfect)
John left before the present time.
He is not here now.
John had left when he got there. (Past perfect)
John left before we got there.
10
