where are fables developed?

97 Pages·2013·4.05 MB·English

UNIVERSIDAD DE CUENCA

UNIVERSIDAD DE CUENCA
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE LENGUA Y LITERATURA INGLESA

Developing Reading Skills through Fables in Sixth Level of Basic
Education at “Unidad Educativa Zoila Esperanza Palacios”

Trabajo Investigativo del Curso de
Graduación previo a la obtención del

Título de Licenciada en Ciencias de la

Educación en la Especialización de
Lengua y Literatura Inglesa.

Tutor: Lcdo. Diego Patricio Ortega Auquilla

Autoras: Jéssica Silvana Aynaguano Maysinchi
Verónica Angustia Guevara Zaquinaula

Cuenca-Ecuador
2013

Jessica Aynaguano & Verónica Guevara 1
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Abstract

The topic of this project is Developing Reading Skills through Fables in
Sixth level of Basic Education at “Unidad Educativa Zoila Esperanza
Palacios.” The objective of this research work is to develop reading activities
through fables in order to strengthen reading in children.
Three essential processes are considered for developing this writing
graduation work. One of them is a literature review which contains reports
that summarize articles, books, journals, collections, and websites about
reading. The second is the qualitative method, which describes the
importance and the benefits of the use of fables in the classroom from an
expert`s experience. The third is the quantitative process which presents
information through two questionnaires applied to sixth grade students of
basic education at the beginning and at the end of this research. The
purpose of these gathered techniques is to know how to appreciate and use
fables in the classroom. The results have been used to design a booklet with
appropriate reading activities.

Keywords:
Fables – reading – children – booklet –developing.

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Resumen
El tema de este proyecto es “Desarrollar Habilidades Para La Lectura
A Través De Fábulas En El Sexto Nivel De Educación Básica En La Unidad
Educativa Zoila Esperanza Palacios”. El objetivo de este trabajo de
investigación es desarrollar actividades de lectura a través de las fábulas
para fortalecer la lectura en los niños.
Tres procesos esenciales son considerados para desarrollar este
trabajo de graduación. Uno de ellos es la revisión literaria el cual contiene
reportes que resumen artículos, libros, periódicos, colecciones y sitios web
acerca de la lectura. El segundo proceso considerado es el método
cualitativo, el cual describe la importancia y los beneficios del uso de las
fábulas en las aulas de clase. La tercera parte es el proceso cuantitativo el
cual presenta información a través de dos cuestionarios que fueron
aplicados al principio y al final de nuestro trabajo en los estudiantes del
sexto grado de educación básica. El propósito de estas técnicas de
recolección de datos es para saber cuánto aprecian y usan fábulas los
alumnos en el aula de clase. Los resultados de los mismos han sido usados
para diseñar un folleto con actividades apropiadas para la lectura.

Palabras claves:
Fábulas – lectura – niños – folleto – desarrollando.

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Table of Contents
Abstract…………………………………………………………………...2
Table of contents………………………………………………………...4
Dedication………………………………………………………………10
Acknowledgement…………………………………………………….12
Introduction……………………………………………………………13
Chapter I: The problem……………………………………………….15
1.1 Topic……………………………………………………………..15
1.2 Description of the problem…………………………………..15
1.3 Justification……………………………………………………..16
1.4 Objectives……………………………………………………….17
Chapter II: Literature Review………………………………………...18
2.1 Benefits of Reading to be Successful………………………18
2.2 Motivating to Develop Reading Skills………………………20
2.3 Appropriate Material to Teach Reading…………………….22
2.4 Use the Authentic Material in Reading Skills……………...22
2.5 Reading Strategies and Techniques………………………..23
2.6 Fables as a resource to Develop Reading Skills………….26
Chapter III: Methodology……………………………………………...28
3.1 Basic Methodology……………………………………………...28
3.2 Participants……………………………………………………….28
3.3 Data………………………………………………………………...29
Chapter IV: Results –Analysis and Interpretation………………..31
4.1 Qualitative Results………………………………………………31
4.2 Quantitative Results…………………………………………….32
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Chapter V: Conclusions and Recommendations…………………52
5.1 Conclusions……………………………………………………...52
5.2 Recommendations……………………………………………...53
Works Cited……………………………………………………………..54
Appendixes……………………………………………………………...57
Appendix 1: Interview Questions…………………………………....58
Appendix 2: Pre-Questionnaire…………………………………..….59
Appendix 3: Post-Questionnaire………………………………...…..61
Appendix 4: Interview Transcript………………………………...….63
Appendix 5: the booklet…………………………………………..…..66

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Dedication
This graduation project is dedicated to my sweetheart parents, Carlos
and Judith, who taught me to struggle for achieving my university studies.
Thanks for advising and for being with me when I needed a support.

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