Table Of ContentSociología de la Educación
nz Sociología de la Educaciónse dirige sobre todo (pero no sólo) al S
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ód alumnado de Ciencias de la Educación, a profesionales del campo o
in educativo y a toda persona interesada en el campo social de la c
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n educación. Este libro recoge las aportaciones de quince profesores i
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F Granada y Complutense de Madrid, la mayoría miembros de la o
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a El coordinador de la obra, Francisco Fernández Palomares,es d
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Fernández
ISBN 978-84-205-3554-8
Sólo fines educativos - FreeLibros
Coordinador:
Francisco Fernández Palomares
www.pearsoneducacion.com 9 788420 535548
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SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
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S E
OCIOLOGÍA DE LA DUCACIÓN
Coordinador:
Francisco Fernández Palomares
Catedrático E.U. de Sociología de la Educación
Universidad de Granada
Autores (por orden alfabético):
Joaquín Casal
Universidad Autónoma de Barcelona
Rafael Feito Alonso
Universidad Complutense
Francisco Fernández Palomares
Universidad de Granada
Ramón Flecha
Universidad de Barcelona
Carme García
Universidad de Barcelona
Maribel García Gràcia
Universidad Autónoma de Barcelona
Antolín Granados Martínez
Universidad de Granada
Antonio Guerrero Serón
Universidad Complutense
Josep M. Masjuan
Universidad Autónoma de Barcelona
Rafael Merino
Universidad Autónoma de Barcelona
Esther Oliver
Universidad de Barcelona
Jordi Planas
Universidad Autónoma de Barcelona
Lidia Puigvert
Universidad de Barcelona
J. M. Rotger
Universidad de Barcelona
Guillem Sala
Universidad Autónoma de Barcelona
Olga Serradell
Universidad de Barcelona
Helena Troiano
Universidad Autónoma de Barcelona
Madrid • México • Santafé de Bogotá • Buenos Aires • Caracas • Lima
Montevideo • San Juan • San José • Santiago • Sâo Paulo • White Plains
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Datos de catalogación bibliográfica
Francisco Fernández Palomares (Coord.)
Sociología de la Educación
PEARSON EDUCACIÓN, S. A.,Madrid, 2003
ISBN: 978-84-832-2748-0
Materia: Sociología Pedagógica 37
Formato: 17 x 24 Páginas: 464
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cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública y
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mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad
intelectual (arts. 270 y sgts. Código Penal).
DERECHOS RESERVADOS
© 2003 PEARSON EDUCACIÓN, S. A.
C/ Ribera del Loira, 28
28042 Madrid (España)
PEARSON PRENTICE HALL es un sello editorial autorizado de PEARSON EDUCACIÓN
Francisco Fernández Palomares (Coord.)
Sociología de la Educación
ISBN:84-205-3554-0
Depósito Legal: M-
Editor:Juan Luis Posadas
Técnico editorial:Elena Bazaco
Equipo de producción:
Dirección:José Antonio Clares
Técnico:Diego Marín
Cubierta:Equipo de Diseño de Pearson Educación, S. A.
Composición:DiScript Preimpresión, S. L.
Impreso por:Closas-Orcoyen, S.L.
IMPRESO EN ESPAÑA - PRINTED IN SPAIN
Este libro ha sido impreso con papel y tintas ecológicos
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Índice General
Presentación................................................................................................................................... XI
CAPÍTULO I: El estudio sociológico de la educación
Presentación .......................................................................................................................... 1
La educación en el mundo actual ..................................................................................... 1
El campo de la Sociología de la Educación ...................................................................... 2
¿Por qué estudiar Sociología de la Educación? La especificidad de la mirada
sociológica, como mirada crítica ....................................................................................... 6
El sistema educativo como parte de la organización social global .............................. 14
La dimensión social de la escuela. Relación con las dimensiones
didáctica y psicológica ......................................................................................................... 18
Sociología y práctica escolar .............................................................................................. 22
Resumen ................................................................................................................................ 31
Bibliografía ............................................................................................................................ 33
CAPÍTULO II: ¿Qué es sociología? Algunos conceptos básicos
Presentación .......................................................................................................................... 35
Biología y cultura ................................................................................................................. 36
Sociedad y cultura ................................................................................................................ 38
La socialización ..................................................................................................................... 39
La persona social .................................................................................................................. 41
Los tipos de sociedades ...................................................................................................... 43
La estructura social .............................................................................................................. 45
Diferencias y desigualdades de género ............................................................................ 46
El cambio cultural y social .................................................................................................. 56
Resumen ................................................................................................................................ 59
Bibliografía ............................................................................................................................ 61
CAPÍTULO III: El desarrollo de la sociología de la educación. Principales
enfoques o escuelas. Revisión crítica
Presentación .......................................................................................................................... 63
Aportaciones de los clásicos: Comte, Marx, Durkheim y Weber .................................. 63
El debate de los años setenta sobre la influencia de la escuela
en las desigualdades sociales ............................................................................................. 67
Estructuralismo marxista y modelo de la reproducción
(Althusser, Bourdieu-Passeron, Baudelot-Establet, Bowles-Gintis) .............................. 69
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VI SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Teorías sociológicas actuales y sociologías de la educación ......................................... 72
Resumen ................................................................................................................................ 78
Bibliografía ............................................................................................................................ 81
PARTE I. SISTEMA DE ENSEÑANZA Y ESTRUCTURA SOCIAL
CAPÍTULO IV: El sistema de enseñanza como construcción histórica y social
Presentación .......................................................................................................................... 87
Antiguo Régimen y sistema escolástico ............................................................................ 88
El sistema de enseñanza liberal ......................................................................................... 89
El sistema educativo franquista: del tradicionalismo reaccionario
al sistema de enseñanza tecnocrático del tardo-franquismo ........................................ 96
El modelo social-demócrata y la reforma comprensiva:
la LODE (1985) y la LOGSE (1990) .................................................................................... 104
El sistema de enseñanza en la actualidad: la calidad como eje
de nuevas reformas educativas ......................................................................................... 108
Bibliografía ............................................................................................................................ 114
CAPÍTULO V: Las funciones sociales de la escuela
Presentación .......................................................................................................................... 117
Concepto de función. Funciones manifiestas y latentes ................................................ 117
La escuela como institución ............................................................................................... 118
Las funciones sociales de la escuela ................................................................................. 123
Resumen ................................................................................................................................ 137
Bibliografía ............................................................................................................................ 140
CAPÍTULO VI: Sistema de enseñanza y estratificación social
Presentación .......................................................................................................................... 143
Introducción a la estructura de clases .............................................................................. 143
Clases sociales y escolarización ......................................................................................... 149
Expectativas de los profesores en función de lo que se intuye
como clase social ................................................................................................................. 152
Escuela pública y escuela privada ..................................................................................... 157
La segregación por niveles de rendimiento educativo .................................................. 159
Resumen ................................................................................................................................ 162
Bibliografía ........................................................................................................................... 163
CAPÍTULO VII: Sistema de enseñanza y trabajo
Parte I: Educación y mercado de trabajo en la globalización 165
Presentación .......................................................................................................................... 165
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Índice General VII
Educación y trabajo en la era de la globalización .......................................................... 165
Los cambios en la oferta de trabajo: envejecimiento de la población,
elevación del nivel de estudios y ampliación
de los escenarios de formación ......................................................................................... 167
¿A qué nos referimos cuando hablamos de la demanda de trabajo?
Diferencia entre las necesidades de la economía y las necesidades
de las empresas .................................................................................................................... 169
Los cambios en la demanda de mano de obra por parte de las empresas ............... 170
Los mecanismos de ajuste entre oferta y demanda: del modelo
«proveedor-cliente» al de «ajustes basados en competencias» ................................... 173
Nuevos aspectos esenciales de la relación entre educación y trabajo ........................ 174
Parte II: La transición de la escuela al trabajo 179
Presentación .......................................................................................................................... 179
Biografía y segmentación social en la transición escuela-trabajo ................................ 180
La transición escuela-trabajo en el capitalismo informacional ..................................... 187
Itinerarios de transición, rupturas y políticas sociales .................................................... 196
Bibliografía ............................................................................................................................ 200
PARTE II. SOCIOLOGÍA DE LA PRÁCTICA ESCOLAR. LAS DINÁMICAS
ESCOLARES
CAPÍTULO VIII: Socialización y escuela
Presentación .......................................................................................................................... 205
El proceso de socialización ................................................................................................. 206
Los agentes o contextos de socialización ......................................................................... 215
La familia ............................................................................................................................... 216
Los medios de comunicación ............................................................................................. 224
El grupo de iguales .............................................................................................................. 242
La Escuela .............................................................................................................................. 244
Resumen ................................................................................................................................ 258
Bibliografía ............................................................................................................................ 259
CAPÍTULO IX: Sociología y currículo
Presentación .......................................................................................................................... 261
La construcción social e histórica del currículo ............................................................... 261
Opciones metodológicas ..................................................................................................... 263
Relaciones sociales en el aula. Pretensiones de poder
y pretensiones de validez ................................................................................................... 264
Relaciones sociales en el aula. Segregación o inclusión ................................................ 267
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VIII SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Saberes escolares ................................................................................................................. 269
El espacio y el tiempo escolares ........................................................................................ 271
Sistemas de evaluación ....................................................................................................... 272
El currículo oculto: «¿qué pasa realmente dentro de las escuelas?»............................ 274
Resumen ................................................................................................................................ 278
Bibliografía ............................................................................................................................ 280
CAPÍTULO X: Sociología de la organización escolar
Los centros escolares como organizaciones sociales ..................................................... 281
Los objetivos de la escuela como organización .............................................................. 284
La estructura formal y el poder en las escuelas ............................................................. 287
Gestión democrática y participación: los órganos colegiados ...................................... 289
Los efectos de la organización formal sobre la enseñanza
y el aprendizaje .................................................................................................................... 292
La organización espacial y temporal del aprendizaje .................................................... 293
La organización del alumnado. Agrupamiento homogéneo y heterogéneo .............. 296
El clima escolar como currículo oculto: la cultura, los agentes
y el medio social .................................................................................................................. 299
El entorno social ................................................................................................................... 303
Resumen ................................................................................................................................ 304
Bibliografía ............................................................................................................................ 305
CAPÍTULO XI: El profesorado como categoría social y agente educativo:
Sociología del profesorado
Presentación .......................................................................................................................... 307
El profesorado como categoría social ............................................................................... 308
El profesorado como grupo de estatus ............................................................................ 318
El proceso de socialización profesional: formación general y específica ................... 320
El profesorado como agente educativo ............................................................................ 325
Resumen ................................................................................................................................ 328
Bibliografía ............................................................................................................................ 329
CAPÍTULO XII: Alumnado
Presentación .......................................................................................................................... 333
La construcción social de la adolescencia y la condición de alumno ......................... 333
La desigual distribución del poder dentro del aula ........................................................ 340
¿Qué ocurre dentro de las aulas? ...................................................................................... 342
La violencia en las escuelas ................................................................................................ 351
Resumen ................................................................................................................................ 354
Bibliografía ............................................................................................................................ 355
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