Projeto Pedagógico do Curso de

117 Pages·2017·2.04 MB·Portuguese

by  Ana Isabel

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL

Projeto Pedagógico do 2016

Curso de Engenharia Civil

Universidade Anhanguera UNIDERP
Campo Grande/MS

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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL

Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão.
Paulo Freire, 1996.

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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL

UNIDERP

CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA CIVIL

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL

Projeto Pedagógico elaborado pelo Núcleo Docente
Estruturante do Curso de Engenharia Civil da UNIDERP,
homologado pelo Colegiado do Curso.

Campo Grande / MS

2016

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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL

SUMÁRIO

CAPÍTULO 1 ........................................................................................................................... 10
1. APRESENTAÇÃO ........................................................................................................................... 10
1.1 CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES ........................................................... Erro! Indicador não definido.
1.1.1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO MANTENEDORA ......................... Erro! Indicador não definido.
1.1.2. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA MANTIDA .............................. Erro! Indicador não definido.
1.1.3. DADOS SOCIOECONÔMICOS E SOCIOAMBIENTAIS DA REGIÃO ........................................ 11
1.1.4. HISTÓRICO DA IES ............................................................................................................... 12
1.1.5. MISSÃO .................................................................................................................................... 13
1.1.6. VISÃO....................................................................................................................................... 13
1.1.7. VALORES .................................................................................................................................. 13
1.1.8 DADOS GERAIS DO CURSO ....................................................................................................... 13
1.1.9 FORMAS DE ACESSO AO CURSO .............................................................................................. 14
2. MODELO PEDAGÓGICO DO PPC ......................................................................................... 15
2.1 FILOSOFIA INSTITUCIONAL ......................................................................................................... 15
2.2 PRINCÍPIOS GERAIS .................................................................................................................... 15
2.3 PRINCÍPIO SER EDUCADOR ......................................................................................................... 16
2.4 Perfil do Egresso ......................................................................................................................... 16
2.5 ÁREA DE ATUAÇÃO..................................................................................................................... 24
2.6 CONCEITOS ACADÊMICOS .......................................................................................................... 25
2.7 DEFINIÇÃO DE CONHECIMENTO ................................................................................................ 25
2.8 DEFINIÇÃO DE COMPETÊNCIA ................................................................................................... 28
2.9 DEFINIÇÃO DE HABILIDADES ...................................................................................................... 30
2.10 ORGANIZAÇÃO E CONSTRUÇÃO DAS DISCIPLINAS .................................................................. 31
2.11 DISCIPLINAS INSTITUCIONAIS.................................................................................................... 31
2.11.1 DISCIPLINAS DE ÁREA ............................................................................................................. 32
2.11.2 DISCIPLINAS DE CURSO .......................................................................................................... 34
2.11.3 DISCIPLINAS OPTATIVAS......................................................................................................... 36
2.12 DISCIPLINAS INTERATIVAS OU SEMIPRESENCIAIS ..................................................................... 36
2.13 PORTAL UNIVERSITÁRIO (PU) – AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM .............................. 37
2.14 PLANO DE ENSINO ..................................................................................................................... 38
2.15 AULA MODELO ......................................................................................................................... 40
2.16 ATIVIDADES COMPLEMENTARES ............................................................................................ 41
2.17 ESTUDOS DIRIGIDOS ................................................................................................................ 42
CAPÍTULO 3 ........................................................................................................................... 47
3. PRÁTICAS ACADÊMICAS DO PPC: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA ................................ 47
3.1 CONTEXTO EDUCACIONAL DO CURSO ....................................................................................... 47
3.1.1. A IES E A RESPONSABILIDADE SOCIAL COM O MUNICÍPIO ..................................................... 48
3.2 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO ................................................................. 50
3.2.1 O PDI E AS POLÍTICAS DE ENSINO DO CURSO .......................................................................... 51
3.2.2 O PDI E AS POLÍTICAS DE EXTENSÃO DO CURSO ..................................................................... 52
3.2.3 O PDI E AS POLÍTICAS DE PESQUISA OU INICIAÇÃO CIENTÍFICA DO CURSO ............................ 53
3.3 OBJETIVOS DO CURSO ................................................................................................................ 53
3.4 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ........................................................................................... 53
3.5 ESTRUTURA CURRICULAR .......................................................................................................... 55
3.5.1. MATRIZ CURRICULAR .............................................................................................................. 57
3.5.2. EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIAS ................................................................................................ 59
3.6 CONTEÚDOS CURRICULARES ..................................................................................................... 80
3.7 METODOLOGIA ........................................................................................................................... 83
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL

3.7.1 KROTON LEARNING SYSTEM .................................................................................................... 84
3.7.2 KROTON LEARNING SYSTEM 2.0 – KLS 2.0 ............................................................................... 86
3.8 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO.................................................................................. 88
3.9 ATIVIDADES COMPLEMENTARES ............................................................................................... 90
3.10 ESTUDOS DIRIGIDOS ................................................................................................................ 90
3.11 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO .................................................................................... 95
3.12 APOIO AO DISCENTE ................................................................................................................ 96
3.12.1 APOIO EXTRACLASSE ............................................................................................................. 96
3.12.2 APOIO PSICOPEDAGÓGICO .................................................................................................... 97
3.12.3 ATIVIDADES DE NIVELAMENTO .............................................................................................. 97
3.12.4 ATIVIDADES EXTRACURRICULARES (NÃO CONTEMPLADAS COMO ACO) ............................. 97
3.12.5 SETORES INSTITUCIONAIS DE ATENDIMENTO AO ALUNO ..................................................... 98
3.12.6 OUVIDORIA............................................................................................................................. 99
3.12.7 NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA - NUEEI ....................................................... 100
3.13 AÇÕES DECORRENTES DOS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO DO CURSO ..................................... 100
3.14 ATIVIDADES DE TUTORIA ....................................................................................................... 101
3.15 TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TICS – NO PROCESSO ENSINO-
APRENDIZAGEM ............................................................................................................................. 102
3.16 PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM ............... 102
3.17 NÚMERO DE VAGAS ............................................................................................................... 103
CAPÍTULO 4 ......................................................................................................................... 103
4. ATORES DO PPC: CORPO DOCENTE E TUTORIAL ............................................................... 103
4.1 ATUAÇÃO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE – NDE ....................................................... 103
4.2 ATUAÇÃO DO COORDENADOR DO CURSO ............................................................................... 104
4.3 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL, DE MAGISTÉRIO SUPERIOR E DE GESTÃO ACADÊMICA DO
COORDENADOR ............................................................................................................................. 106
4.4 REGIME DE TRABALHO DO COORDENADOR ............................................................................ 106
4.5 CARGA HORÁRIA DE COORDENAÇÃO DO CURSO ..................................................................... 106
4.6 TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE DO CURSO ........................................................................... 106
4.7 REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE DO CURSO ....................................................... 107
4.8 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL DO CORPO DOCENTE ................................................................. 107
4.9 EXPERIÊNCIA DE MAGISTÉRIO SUPERIOR DO CORPO DOCENTE ............................................. 107
4.10 FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DE CURSO ...................................................................... 107
4.11 PRODUÇÃO CIENTÍFICA, CULTURAL, ARTÍSTICA OU TECNOLÓGICA ...................................... 108
CAPÍTULO 5 ......................................................................................................................... 108
5. CENÁRIOS DO PPC: INFRAESTRUTURA ............................................................................. 108
5.1 GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES EM TEMPO INTEGRAL (TI)............................ 108
5.2 ESPAÇO DE TRABALHO PARA COORDENAÇÃO DO CURSO E SERVIÇOS ACADÊMICOS ........... 108
5.3 SALA DE PROFESSORES ............................................................................................................ 109
5.4 SALAS DE AULA ......................................................................................................................... 109
5.5 ACESSO DOS ALUNOS A EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA .................................................. 109
CAPÍTULO 6 ......................................................................................................................... 109
6. ASPECTOS LEGAIS DO PPC ................................................................................................ 110
6.1 DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DO CURSO ........................................................ 110
6.2 DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E
PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA ................................... 110
6.3 DIRETRIZES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS, CONFORME DISPOSTO
NO PARECER CNE/CP N° 8, DE 06/03/2012, QUE ORIGINOU A RESOLUÇÃO CNE/CP N° 1, DE
30/05/2012. ................................................................................................................................... 110
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL

6.4 PROTEÇÃO DOS DIREITOS DA PESSOA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA, CONFORME
DISPOSTO NA LEI N° 12.764, DE 27 DE DEZEMBRO DE 2012. ........................................................ 111
6.5 TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE ............................................................................................ 111
6.6 NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE (NDE)................................................................................ 112
6.7 CARGA HORÁRIA MÍNIMA, EM HORAS – PARA BACHARELADOS E LICENCIATURAS ............... 112
6.8 TEMPO DE INTEGRALIZAÇÃO ................................................................................................... 112
6.9 CONDIÇÕES DE ACESSO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E/OU MOBILIDADE REDUZIDA ... 113
6.10 DISCIPLINA DE LIBRAS ............................................................................................................ 113
6.11 INFORMAÇÕES ACADÊMICAS ................................................................................................ 113
6.12 POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL .................................................................................. 114
7. REFERENCIAIS TEÓRICOS DO PPC .................................................................................... 114

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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL

LISTAS DE FIGURAS E QUADROS

FIGURAS

Figura 1 - Quatro Pilares da Educação. ................................................................................................. 25
Figura 2 - Competência ......................................................................................................................... 29
Figura 3 - Organização dos EDs. ............................................................................................................ 43
Figura 4 - Organização dos EDs. ............................................................................................................ 91

QUADROS

Q. 1 - Quadro 2.4 BSC ACADÊMICO do Curso de Engenharia Civil ........................................................ 16
Q. 2. Quadro 3.2.1 – O PDI e as políticas de ensino do Curso. .............................................................. 51
Q. 3. Quadro 3.2.2 – O PDI e as políticas de extensão do Curso. .......................................................... 52
Q. 4. Quadro 3.2.3 – O PDI e as políticas de pesquisa ou iniciação científica do Curso. ...................... 53
Q. 5. Quadro 4.7 – Titulação do corpo docente do Curso. .................................................................. 106
Q. 72. Quadro 6.4 – Composição do NDE do Curso. ........................................................................... 112

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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL

ABREVIATURAS E SIGLAS

ACE – Atividades Complementares ao Ensino
Art. – Artigo
AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem
BSC – Balanced Score Card
CA – Centro Acadêmico
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
CC – Conceito do Curso
CEP – Comitê ou Comissão de Ética em Pesquisa
CES – Câmara e Educação Superior
CMC – Ciências Moleculares e Celulares (disciplina)
CNE – Conselho Nacional de Educação
CNPq – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
CONAES – Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior
CONSUL – Conselho Superior da Instituição
CP – Conselho Pleno
CPA – Comissão Própria de Avaliação
CPC – Conceito Preliminar do Curso
CST – Curso Superior de Tecnologia
DCNS – Diretrizes Curriculares Nacionais para Cursos de Graduação
DCNSF – Diretrizes Curriculares Nacionais para Curso de graduação em Engenharia Civil
DOU –Diário Oficial da União
EAD – Ensino a Distância
EDs – Estudos Dirigidos
ENADE – Exame Nacional de Desempenho de Estudantes
EPS – Ética, Política e Sociedade (disciplina)
FAPERGS – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul
FIES – Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior
FINEP – Financiadora de Estudos e Projetos
FIS – Formação Integral em Saúde
HCS – Homem, Cultura e Sociedade (disciplina)
IDH – Índice de Desenvolvimento Humano
IES – Instituição de Ensino Superior
INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira
LIBRAS – Linguagem Brasileira de Sinais
MEC – Ministério da Educação e Cultura do Brasil
MF – Ciências Morfofuncionais (disciplina)
MS – Ministério da Saúde do Brasil
NDE – Núcleo Docente Estruturante
NED – Núcleo de Estudos Dirigidos
NUEEI - Núcleo de Educação Especial Inclusiva
OMS – Organização Mundial da Saúde
PDI – Plano de Desenvolvimento Institucional
PEC – Planejamento Estratégico do Curso
PIB – Produto Interno Bruto
PPC – Projeto Pedagógico do Curso ou Projeto Político Pedagógico do Curso
PPI – Projeto Pedagógico Institucional
PROMUNI – Programa Municipal Universidade para Todos
PROUNI – Programa Universidade para Todos
PU – Portal Universitário
S.A. – Sociedade Anônima
SDI/MD – Secretaria Especial de Desenvolvimento Industrial do Ministério do Desenvolvimento Industrial
SESU – Secretaria de Educação Superior do MEC
SICP – Sala Integrada de Coordenadores e Professores
SISCON – Sistema de Conteúdos
SRA – Setor de Registro Acadêmico
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL

SRD – Setor de Registro de Diplomas
SUS – Sistema Único de Saúde
TCC – Trabalho de Conclusão de Curso
TIC – Tecnologia de Informação e de Comunicação
WEB – “World Wide Web”: “rede de alcance mundial”, também conhecida como Web ou WWW

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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL

CAPÍTULO 1

1. APRESENTAÇÃO

A UNIDERP entende que a elaboração do Projeto Pedagógico de um Curso (PPC) deve expressar, não apenas, a
importância dessa ciência para os profissionais que formará, mas, sobretudo, para aquelas a quem eles
servirão. Dessa forma, o Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia Civil foi pensado considerando a razão
principal de sua existência: as pessoas. Aquelas que estão no seu entorno, no Estado, no País e no mundo, e
que merecem usufruir das habilidades e competências aqui projetadas e construídas, solidamente, ao longo da
formação dos seus egressos.
O Curso de Engenharia Civil teve seu PPC construído, coletivamente, e foi implementado por meio do
seu Núcleo Docente Estruturante (NDE), órgão que acompanha a sua consolidação, em sintonia com o
Colegiado do Curso, formado por representantes de seus corpos docente e discente. O processo se efetivou,
considerando três pontos: a aprendizagem, o aluno e o professor. No que concerne ao primeiro considera-se
que a aprendizagem é uma atividade mental, que aprender é operar mentalmente, é raciocinar, é refletir, é
agir, e é mudar comportamentos. Entende-se que o aluno é um sujeito ativo no processo ensino-
aprendizagem, mas que cabe ao professor conhecer os processos neurocientíficos subjacentes, e por ser
profissional de educação, deve ser hábil mediador, capaz de tornar significativas as informações, canalizando-
as para a área do cérebro humano responsável pela aprendizagem.
Cabe ao NDE cuidar para que esse documento se reflita como o produto de olhares atentos ao perfil do
profissional, às competências e habilidades, aos conteúdos (conceituais, procedimentais e atitudinais), às
disciplinas (unidades curriculares, temas e conteúdos), às matrizes curriculares, às metodologias de ensino, às
atividades de aprendizagem, e ao processo de avaliação, de modo que todos sejam alvo de discussões, de
revisão de paradigmas, de mudança de modelos mentais, de hábitos e de culturas.
Nesse sentido, esse Projeto Pedagógico está aberto às inovações, práticas e legislações, que exijam fazer
reestruturações, capazes de propiciar o fortalecimento dos vínculos entre educação e sociedade, visando a, em
última instância, direcionar, positivamente, os destinos das pessoas e as políticas públicas que as influenciam.
Por essas razões, o PPC do Curso de Engenharia Civil, será atualizado para fazer frente aos desafios, sempre
que se fizer necessário.
Por fim, ratifica-se que este documento foi projetado para proporcionar aos alunos do Curso de Engenharia
Civil uma formação prática, realista, cidadã, moderna, ajustada às Diretrizes Curriculares do Curso, e
compatível com as necessidades de profissionais, que o mundo do trabalho precisa: pensantes, críticos,
competentes, éticos, reflexivos, criativos, e capazes de oferecer os resultados esperados.
Dessa forma, a UNIDERP alcança a Missão da Mantenedora que é a de Melhorar a vida das pessoas por meio
da educação responsável e de qualidade, formando cidadãos e preparando profissionais para o mercado,
contribuindo para o desenvolvimento de seus projetos de vida”; cumpre a sua Visão que é “Ser referência em
educação, atuando de forma inovadora e sustentável, e a melhor escolha para estudar, trabalhar e investir,
líder nos mercados onde atua”, e exercita os seus Valores, dentre eles: “ paixão por educar, respeito às
pessoas, honestidade e responsabilidade.”

1.1 CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES

Kroton Educacional S.A.

A Universidade Anhanguera - Uniderp faz parte do grupo Kroton Educacional, empresa
privada do ramo da educação, com uma trajetória de mais de 45 anos, por meio da marca Pitágoras,
na prestação de serviços educacionais, com várias unidades de ensino distribuídas pelos estados
brasileiros. Dentre as várias instituições de ensino que agregam o grupo estão a ANHANGUERA,
UNIDERP, FAMA, PITÁGORAS, UNIASSELVI, UNIC, UNIME, UNIRONDON e UNOPAR.

Dados Institucionais da Kroton Educacional
 CNPJ/MF n.º 02.800.026/0001-40
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