Motivación académica en alumnos del conservatorio profesional de música de Las Palmas de

242 Pages·2011·1.16 MB·Spanish

Departamento de Psicología y Sociología
Facultad de Formación del Profesorado
Programa de Doctorado: Comportamiento humano en contextos deportivos,
de ejercicio y actividad física

MOTIVACIÓN ACADÉMICA EN ALUMNOS DEL
CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA
DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA Y DEL
CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DE
CANARIAS

Tesis Doctoral presentada por Dña. Mª. Ruth Valenica Déniz

Dirigida por el Dr. D. Juan Luis Núñez Alonso y el Dr. D. José Martín-Albo Lucas

D. Juan Luis Núñez Alonso D. José Martín-Albo Lucas Dña. Mª. Ruth Valenica Déniz

Las Palmas de Gran Canaria, junio de 2011

“La música es el verdadero lenguaje universal”.

K. J. Weber. (Compositor).

“La música constituye una revelación más alta que ninguna filosofía”.
L. V. Beethoven. (Compositor y músico alemán).

“En la música todos los sentimientos vuelven a su estado puro y el

mundo no es sino música hecha realidad”.
Arthur Schopenhauer. (Filósofo alemán).

AGRADECIMIENTOS
Deseo mostrar mi más sincero agradecimiento a todas y cada una de las personas
que han contribuido a la realización de esta Tesis Doctoral.
En primer lugar, agradecer a los Doctores José Martín Albo y Juan Luis Núñez
por dedicarme su valioso tiempo, su experiencia profesional y sus conocimientos además
de haber depositado en mí la confianza necesaria para abordar esta investigación con sus
altos y bajos. Por todo ello les estoy profundamente agradecida.
A Javier por animarme a seguir adelante con la tesis y por su ayuda incondicional
a la hora de escribir este trabajo.
A mi familia, por haberme brindado continuamente apoyo y ánimo con la tesis.
Al Conservatorio Profesional de Música de Las Palmas de Gran Canaria, al
Conservatorio Superior de Música de Canarias, a los equipos directivos, alumnos,
compañeros, padres y profesores por haber contribuido a que este trabajo haya sido
posible permitiéndome en todo momento y de forma desinteresada recabar la información
y los datos para llevar a cabo esta investigación.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN. ............................................................................................................ 1
MARCO TEÓRICO. ......................................................................................................... 7
ORIGEN Y CONSOLIDACIÓN HISTÓRICA DE LOS CONSERVATORIOS
PROFESIONALES Y SUPERIOR DE MÚSICA EN CANARIAS. ............................. 9
1. Las Sociedades Filarmónicas como antecedentes históricos de los Conservatorios de
Música en Canarias. Origen del Conservatorio de Música de Las Palmas de Gran Canaria.
............................................................................................................................................ 10
2. Antecedentes históricos del Conservatorio de Santa Cruz de Tenerife. La Sociedad
Filarmónica de Santa Cruz de Tenerife. ............................................................................ 18
3. Conservatorio Superior de Música de Canarias.. ........................................................... 22
3.1. Especialidades que configuran el Grado Superior. ................................................. 25
3.2. Asignaturas. ............................................................................................................ 28
4. Estructura de las enseñanzas musicales pertenecientes al Plan 66.. .............................. 29
4.1. Estructura del Grado Elemental Plan 66. ................................................................ 30
4.2. Estructura del Grado Medio Plan 66. ...................................................................... 30
4.3. Estructura del Grado Superior Plan 66. .................................................................. 31
5. Estructura de los estudios pertenecientes al Plan LOGSE. Titulaciones ....................... 38
5.1. Asignaturas que deben cursar los instrumentos en el Grado Medio Plan de estudios
LOGSE. .......................................................................................................................... 43
xi
Indice

6. La Ley Orgánica de Educación (LOE) en las Enseñanzas Elementales y Profesionales
de Música en la Comunidad Autónoma de Canarias. ........................................................ 43
7. Las Enseñanzas Artísticas Superiores en el Plan LOE. ................................................. 52
LA MOTIVACIÓN ACADÉMICA DESDE LA TEORÍA DE LA
AUTODETERMINACIÓN. ............................................................................................ 55
1. Concepto y definición del término motivación. ............................................................. 56
2. Motivación. Teorías y modelos. ..................................................................................... 59
2.1. Motivación intrínseca. ............................................................................................. 63
2.1.1. Primeros estudios sobre motivación intrínseca. .................................................. 63
2.1.2. Motivación intrínseca / motivación extrínseca.................................................... 65
3. Teoría de la autodeterminación. ..................................................................................... 71
3.1. Miniteorías que componen la teoría de la autodeterminación. ............................... 79
3.1.1. Teoría de la evaluación cognitiva........................................................................ 79
3.1.2. Teoría de la orientación de causalidad. ............................................................... 82
3.1.3. Teoría de las necesidades psicológicas básicas. .................................................. 85
3.1.4. Teoría de la integración organísmica. ................................................................. 92
3.2. Modelo jerárquico de motivación intrínsica y extrínsica. ....................................... 96
3.3. El bienestar psicológico. ...................................................................................... 108
3.4. Motivación autodeterminada, sus determinantes y sus consecuencias. ............... 114

xii
Indice

MARCO EMPÍRICO. ................................................................................................... 119
ESTUDIO 1: ADAPTACIÓN Y ANÁLISIS DE LAS PROPIEDADES
PSICOMÉTRICAS DE LOS INSTRUMENTOS. ...................................................... 121
1. Adaptación y análisis de las propiedades psicométricas de los instrumentos.. ........... 121
1.1. Objetivos. .............................................................................................................. 121
1.2. Método. ................................................................................................................. 122
1.2.1. Participantes. ..................................................................................................... 122
1.2.2. Instrumentos. ..................................................................................................... 122
1.2.3. Procedimiento.................................................................................................... 123
1.2.4. Análisis de datos................................................................................................ 124
1.3. Resultados. ............................................................................................................ 126
1.3.1. Propiedades psicométricas de cada uno de los instrumentos utilizados. .......... 126
1.3.1.1. Análisis descriptivo del CF-15. ...................................................................... 126
1.3.2. Análisis factorial confirmatorio del CF-15. ...................................................... 127
1.3.3. Correlaciones bivariadas entre las subescalas del CF-15. ................................. 128
1.3.4. Análisis descriptivo de la escala BPNS............................................................. 128
1.3.5. Análisis factorial confirmatorio de la escala BPNS. ......................................... 129
1.3.6. Correlaciones bivariadas entre las subescalas de la escala BPNS.. .................. 130
1.3.7. Análisis descriptivo de la escala EME-E. ......................................................... 130
1.3.8. Análisis factorial confirmatorio de la escala EME-E. ....................................... 133
xiii
Indice

1.3.9. Correlaciones bivariadas entre las subescalas de la escala EME-E. ................. 133
1.3.10. Fiabilidad de los instrumentos......................................................................... 134
1.3.11. Validez predictiva. .......................................................................................... 135
1.4. Discusión. .............................................................................................................. 136
ESTUDIO 2: MODELO MOTIVACIONAL EXPLICATIVO DEL BIENESTAR
PSICOLÓGICO. ............................................................................................................ 141
1. Modelo motivacional explicativo del bienestar psicológico. ....................................... 141
1.1. Objetivos. .............................................................................................................. 147
1.2. Hipótesis. .............................................................................................................. 147
1.3. Método.. ................................................................................................................ 147
1.3.1. Participantes. ..................................................................................................... 148
1.3.2. Instrumentos. ..................................................................................................... 148
1.3.3. Procedimiento.................................................................................................... 149
1.3.4. Análisis de datos................................................................................................ 150
1.4. Resultados. ............................................................................................................ 152
1.4.1. Análisis descriptivo de las variables estudiadas ................................................ 152
1.4.2. Análisis de fiabilidad ......................................................................................... 153
1.4.3. Análisis de correlaciones de las variables estudiadas. ...................................... 153
1.4.4. Modelo de medida. ............................................................................................ 154
1.4.5. Modelo de ecuaciones estructurales. ................................................................. 157
xiv