METAKOGNITIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Reni Anggraeni

109 Pages·2015·24.59 MB·Indonesian

METAKOGNITIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
(Studi Kasus Di MAN 16 Jakarta)
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Oleh:
Reni Anggraeni
1110011000006

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SYARIF
HIDAYATULLAH
JAKARTA
2015

ABSTRAK
Reni Anggraeni, 1110011000006, Metakogitif Siswa dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam Studi Kasus di MAN 16 Jakarta. Skripsi : Program
Sarjana UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 2015.
Problematika di dalam dunia pendidikan saat ini sangatlah beragam salah
satunya adalah masalah lemahnya proses pembelajaran. Dalam proses
pembelajaran, siswa kurang didorong untuk mengembangkan kemampuan
berfikirnya. Proses pembelajaran di dalam kelas diarahkan kepada kemampuan
siswa untuk menghafal informasi, kemudian siswa secara pasif menyerap struktur
pengetahuan yang diberikan guru atau yang terdapat dalam buku pelajaran.
Pemebelajaran hanya sekedar penyampaian fakta, sehingga siswa tidak mampu
mengaplikasikan pembelajaran yang ia terima kedalam kehidupan sehari-harinya.
Tetapi pada kenyataannya sebagian guru khususnya dalam bidang pendidikan
agama islam, tidak banyak yang tahu bagaimana cara mengetahui metakognitif
seorang siswa dikarenakan dengan adanya berbagai macam kendala. Adapun
penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metakognitif siswa dalam pembelajaran
pendidikan agama islam, penelitian ini dilakukan di kelas XI IPA I MAN 16
Jakarta pada tanggal 14 November- 16 Desember 2014.
Pada penelitian ini, peneliti menggunakan metode deskriptif kualitatif, yaitu
metode penelitian yang berusaha membuat deskripsi fenomena yang diselidiki
dengan cara mengklasifikasikan, atau karakteristik fenomena tersebut secara
cermat, kemudian menuangkannya dalam bentuk kesimpulan. Data yang terdapat
di dalam penelitian ini dikumpulkan melalui wawancara, studi dokumentasi dan
observasi/kunjungan.
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti di MAN 16 Jakarta
ini, dapat diketahui bahwa metakognitif siswa dalam pembelajaran pendidikan
Agama ialam secara keseluruhan metakognitif siswa-siswi disekolah ini sudah
i
sangat baik, akan tetapi ada besar harapan untuk meningkatkan lebih baik lagi
tingkat metakognitif tersebut.

ii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb
Alhamdulillah penulis panjatkan puji syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala. Yang
telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan
skripsi ini. Shalawat serta salam semoga tercurah kepada junjungan Nabi Muhammad
shollallahu ‘alaihi wasallam sebagai panutan dan suri tauladan bagi umatnya yang telah
membimbing untuk menempuh jalan yang benar guna meraih kebahagiaan dunia dan akhirat.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar
kesarjanaan Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak
kekurangan. Namun banyak pihak yan membimbing dan membantu dalam proses penulisan
skripsi ini, tanpa dukungan mereka rasanya mustahil penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
Oleh karena itu, ucapan terima kasih dan rasa hormat penulis sampaikan kepada :
1. Prof.Dr. Dede Rosyada,MA Rektor Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
2. Nurlena Rifai,MA,P.hd Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta
3. Dr.H.Abdul Majid Khon,M.Ag, Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
4. Marhamah Shaleh, Lc,MA Sekertaris Jurusan Pendididkan Agama Islam, Fakulats Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
5. Pembimbing akademik Ahmad Irfan Mufid, MA terimakasih atas bimbingan dan arahan
untuk penulis
6. Desen Pembimbing skripsi Yudhi Munadi, M.Ag yang senantiasa memberikan
bimbingan, dan arahan yang bermanfaat serta motivasi yang membangun kepada penulis
selama proses penyusunan skripsi.
7. Seluruh dosen UIN Syarif Hidayatullah Jakarta khususnya kepada dosen PAI beserta
staf-stafnya yang telah banyak membantu.
iii
8. Pimpinan perpustakaan fakultas tarbiyah dan perpustakaan utama UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta yang telah banyak membantu pelayanan fasilitas buku-buku demi
terselesaikannya skripsi ini.
9. Bapak kepala sekolah MAN 16 Jakarta Samsurial,S.Pd yang telah mengizinkan
melakukan penelitian dan observasi dengan pelayanan yang sangat baik.
10. Keluarga tercinta terutama kedua orangtua, Ayahanda H.Mukhtar Sopian dan Ibunda
Hj.Omah Rosmawanty yang tak hentinya selalu bersabar serta memberikan dorongan dan
motivasi dalam mendidik dan mengajari dengan tulus sekaligus memberi semangat dan
doa untuk penulis.
11. Kakak-kakakku, Maria Sari, Marlina Safitri, Adna Suadikarta, Bang Firman, dan adik-
adikku Atjef Syarif Hidayatullah dan Fajar Rahmat Hidayat, keponakan-keponakanku
teteh cantik, dennisa dan kaka abi karena kalian yang menjadi motivator untukku agar
selalu memberikan yang terbaik.
12. Kepada teman terbaikku Muchtar Nasir Affandy yang selalu memberikan semangat dan
motivasinya dalam menyelesaikan skripsi ini.
13. Sahabat-sahabat seperjuangan Eva Fauziyah, Fitri Handayani, Nurfauziah, Debi Utami
Rizki, Widya Rafika, Maisaroh dan seluruh Sahabat PAI 2010 Khususnya PAI kelas A,
karena kalian yang selalu menjadi temapt bertukar fikiran dalam penulisan skripsi ini,
dan juga pengalaman bersama kalian yang tak akan pernah terlupakan.
Terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Kritik dan saran secara konstruktif
diharapkan penulis untuk mengevaluasi laporan penelitian ini agar lebih baik lagi. Penulis
berharap agar skripsi ini menjadi kebutuhan serta menambah pustaka dan referensi bagi
semua pihak yang membutuhkan.
Wassalamualaikum Wr.Wb
Jakarta, 7 Januari 2015
Penulis

Reni Anggraeni
iv
DAFTAR ISI

LEMBAR PERMYATAAN KARYA SENDIRI
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI
ABSTRAK ............................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ........................................................................................................... iii
DAFTAR ISI .......................................................................................................................... v
DAFTAR TABEL................................................................................................................ viii
DAFTAR LAMPIRAN.........................................................................................................ix

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ........................................................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah .............................................................................................. 7
D. Perumusan Masalah ................................................................................................ 7
E. Tujuan Penelitian .................................................................................................... 7
F. Manfaat Penelitian .................................................................................................. 7
BAB II KAJIAN TEORITIS
A. Belajar ..................................................................................................................... 9
1. Pengertian Belajar .............................................................................................9
2. Faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan Belajar ..........................................10
3. Pengertian Pembelajaran .................................................................................11
B. Metakognitif ..........................................................................................................12
1. Teori Metakognitif ..........................................................................................12
v
2. Pengertian Metakognitif ..................................................................................13
3. Variabel Metakognitif .....................................................................................15
4. Komponen Metakognitif .................................................................................16
5. Strategi Metakognitif ......................................................................................17
6. Perkembangan Metakognitif Anak ..................................................................17
C. Pengertian Agama Islam .......................................................................................18
1. Pengertian Pendidikan Agama Islam ..............................................................17
2. Tujuan Pendidikan Agama Islam ....................................................................20
3. Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam ......................................................22
4. Kerangka Berfikir ...........................................................................................23
D. Hasil Penelitian yang Relevan ..............................................................................23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................................26
B. Latar Penelitian ....................................................................................................26
C. Metode Penelitian ................................................................................................28
D. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................................31
E. Pengecekan Keabsahan Data ...............................................................................32
F. Teknik Analisis Data............................................................................................35
G. Deskripsi Data Penelitian.....................................................................................36
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. MAN 16 Jakarta .................................................................................................. 41
1. Sejarah Berdirinya ......................................................................................... 41
2. Identitas Sekolah ............................................................................................42
3. Visi Dan Misi MAN 16 Jakarta……………………………………………42
4. Keadaan Siswa, Guru, Staff……………………………………………….43
5. Kerjasama Dengan Pihak Luar…………………………………………….49
6. Prestasi Yang Diraih Madrasah……………………………………………49
7. Sarana Dan Prasana………………………………………………………..52
B. Pembahasan..........................................................................................................53
1. Suasana Proses Pembelajaran PAI ................................................................53
2. Metakognitif Siswa Pada Pemahaman Fakta dalam Materi PAI ...................55
vi