Table Of ContentInternationale Berufsbildungsforschung
Léna Krichewsky-Wegener
Lernen durch
Auslandsaufenthalte
in der Berufsausbil-
dung
Eine empirische Untersuchung
zum Lernpotenzial internationaler
Mobilität
Internationale Berufsbildungsforschung
Reihe herausgegeben von
Dietmar Frommberger, Osnabrück, Deutschland
Michael Gessler, Bremen, Deutschland
Matthias Pilz, Köln, Deutschland
Die Reihe ‚Internationale Berufsbildungsforschung‘ bietet einen Publikationsort
für Veröffentlichungen von Wissenschaftlern und Wissenschaftlerinnen aus den
Bereichen Berufsbildungsforschung, vergleichender Erziehungswissenschaften,
Soziologie, Politologie und Ökonomie. Die Herausgeber vertreten einen weiten
Fokus, der berufliche Bildung als ein kultur-, lebensphasen-, domänen- sowie
institutionenübergreifendes Phänomen versteht. Die gemeinsame Schnittmenge
sowie die Herausforderung besteht dabei in der Aufklärung der Wechselwirkun-
gen zwischen Arbeit, Bildung und Gesellschaft. Entsprechend dieser Ausrich-
tung umfasst das thematische Potenzial die Spannbreite von Mikroforschung
(z.B. Unterrichtsforschung) bis Makroforschung (z.B. Bildungstransfer) und von
hoch formalisierten sowie institutionalisierten Bildungsangeboten (z.B. schu-
lische Berufsbildung) bis informellen arbeitsgebundenen Bildungsangeboten
(z.B. Lernen im Arbeitsprozess). Die Monografien und Sammelbände der Reihe
erscheinen in deutscher oder englischer Sprache.
Beirat der Reihe/Editorial Advisory Board
Prof. Dr. Philip Gonon Dr. Jim Hordern
Universität Zürich, Schweiz University of Bath, England
Prof. Dr. Sabine Pfeiffer Prof. Dr. Dr. h.c. Thomas Schröder
Friedrich-Alexander-Universität Technische Universität Dortmund
Erlangen-Nürnberg, Deutschland Deutschland
Prof. Dr. Zhiqun Zhao
Beijing Normal University Peking
China
Weitere Bände in der Reihe http://www.springer.com/series/15816
Léna Krichewsky-Wegener
Lernen durch
Auslandsaufenthalte
in der Berufsausbildung
Eine empirische Untersuchung
zum Lernpotenzial internationaler
Mobilität
Léna Krichewsky-Wegener
Berlin, Deutschland
Diese Publikation beruht auf einer begutachteten Dissertation, die unter dem Titel
„Internationale Mobilität in der Berufsbildung. Untersuchung zum Lernpotenzial von
Auslandsaufenthalten für Berufsschüler/innen und Auszubildende“ im Fachbereich
Erziehungs- und Kulturwissenschaften der Universität Osnabrück am 29. Mai 2019
eingereicht wurde.
Internationale Berufsbildungsforschung
ISBN 978-3-658-30039-5 ISBN 978-3-658-30040-1 (eBook)
https://doi.org/10.1007/978-3-658-30040-1
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Für meine Tochter Lélie
und ihre Generation junger Europäerinnen und Europäer
Danksagung
Zahlreiche Menschen haben mich in meiner Arbeit an dieser Dissertation unter-
stützt und inspiriert. Jedem Einzelnen spreche ich meinen herzlichen Dank dafür
aus, auch wenn ich aus Platzgründen nicht alle Namen an dieser Stelle werde
aufführen können.
Allen voran gilt mein Dank meinem Doktorvater Professor Dietmar Frommber-
ger für seine warmherzige Unterstützung, sein Vertrauen und den fruchtbaren
Austausch, den wir seit 2007 zu vielen Themen rund um die Internationalisie-
rung der Berufsbildung pflegen. Bei Professor Michael Gessler möchte ich
mich sehr herzlich für anregende Diskussionen und für die Übernahme des
Zweitgutachtens bedanken.
Für ihre kritische Auseinandersetzung mit meinen Auswertungsmethoden und
die Einblicke, die sie mir ihrerseits in ihre Forschungsarbeit gewährten, danke
ich Karoline Hentrich und Dr. Silke Lange. Unsere gemeinsamen Forschungs-
werkstätten am Institut für Berufs- und Betriebspädagogik (IBBP) der Otto-von-
Guericke-Universität Magdeburg waren eine wichtige Motivations- und
Inspirationsquelle. Ferner bedanke ich mich auch bei allen anderen aktuellen und
ehemaligen Ko-Doktorand/innen der Universitäten Magdeburg und
Osnabrück, mit denen ich meine Arbeit nicht nur im Rahmen von Doktoranden-
kolloquien immer wieder gewinnbringend diskutieren durfte.
Ich bin auch meiner Familie zutiefst dankbar für die mannigfaltige Unterstüt-
zung, ohne die ich diese Arbeit keinesfalls zustande gebracht hätte. Mein ganz
besonderer Dank geht an meinen Ehemann Dr. Gerrit Wegener, der mir stets
liebevoll und tatkräftig zur Seite stand. Danken möchte ich ferner allen
Freunden, die mich immer wieder ermuntert haben und sich verständnisvoll
zeigten, wenn ich meine Freizeit mehr dieser Arbeit denn ihnen widmete.
Schließlich gilt mein Dank vor allem den Auszubildenden und Berufsschü-
ler/innen, die mir in den Interviews offen und mit viel Engagement von ihrer
Auslandserfahrung berichtet haben. Ihre Erzählungen bilden die Grundlage die-
VIII Danksagung
ser Arbeit. Bedanken möchte ich mich ferner bei den Lehrer/innen und
Ausbilder/innen, die mir bei der Kontaktaufnahme geholfen haben. Ihre Arbeit
und ihr Engagement sind unendlich wichtig, um auch Lernenden in der Berufs-
bildung die Möglichkeiten internationaler Mobilität zu eröffnen. Ich hoffe, dass
die vorliegende Untersuchung auch für ihre berufspädagogische Praxis von Wert
sein wird.
Vorwort
Seit vielen Jahren wird u.a. von europäischer Seite und von einzelnen Unterneh-
men und Schulen der internationale Austausch von Berufsschülern und
-schülerinnen sowie Auszubildenden aktiv unterstützt. Insbesondere die Mobili-
tätsprogramme der Europäischen Kommission in den letzten Jahrzehnten (z.B.
PETRA, Leonardo da Vinci, Erasmus) haben tausenden jungen Menschen die
Möglichkeit eröffnet, berufliche Kompetenzen sowie interkulturelle Fähigkeiten
bei einem Besuch in einem Gastland zu erwerben. Vor diesem Hintergrund
verwundert es, dass in der wissenschaftlichen Literatur dieser Thematik bisher
nur wenig Aufmerksamkeit geschenkt wurde.
Daher ist die vorliegende Untersuchung von Frau Léna Krichewsky-Wegener
von besonderer Bedeutung. Die Autorin fokussiert insbesondere auf die
Motivation der Jugendlichen sowie auf die Lernerfolge. Damit wird in dieser
Untersuchung die Ebene der Organisation solcher Austauschprogramme
verlassen und sich wissenschaftlich fundiert den zentralen Ergebnissen der Akti-
vitäten gewidmet.
Besonders hervorzuheben ist der Tatbestand, dass die Autorin neben einer
umfangreichen Literaturauswertung auch eine empirische Studie durchführt.
Auf dieser Basis gelingt es ihr, verschiedene Lerneffekte herauszuarbeiten,
die zu fünf Hauptkategorien aggregiert werden. Auch kann die Autorin die
Jugendlichen in Praktikanten, Experten sowie Abenteurer differenzieren. Ohne
an dieser Stelle auf alle weiteren Befunde und Erkenntnisse eingehen zu können,
lässt sich feststellen, dass Frau Léna Krichewsky-Wegener ein äußerst fundiertes
und lesenswertes Werk vorgelegt hat.
Insofern steht diese wissenschaftliche Arbeit auch in der Tradition der verglei-
chenden Erziehungswissenschaft, in dessen Kontext George Z.F. Bereday bereits
1961 treffend formulierte: „Zur Schärfung des Blicks gibt es keine bessere
Methode, als einfach inmitten der einheimischen Bevölkerung zu leben. Wer
eine Kultur in engem Kontakt und in tausend alltäglichen Situationen begegnet,
X Vorwort
gewinnt ein Gefühl für den Verlauf ihres Lebens, das durch bloßes Lesen nie
erworben werden kann.“ (Bereday 1961, S. 147).
Prof. Dr. Matthias Pilz
Universität zu Köln
