Estudos com estudantes egressos: concepções e possibilidades metodológicas na avaliação de programas

177 Pages·5.793 MB·Portuguese

by  Programa Nacional de Inclusão de Jovens (Brasil)Educação de adultos e EstadoAvaliação educacionalPlanejamento educacionalEducação inclusiva

estudos com

estudantes egressos
concepções e possibilidades metodológicas
na avaliação de programas
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UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
Reitora
Dora Leal Rosa
Vice Reitor
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EDITORA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
Diretora
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CONSELHO EDITORIAL
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Evelina de Carvalho Sá Hoisel
José Teixeira Cavalcante Filho
Maria Vidal de Negreiros Camargo
Edital Proeja/Capes
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José Albertino Carvalho Lordelo
Maria Virgínia Machado Dazzani
(Organizadores)

estudos com

estudantes egressos
concepções e possibilidades metodológicas
na avaliação de programas
Salvador
EDUFBA
2012
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2012, autores.
Direitos para esta edição cedidos à Edufba.
Feito o depósito legal.
Projeto gráfico, capa e editoração
Rodrigo Oyarzábal Schlabitz
Revisão
Isadora Cal
Normalização
Flávia Goulart Roza
Sistema de Bibliotecas - UFBA
Estudos com estudantes egressos : concepções e possibilidades metodológicas na avaliação de
programas / José Albertino Carvalho Lordelo, Maria Virgínia Machado Dazzani
(Organizadores). - Salvador : EDUFBA, 2012.
173 p.
ISBN 978-85-232-0958-2
1. Programa Nacional de Inclusão de Jovens (Brasil). 2. Educação de adultos e Estado.
3. Avaliação educacional. 4. Planejamento educacional. 5. Educação inclusiva. I. Lordelo, José
Albertino Carvalho. II. Dazzani, Maria Virgínia Machado.
CDD - 374.981
Editora filiada a
EDUFBA
Rua Barão de Jeremoabo, s/n, Campus de Ondina,
40170-115, Salvador-BA, Brasil
Tel/fax: [phone]
www.edufba.ufba.br | [email protected]
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Sumário
Apresentação / 7
Introdução / 9
José Albertino Carvalho Lordelo
Maria Virgínia Machado Dazzani (Org.)
A importância dos estudos com egressos na avaliação de
programas / 15
Maria Virgínia Machado Dazzani
José Albertino Carvalho Lordelo
Pesquisa avaliativa em educação:
concepções e possibilidades de análise / 23
Marisa R. T. Duarte
Estratégias metodológicas para pesquisa com egressos / 45
Olivia Maria Costa Silveira
Leila Tibiriçá de Carvalho
O ProJovem por seus beneficiários:
a percepção de mudança na relação com a escolarização formal e o
mundo do trabalho / 77
Olivia Maria Costa Silveira
Ana Cristina Passos Gomes
Leila Tibiriçá de Carvalho
José Albertino Carvalho Lordelo
Perspectivas de avaliação do ProJovem:
um estudo de caso / 113
Swamy de Paula Lima Soares
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Desafios metodológicos em pesquisas com egressos:
o caso da iniciação científica na graduação / 135
José Albertino Carvalho Lordelo
Joyce Emanuela Santos de Oliveira
Rodrigo Ferrer de Argolo
Sarah Prates de Andrade
Separando o trigo do joio:
a utilização de grupo de controle na avaliação de programas socioeducativos
– o caso dos egressos do Projovem de São Luís / 147
Edinólia Portela Gondim
José Albertino Carvalho Lordelo
Sobre os autores / 173
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Apresentação
Avaliar talvez seja o maior desafio que cerca qualquer tipo de interven-
ção, em quaisquer níveis em que ela ocorra, quer seja de indivíduos, de grupos,
instituições, programas, projetos ou políticas. Independente de níveis ou de
contextos, podemos assegurar que a existência de processos avaliativos crite-
riosos e apropriados à natureza das intervenções planejadas e implementadas, é
condição fundamental para o necessário aprimoramento das nossas ações e, em
decorrência, pela ampliação da probabilidade que elas tenham o impacto espe-
rado. Desnecessário seria enfatizar o quanto os processos de avaliação são crí-
ticos no campo educacional e, em especial, no domínio das políticas públicas.
A presente obra traz consigo, entre várias contribuições, duas que con-
sidero mais importantes para quem se interessa pela avaliação, quer como
pesquisador, quer como gestor de projetos e programas inseridos em políticas
públicas. A primeira consiste no conjunto de reflexões metodológicas que, to-
mando o próprio processo de avaliação como objeto, indicam dificuldades e
potencialidades a partir das experiências concretas no âmbito da avaliação das
ações que integram o ProJovem. A segunda, mais específica, reporta-se ao con-
junto de elementos que avaliam este importante programa socioeducacional,
com especial atenção à relevância dos estudos com seus egressos. O investi-
mento de recursos públicos na qualificação de jovens cuja trajetória de vida
os excluíram de uma formação educacional sólida, é a estratégia que orienta o
programa para ampliar as chances de inclusão social desses jovens.
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Pesquisadores e estudantes de diferentes áreas que não apenas a edu-
cação encontrarão, nesta obra, importantes insumos para conhecer melhor os
processos de avaliação de um programa de enorme relevância social, deles ex-
traindo ensinamentos básicos que poderão ser transferidos para outros progra-
mas inseridos em políticas públicas mais gerais.
Por fim, vale destacar que o livro contribui para disseminar uma cultura
que encara a avaliação como etapa indispensável de quaisquer processos de
intervenção na realidade social e que, portanto, não pode ser temido nem ser
fonte de insegurança para o gestor e, em nenhuma hipótese, algo que contribua
para mascarar os reais impactos e efeitos das nossas intervenções.
Que todos possam, então, usufruir das contribuições que o conjunto de
textos que integram a presente obra nos oferece.
Antônio Virgílio Bittencourt Bastos
Doutor em Psicologia pela UnB, Professor Titular do Instituto de Psicologia (UFBA),
pesquisador I-A do CNPq e atual coordenador da área de Psicologia da CAPES.
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Introdução
José Albertino Carvalho Lordelo
Maria Virgínia Machado Dazzani (Org.)
Este livro pretende ser mais uma contribuição a um campo de investiga-
ções que, a despeito da ampla tradição na Europa e Estados Unidos, somente
agora começa a se consolidar entre nós, a saber a investigação sobre a rele-
vância, a natureza e os procedimentos da avaliação de programas, políticas e
práticas públicas, especialmente na área educacional.
Tendo como pano de fundo os notáveis avanços das políticas públicas em
educação que estão sendo implementadas no Brasil, principalmente na última
década, este livro reúne textos que abordam, de um lado, aspectos mais gerais
da ideia de avaliação de programas e políticas governamentais em educação
e recurso à voz dos estudantes egressos de tais programas. Neste caso, nossa
atenção estará voltada a um programa em especial, o Programa Nacional de
Inclusão de Jovens (ProJovem). Entretanto, muitas das reflexões aqui podem
servir para pensar outros programas sociais.
O primeiro capítulo, A Importância dos Estudos com Egressos na Ava-
liação de Programas, escrito por Maria Virgínia Machado Dazzani e José Al-
bertino Carvalho Lordelo, trata do impacto das políticas públicas em educação
no Brasil, sobretudo na última década, e da relevância da avaliação de progra-
mas, políticas e práticas sociais e educacionais enquanto um instrumento de
controle social sobre o Estado. O texto indica, em linhas gerais, o lugar dessa
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