Ensinar e aprender a ver

314 Pages·2009·1.68 MB·Portuguese

by  Rachel Vianna

RACHEL DE SOUSA VIANNA

Ensinar e aprender a ver

Tese apresentada à Faculdade de Educação da
Universidade de São Paulo para obtenção do
título de Doutor em Educação.

Linha de pesquisa: Linguagem e Educação.
Orientador: Prof. Dr. Celso Fernando Favaretto.

São Paulo
2009
Autorizo a reprodução e divulgação total ou parcial deste trabalho, por qualquer meio
convencional ou eletrônico, para fins de estudo e pesquisa, desde que citada a fonte.

Catalogação na Publicação
Serviço de Biblioteca e Documentação
Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo

375.7 Vianna, Rachel de Sousa
V617e Ensinar e aprender a ver / Rachel de Sousa Vianna; orientação Celso Fernando
Favaretto São Paulo : s.n., 2009.
311 p. : il., tabs.

Tese (Doutorado – Programa de Pós-Graduação em Educação.Área de
Concentração : Linguagem e Educação) - Faculdade de Educação da
Universidade de São Paulo.

1. Arte - Educação 2. Percepção visual 3. Métodos de ensino 4. Análise do
discurso I. Favaretto, Celso Fernando, orient.
Rachel de Sousa Vianna
Ensinar e aprender a ver

Tese apresentada à Faculdade de Educação da
Universidade de São Paulo para obtenção do
título de Doutor em Educação.
Linha de pesquisa: Linguagem e Educação.
Orientador: Prof. Dr. Celso Fernando Favaretto.

Aprovado em:

Banca examinadora
Prof. Dr. ______________________________________________________________________
Instituição: _______________ Assinatura:____________________________________________

Prof. Dr. ______________________________________________________________________
Instituição: _______________ Assinatura:____________________________________________

Prof. Dr. ______________________________________________________________________
Instituição: _______________ Assinatura:____________________________________________

Prof. Dr. ______________________________________________________________________
Instituição: _______________ Assinatura:____________________________________________

Prof. Dr. ______________________________________________________________________
Instituição: _______________ Assinatura:____________________________________________

Aos meus pais, Paulo e Niva

Ao Miguel, que me deixou ir e me fez voltar

Agradecimentos

Concluir um trabalho que tomou quatro anos de dedicação exclusiva e me levou a viver em três
cidades diferentes é encerrar uma etapa de vida. Nesse percurso, tive a felicidade de fazer grandes amigos
e poder contar com a ajuda de muitas pessoas. Com o Professor Celso Favaretto, desfrutei de ampla
liberdade para procurar os meus próprios caminhos e aprendi muito com as nossas discussões. Agradeço a
orientação, a confiança e o carinho.
Em Londres, a Professora Rachel Mason supervisionou meu trabalho na Universidade
Roehampton por um período de três meses. Sem a sua objetividade e apoio não teria feito tanto em tão
pouco tempo. Na Faculdade de Educação, o Professor Marcelo Giordan me ajudou a adaptar uma
metodologia do ensino de ciências para pesquisar o ensino de artes visuais. Obrigada aos dois pela
orientação e pela disponibilidade.
A bolsa de doutorado concedida pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo foi
fundamental para a viabilização deste trabalho. Além do suporte financeiro, contei com um
acompanhamento cuidadoso do parecerista, a agilidade dos funcionários para resolver todas as dúvidas e a
facilidade nos trâmites. É motivo de orgulho ter tido meu nome ligado a esta instituição.
Para realizar duas pesquisas de campo, tive a colaboração de várias pessoas. Sou grata aos
coordenadores, professores, educadores e estudantes das cinco instituições que participaram da pesquisa
no Brasil, especialmente aos professores e educadores, por permitir que gravasse suas aulas. Espero que as
observações a respeito do seu trabalho sejam proveitosas para sua prática. Em Londres, entrevistei onze
professores de diferentes instituições. Agradeço o tempo que gastaram comigo, a sinceridade de suas
respostas e a paciência com meus tropeços no inglês.
Sou grata aos professores do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação e da Escola
de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo. Em ambas as unidades, cursei excelentes
disciplinas ao longo do doutorado e fiz ótimos amigos. Na FEUSP, agradeço especialmente à Professora
Denice Catani, pelo apoio indispensável para a realização do 1º Ciclo de debates: O ensino superior em
questão e a todos os professores e colegas que participaram dos encontros. Às amigas Mônica Rahme,
Susane Teixeira e Denise Ziviani, que levaram à frente a realização deste projeto. Aos companheiros da
representação estudantil, pelo aprendizado conjunto. À Júlia Pinheiro Andrade, que me emprestou seus
relatórios da FAPESP para servir de inspiaração. Aos funcionários da FEUSP, em especial ao pessoal da
secretaria da pós-graduaçaõ e aos funcionários do setor de informática, sempre prestativos e gentis.
Obrigada aos professores Ana Mae Barbosa, Rebecca Brooks e Martin Groissmann pelo apoio que
viabilizou meu período de estudos em Londres. Agradeço ao Professor Robert Watts e à Matilda Pye, pela
oportunidade de participar do curso de formação de educadores na Tate Modern. À Professora Maria
Isabel Leite que, mesmo de longe, me ajudou a encontrar os caminhos em Londres. Obrigada aos
professores, colegas e funcionários da Universidade Roehampton, pela acolhida. Em especial, à Laura
Pitifield Worsley, colega e amiga, pela revisão dos textos em inglês e à Harriet Hinton, sempre a postos
para resolver qualquer contratempo.
Obrigada aos amigos de São Paulo, pontos de luz nesta cidade tão grande e movimentada. À
Mônica, meu anjo da guarda na cidade, por me receber na sua casa e me apresentar os seus amigos. Ao
Val, amigo generoso que se despediu muito cedo dessa vida. À Kênia e ao Bruno, pelo carinho e as
comidinhas deliciosas. À Lili, pelos jantares e pelo elefante da sorte na hora em que eu precisava tanto. Às
companheiras do Crusp, Fernanda, Patrícia, Renata e Susane, amigas para toda a vida. Ao Mesac, pelos
ótimos passeios e pelas histórias sem fim. Ao Saulo, pelas modas de viola. À Bia, que me hospedou em
Salvador quando já tinha voltado para São Paulo. Ao Durval, esperando que a gente encontre tempo para
outros cafés. À Sirlene e à Cristina, companheiras de estudo e amigas queridas.
Obrigada aos amigos de Londres. Em especial ao Hendrik, meu anjo da guarda na cidade, pelos
passeios nas feiras, nos mercados e nos pubs, e pelo convite para a peça de estréia da temporada de
Shakespeare no Global Theater. Ao Simon, pelas caminhadas à beira do Tamisa. Ao Roberto, que me
ajudou a encontrar um lugar para morar e à Revu, por me receber na sua casa. Ao Malte e ao Rodrigo, que
me receberam tão bem nos passeios em Amsterdã e Berlim.
Obrigada aos amigos de Belo Horizonte, em especial Junoca, Renatinha e Rogério, pela torcida. À
Tula, por me convencer a colocar um ponto final no projeto de pesquisa a tempo de enviá-lo para o
processo de seleção. À Mônica, que arrumou tempo nas festas de natal para tirar dúvidas sobre um
capítulo da tese. Ao João, que encontrou um jeito muito gentil de dizer que a primeira versão da
introdução não estava nada boa. À Teresinha Fumi, revisora de inglês e consultora de todas as dúvidas.
Obrigada à minha família, pelo apoio incondicional. Aos meus pais Paulo e Niva, referência de
amor e companheirismo. Ao meu irmão, Paulinho, companheiro e chapa nas mudanças de um lado para o
outro. À minha irmã Patrícia, pelo carinho. Ao Ruy e aos sobrinhos lindos, Henrique e Felipe. Às queridas
tias Neide e Sílvia, pela torcida. Ao Miguel, que me ajudou do melhor jeito que existe.
Se, entretanto, o último traço de prazer fosse extirpado, colocar-se-ia
a embaraçosa pergunta: para que, em suma, as obras de arte servem?
T. W. Adorno

Examples of aesthetic choice can be found everywhere: from choosing which
route to take when passing through the town or countryside, to choosing
which piece of bread to eat first.
Ali Madanipour