di smk triguna utama jurusan pendidikan agama islam

115 Pages·2015·2.59 MB·Indonesian

KONTRIBUSI BUDAYA BERAGAMA DALAM
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
DI SMK TRIGUNA UTAMA
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S. Pd. I)

Oleh:
ISMA RAHMAHWATI
1110011000122

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1436 H/2015 M
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING SKRIPSI
KONTRIBUSI BUDAYA BERAGAMA DALAM PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLANI (PAI) DI SMK TRIGUNA UTAMA
Skripsi
Diajukan kepa<ia Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan untuk Me.menuhi
Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S. pd. I)
Oleh:
ISMA RAHMAHWATI
1110011000122
Diba
gan:
Dra. Hi. Zikri Neni Iska. M. Psi
NIP. 19690206 199503 2 001
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
t43s Ht20t4 M
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi berjudul Kontribusi Budaya Beragama Dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Triguna Utama disusun oleh Isrna
Rahmahwati, NIM. 1110017000122, Jurusan Pendidikan Agama Islam F-akultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah
Jakarta. Telah melalui bimbingan dan dinyatakan sah sebagai karya ilmiah yang
berhak untuk diujikan pada sidang munaqasah sesuai ketentuan yang elitetapkan
oleh fakultas.
J akarta, 3 0 Desemb er 201 4
Yang mengesahkan,
Pembimbing
Dra. Hi. Zikri Neni Iska. M. Psi
NIP. 19690206 199503 2 001
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi berjudul Kontribusi Budaya Beragama dalam Pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMK Triguna Utama disusun oleh ISMA RAHMAHWATI Nomor
Induk Mahasiswa 1110011000122, diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarla, dan telah dinyatakan lulus dalam Ujian
Munaqosah pada 19 Januari 2015 dihadapan dewan penguji. Karena itu, penulis berhak
memperoleh gelar Sarjana Sl (S.Pdl) dalam bidang Pendidikan Agama Islam.
Jakarta, Januari 2015
Panitia Ujian Munaqosah
da Tangan
Ketua Panitia (Ketua Jurusan/Program StLrdi)
Dr. H. Abdul Majid Khon. M. Ag
NIP: 19580707 195703 1 005
Sekretaris (Sekretaris JurLrsan/Prodi)
-'Lol
Marhamah Saleh. Lc. MA
NIP: I 9720313 200801 2 010
.1r--
Penguji I 0\i -
Prof. Dr. Ahmad Syafi'l Noor. MA
NIP: 19470902 196712 | 001
Penguji II
fq -;n,,ruaiu ?arr
NIP: 19580918 198701 2 001
Mengetahui
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Nurlena '1. MA. Ph.D.
NIP: 19591020 198603 2 001
SURAT PERNYATAAN KARYA ILMIAH
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama Isma Rahamahrvati
Tempat/tgl. Lahir Jakarta, l3 April 1992
NIM I I 100 11000"22
Jurusan Pendiclikan Agama Islam
Angkatan 20t0
Alamat Jln. Lorong T no. 9b RT 009/005 Koja- Koja- Jakarta Utara
Dosen Pembimbing Dra. Hj. Zikri Neni Iska M.Psi
Dengan ini menyatakan bahwa skripsi yang berjuduI Kontribusi Budaya Beragama
Dalam Pcmbelajaran Pendiclikan Agama Islam di SMK Triguna Utama adalah
benar hasil karl,a sendiri dan saya bertanggLrng jawab secara akademis atas apa yang
saya tulis.
Pernyataan ini dibuat sebagai salah satu syarat menempuh Ujian Munaqasah.
Jakarta,
,'-)/tr^a
Rah nr ahrvat i
NIM. 1110011000122
ABSTRAK

Isma Rahmahwati, NIM 1110011000122, Kontribusi Budaya Beragama Dalam
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Triguna Utama.
Skripsi. Jakarta : jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, 2014.

Pendidkan Agama Islam di sekolah tidak selamanya berhasil dalam mendidik
siswa dalam upaya membentuk akhlak yang baik, faktanya masih banyak siswa
yang kurang berakhlak baik. Oleh karena itu, latar belakang dari penelitian ini
adalah kurang terinternalisasi budaya-budaya beragama di sekolah yang
mengakibatkan rusaknya akhlaksiswa. Pembelajaran Pendididkan Agama Islam
tidak terbatas pada teori di dalam kelas saja tetapi mencakup praktek di luar.
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di dalam kelas saja belum cukup
menjadikan siswa beraklak baik. Oleh karenanya, perlu adanya kontribusi budaya
beragama guna mencapai tujuan Pendidikan Agama Islam. Adanya budaya
beragama di sekolah bertujuan untuk menjadikan siswa berakhlak mulia.
Penelitian ini merupakan penelitian Kualitatif yang bertujuan untuk
mendeskripsikan pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islamterhadap
penerapanbudaya beragama di SMK Triguna Utama. Teknik pengambilan data
dalam penelitian ini dengan teknik: observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Untuk keabsahan data peneliti menggunakan teknik triangulasi. Dan untuk
analisis data peneliti menggunakan data deskriptif dengan langkah reduksi data,
data display, dan pengambilan kesimpulan.
Hasil penelitian ini memunjukkan bahwa pembelajaran Pendidian Agama
Islam di sekolah membutuhkan kontribusi budaya beragama untuk sarana
pengaplikasian pembelajaran siswa di dalam kelas. Adapun budaya beragama di
SMK Triguna Utama terdiri dari: membaca shalawat dan do’a sebelum dan
sesudah pembelajaran, senyum, sapa, salam, dan shalat zuhur berjama’ah,
marawis, muhadharah, tilawah al-Qur’an, membaca surat Yasin pada hari Jum’at
pagi sebelum memulai pembelajaran, tadarus sebelum mulai shalat Jum’at,
keputrian, dan infak setiap Jum’at, pengajian bulanan di masjid, pelaksanaan
PHBI (Perayaan Hari Besar Islam) seperti, Isra’ Mi’raj, Maulid Nabi, sedekah
untuk hewan qurban dan pesantren kilat saat bulan Ramadhan.
i
ABSTRACT

Isma Rahmahwati, NIM 1110011000122, Contribution of Religious Culture
on Islamic Religious Education Lessons in SMK Triguna Utama. Skripsi of
Islamic Religious Education at Faculty of Tarbiyah and Teachers Training of
State Islamic University Syarif Hidayatullah Jakarta, 2014.

Islamic Religious Education in school is not always successful in educating
students in an effort to establish good morals, in fact there are many students who
lack good moral. The background of this research is less internalized religious
cultures in schools which resulted in adolescent moral deterioration. Learning
Islamic Religious Education is not limited to theory in the classroom but includes
practice outside. Learning Islamic Religious Education in the classroom is not
enough to make students good morals. Therefore, the need for contribution of
religious culture to achieve the goal Islamic Religious Education. The religious
culture in school aims to make a student be a good morals.
This study is a qualitative study aimed to describe the implementation of
Learning Islamic Religious Education on the application of religious culture in
Triguna Utama. Data collection techniques in this study with the technique of
observation, interviews, and documentation. For the validity of the data the
researchers used a technique of triangulation. And for data analysis researchers
used desciption analysis with the step data reduction, display the data, and
making conclusions.
The results of this study indicate that Islamic Religious Education needs
contribution of religious culture for the means of the aplication of student
learning in the class. As for the religious culture in Triguna Utama consist of:
reading sholawat and prayer before and after learning, smiles, greetings,
greetings, and the zuhur prayer in congregation, marawis, muhadharah,
recitations of the Qur'an, read a surah Yasin on Friday morning before the start
of learning, tadarus before the start of Friday prayers, keputrian, and donation
every Friday, monthly lectures in mosques, implementation PHBI (Celebration of
the Great Islamic) like, Isras' Mi'raj, Birth of the Prophet , alms for qurban
animals and pesantren kilat during Ramadan.
ii
KATA PENGANTAR
   
Alhamdulillah segala syukur saya panjatkan kehadirat ilahi robbi yang mana
selalu memberikan saya segala rahmat, taufiq, dan hidayat serta ni’matnya
sehingga saya bisa bernafas dan terus belajar hingga detik ini.
Shalawat beriring salam saya curahkan kehadirat baginda Nabi Muhammad Saw.
Nabi segala zaman yang membawa umatnya menuju cahaya. Penyusunan skripsi
ini merupakan kajian singkat tentang Pelekasanaan Pembelajaran Pendidikan
Agama Islam (PAI) terhadap Budaya Beragama di SMK Triguna Utama. Saya
menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terselesaikan tanpa adanya bimbingan,
bantuan , dan do’a dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan
hati saya berterimakasih kepada :
1. Ibu Nurlaena Rifa’i, MA, Ph.D., Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
2. Bpk. Abdul Majid Khon MA dan Ibu Marhamah Saleh, Lc., selaku Ketua dan
Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
3. Ibu Dra. Zikri Neni Iska M.Psi, selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan waktunya untuk selalu memotivasi dan membimbing dalam
penyusunan skripsi ini.
4. Bpk. Masan AF M.Pd, selaku dosen pembimbing akademik yang selalu
memberikan arahan dan motivasi kepada saya.
5. Segenap jajaran dosen dan staff karyawan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
6. Bpk. Nirachmat S.Pd. dan Bpk. Drs. Robani AR selaku Kepala Sekolah dan
Guru PAI (Pendidikan Agama Islam) SMK Triguna Utama.
7. Kepala Yayasan, segenap jajaran guru dan staff karyawan SMK Triguna
Utama.
iii
8. Bapak Iskandar dan mamah Soleha tercinta yang telah memberikan dorongan,
arahan, dan nasehat kepadaya saya, serta do’a yang tak henti-hentinya mereka
panjatkan kepada saya, betapa beruntungnya saya memiliki kalian.
9. Sahabat Kura-Kura Ninja saya: Ela, Ana, Ina, dan Icong. Sahabat
Kepompong saya: Ismi, Ebot, dan Iqi. Teman kosan Aya dan Safa. Sahabat
Molose PAI C 2010 yang sangat luar biasa. Saudara PSR 12 dan teman-teman
di KSR PMI unit UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
10. Untuk dia, yang selalu memberi semangat dan memberikan segalanya kepada
saya. Semoga Allah memberikan kemudahan untuk urusan kita. Terimakasih
Muhammad Akhirudinku.
Atas semua kontribusi yang tidak dapat disebutkan satu persatu terimakasih saya
haturkan. Saya hanya bisa berdo’a semoga kita semua selalu di beri rahmat,
hidayah, dan keberkahan hidup dunia dan akhirat. Dan untuk semua yang
membantu saya, saya amat berterimakasih atas kebaikan kalian semoga Allah
memberikan pahala yang setimpal.

Jakarta, 08 Desember 2014
Penyusun

Isma Rahmahwati
NIM. 1110011000122

iv
DAFTAR ISI

ABSTRAK ..................................................................................................... i
ABSTRACT ................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ................................................................................... iii
DAFTAR ISI .................................................................................................. v
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. viii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang ......................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................................. 4
C. Pembatasan Masalah ................................................................................ 5
D. Rumusan Masalah .................................................................................... 5
E. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ............................................................. 5

BAB II KAJIAN TEORI ................................................................................... 7
A. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) ........................................ 7
1. Pembelajaran ...................................................................................... 7
2. Pendidikan Agama Islam (PAI) ......................................................... 10
a. Pengertian Pendidikan Agama Islam ........................................... 10
b. Tujuan Pendidikan Agama Islam ................................................. 12
c. Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ........................... 13
B. Budaya Beragama .................................................................................... 15
1. Budaya ................................................................................................ 15
2. Agama ................................................................................................ 17
a. Pengertian Agama ........................................................................ 17
b. Unsur-unsur Agama ..................................................................... 24
3. Budaya Beragama .............................................................................. 25
C. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................. 30

v