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Giacomo
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Alessandra Terrile
Paola Biglia
Cristina Terrile
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Giacomo
Leopardi
[email protected] 1 14/11/17 18:49
Coordinamento editoriale: Franca Crosetto, Ombretta Odine
Coordinamento redazionale: Cinzia Bestonso
Redazione: Chiara Pastore
Collaborazione redazionale: Gaia Collaro
Progetto grafico: Cinzia Marchetti, Elena Marengo
Coordinamento grafico e copertina: Cinzia Marchetti
Ricerca iconografica: Maria Alessandra Montagnani
Impaginazione elettronica: Essegi, Torino
Controllo qualità: Andrea Mensio
Segreteria di redazione: Enza Menel
L’opera è stata unitariamente ideata e progettata e nasce dalla stretta collaborazione
di Alessandra Terrile e Paola Biglia, con il contributo di Cristina Terrile.
Il presente volume è opera di Alessandra Terrile.
Maria Carla Mantovani ha realizzato gli elementi illustrativi del progetto grafico e i
disegni che corredano le rubriche Perché ci riguarda? e Oltre nel tempo.
Gli schemi, le rubriche Visione d’insieme e Illuminare le figure sono di Lorenza
Pasquariello.
La prova di competenza Comprendere e analizzare per riassumere, esporre,
argomentare e la scheda Dialoghi con il cinema sono a cura di Daniela Marro.
La sezione Experimenta - Nuove metodologie didattiche è di Emiliano Onori.
La rubrica Il segno dello scrittore è di Paola Fino.
Le glosse a margine del testo sono di Cinzia Bestonso.
Il Glossario è stato curato da Federica Pezzoli.
L’Editore ringrazia tutti i docenti che hanno fornito il loro contributo di consulenza
disciplinare e didattica, in particolare Ilaria Archilletti, Marilena Cavallo, Mariacristina
Colonna, Piera Comba, Silvana Corsinovi, Laura Costa, Aldo Intagliata, Lucia Jacona,
Manuela Lori, Daniela Marro, Lorenza Pasquariello, Katia Renna.
Font ad alta leggibilità: biancoenero®, di biancoenero edizioni, disegnata da Riccardo
Lorusso e Umberto Mischi.
Docenti e studenti possono avere gratuitamente la font per usi non commerciali.
Per informazioni: biancoeneroedizioni.com
In copertina e nel frontespizio:
per il codice 978 88 395 29343 A Osvaldo Licini, Amalassunta su fondo giallo,
1954, olio su tela, Collezione privata © by SIAE 2018
per il codice 978 88 395 31643 A Osvaldo Licini, Leopardi sulla rocca che guarda
la luna, s.d., matita su carta, Collezione privata © by SIAE 2018
Per le opere di Licini e Vasarely © by SIAE 2018
Tutti i diritti riservati
© 2018, Pearson Italia, Milano - Torino
978 88 395 29343 A - 978 88 395 31643 A - SG 0395 01421V - SG 0395 01431F
Per i passi antologici, per le citazioni, per le riproduzioni grafiche, cartografiche e fotografiche appartenenti
alla proprietà di terzi, inseriti in quest’opera, l’editore è a disposizione degli aventi diritto non potuti reperire
nonché per eventuali non volute omissioni e/o errori di attribuzione nei riferimenti.
È vietata la riproduzione, anche parziale o ad uso interno didattico, con qualsiasi mezzo, non autorizzata.
Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume
dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941, n. 633.
Le riproduzioni effettuate per finalità di carattere professionale, economico o commerciale o comunque per uso
diverso da quello personale possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da CLEARedi,
Corso di Porta Romana 108, 20122 Milano, e-mail [email protected] e sito web www.clearedi.org
Stampato per conto della casa editrice presso
La Tipografica Varese, Varese, Italia
Ristampa Anno
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Indice
generale
Giacomo
Leopardi
2
Il ritratto 3
Il raccontodi una vita 4
1. Il pensiero e la poetica. Lo Zibaldone 15
t1 Ragione e religione
dallo Zibaldone 27
t2 Il giardino sofferente
dallo Zibaldone 32
2. I Canti 36
t3 Ultimo canto di Saffo
dai Canti 45
t4 L’infinito
dai Canti 53
IL SEGNO DELLO SCRITTORE Correzioni d’autore. Le tre “penne”
dell’Infinito 57
t5 La sera del dì di festa
dai Canti 58
t6 A Silvia
dai Canti 63
Interpretazioni Sviluppare il pensiero critico
Stefano Agosti La relazione tra suoni e significato del testo. 69
impara ad analizzare
t7 La quiete dopo la tempesta
dai Canti 70
t8 Il sabato del villaggio
dai Canti 75
Illuminare le figure Apostrofe 80
III
t9 Il passero solitario
dai Canti 81
t10 Canto notturno di un pastore errante dell’Asia
dai Canti 87
Oltre nel tempo Un confronto con una poesia contemporanea
Franco Marcoaldi La gazza da Animali in versi 96
t11 A se stesso
dai Canti 97
Interpretazioni Sviluppare il pensiero critico
Walter Binni La protesta di Leopardi 100
Illuminare le figure Antitesi 101
t12 La ginestra o il fiore del deserto
dai Canti 103
Illuminare le figure Perifrasi 105
Interpretazioni Sviluppare il pensiero critico
Francesco Giusti Una «comunità di resistenza» 117
IN DIALOGO CON… IL CINEMA Da Recanati a Napoli: Il giovane favoloso
di Mario Martone 118
PROVA DI COMPETENZA Analisi del testo
t13 Alla luna
dai Canti 120
3. Le Operette morali 122
t14 Dialogo di un Folletto e di uno Gnomo
dalle Operette morali 129
Oltre nel tempo Un confronto con un racconto del Novecento
Tommaso Landolfi Il racconto della piattola da La spada 135
IN DIALOGO CON… IL TEATRO Le Operette morali di Leopardi in scena 136
t15 Dialogo della Natura e di un Islandese
dalle Operette morali 138
Interpretazioni Sviluppare il pensiero critico
Antonio Di Meo Perché l’Islandese. Leopardi e l’Encyclopédie 146
impara ad analizzare
t16 Dialogo di Cristoforo Colombo e di Pietro Gutierrez
dalle Operette morali 147
t17 Dialogo di Plotino e di Porfirio
dalle Operette morali 151
Oltre nel tempo Un confronto con un testo contemporaneo
Valerio Magrelli Cerbero da Il sangue amaro 156
IV Indice generale
t18
Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere
dalle Operette morali 157
Oltre nel tempo Un confronto con una poesia contemporanea
Alida Airaghi È il solo nostro modo da Frontiere del tempo 161
visione d’insieme 162
PROVE DI COMPETENZA
Comprendere e analizzare per riassumere, esporre, argomentare 164
EXPERIMENTA Storytelling 167
Proposte di analisi -impara ad analizzare 168
Principali indicazioni bibliografiche 172
Glossario 174
Indice delle rubriche 178
Indice dei nomi 180
CONTENUTI DIGITALI INTEGRATIVI
Biblioteca dei classici
• Teoria del suono; L’idea dell’infinito; Parole «poeticissime»; L’antico (dallo Zibaldone)
• Ad Angelo Mai; Le ricordanze; Amore e Morte (dai Canti)
•
Storia del genere umano; Dialogo di Torquato Tasso e del suo Genio familiare;
Cantico del gallo silvestre (dalle Operette morali)
Testi critici
• P. V. Mengaldo, da Leopardi antiromantico
• N. Gallo, C. Garboli, da Introduzione ai Canti
Video d’autore
Videosintesi
Audioletture e videoletture Ultimo canto di Saffo; L’infinito; La sera del dì di festa; A Silvia;
La quiete dopo la tempesta; Carmelo Bene legge Il passero solitario (dai Canti) • Dialogo della Natura
e di un Islandese; Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere (dalle Operette morali)
Analisi interattive La quiete dopo la tempesta (dai Canti) • Dialogo di Cristoforo Colombo e di Pietro
Gutierrez (dalle Operette morali)
Esercizi interattivi L’infinito; A Silvia; Il sabato del villaggio; La ginestra (dai Canti) • Dialogo di Plotino
e Porfirio (dalle Operette morali)
Ripasso interattivo
Verifiche interattive
Linea del tempo
Carta interattiva
Video Frammenti di una biografia leopardiana • “Dove l’occhio si perda”: il vago e l’indefinito nella pittura
romantica • Cammin leggendo di Vittorio Gassman • Voce dei canti di Carmelo Bene • dal film Il giovane
favoloso • Le Operette morali in scena • Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere di
Ermanno Olmi
Ricerca nel web
Indice generale V
VIDEO
D’AUTORE
Leopardi
Il ritratto
Questa era la funzione
Nel 1826 Giacomo Leopardi ha ven- vastissima, e gli occhi, seri e ma-
che Leopardi assegnava
totto anni. È a Bologna e sta prepa- linconici: si direbbero di un uomo
agli occhi nella fisionomia
rando un’edizione completa delle di un volto: rappresentare consapevole delle offese della vita
opere scritte fino ad allora; su insi- il significato irripetibile e tuttavia mite e delicato. Il ritratto
stenza dell’editore accetta di farsi di una persona, il segno è a matita e non consente perciò di
ritrarre dal pittore Luigi Lolli di Lugo vivo della sua bellezza distinguere i colori del volto; sap-
per ornare con la sua immagine il interiore piamo però che per un passaporto
nuovo volume, che però non viene di qualche anno prima Leopardi si
realizzato. Il ritratto è importante perché è l’unico era descritto schematicamente così: «Età 21 anni.
che possediamo tra quelli eseguiti quando il po- Statura piccola. Capelli neri. Sopracciglia nere. Oc-
eta era in vita, ed è quello da cui derivano molti chi cerulei. Naso ordinario. Bocca regolare. Mento
altri successivi. A Leopardi non piace, non vi si ri- simile. Carnagione pallida».
conosce; tuttavia il fatto che sia stato realizzato da
Nei Ricordi d’infanzia e d’adolescenza (1819) Leopar-
un artista allora assai noto costituisce per lui una
di allude a un più antico ritratto “dal vivo”, andato
specie di risarcimento dagli scherni degli abitanti
però perduto: lo raffigurava da bambino, e certo
di Recanati, che lo deridevano per le sue abitudini
non gli dispiaceva. Egli provava infatti tenerezza
solitarie e per la deformità del suo corpo. Perciò
per quel suo malinconico volto infantile, in parti-
alcuni anni dopo, in una lettera del 18 maggio
colare per l’espressione degli occhi; già allora essi
1830 alla sorella Paolina, egli la autorizza a farne
avevano «un non so che di sospiroso e serio», tan-
circolare le copie tra i suoi concittadini, in modo
to da suscitare l’affetto speciale delle donne che
che riconoscano il suo valore:
frequentavano casa Leopardi («mi fecero amare
Cara Pilla. Il ritratto è bruttissimo: nondi-
in quella età da quelle poche Signore che mi ve-
meno fatelo girare così, acciocché [affinché] i
devano in maniera così distinta dagli altri fratelli»).
Recanatesi vedano cogli occhi del corpo (che
Quella insolita grazia secondo il poeta era durata
sono i soli che hanno) che il gobbo de Leopar-
negli anni, mutandosi in pensosa malinconia («e
di è contato per qualche cosa [è considerato di
dura presentemente cangiata in serio malinconi-
un certo valore] nel mondo, dove [mentre] Reca-
co»). Nel ritratto da adulto, pur così poco amato, lo
nati non è conosciuto pur [neppur] di nome.
sguardo non sembra avere perduto quell’antica in-
Non sappiamo perché Leopardi disprezzasse tan- tensità, e se ci si sofferma a osservarlo appare come
to quell’immagine. A quel tempo il suo corpo era una specie di varco per affacciarsi all’anima. Questa
già stato colpito dalla malattia che lo avrebbe fatto era la funzione che Leopardi assegnava agli occhi
soffrire per tutta la vita, procurandogli tra l’altro nella fisionomia di un volto (come testimoniano
una deformazione ossea sul petto e sulla schie- alcune riflessioni dello Zibaldone): rappresentare il
na, che tuttavia nel ritratto non si vede; il giova- significato irripetibile di una persona, il segno vivo
ne appare un po’ rigido, con il collo imprigionato della sua bellezza interiore: «una persona d’animo
dal colletto della camicia e dall’alto bavero della grande non può mai avere occhi insignificanti»
giacca, ma nulla di più. Nel viso spiccano la fronte, (Zibaldone, 1576-1577, 27-28 agosto 1821).
Luigi Lolli, Ritratto (dal vivo) di Giacomo Leopardi, sanguigna su carta, 1826, Recanati (Macerata), Casa Leopardi.
3
Giacomo
Il racconto
di una vita
Leopardi
VIDEOSINTESI
La nobile famiglia e il palazzo paterno
La fanciullezza
e i primi studi Dietro le mura severe di un grande palazzo aristocratico di Recanati, nelle
Marche, in una famiglia di rigide tradizioni conservatrici, nasce il 29 giugno
del 1798 Giacomo Leopardi. La condizione di primogenito di stirpe nobile, così
come il palazzo paterno sulla collina del paese, non costituiscono per il ragazzo
un privilegio, ma sono presto vissuti dal suo spirito ambizioso e libero come
una prigione. Il padre infatti, il conte Monaldo Leopardi, è un erudito che
attribuisce allo studio un valore sommo ed educa i propri figli a trascorrere
nella ricca biblioteca di famiglia gran parte del tempo fin dalla primissima
infanzia, impedendo loro di uscire e di incontrare altri ragazzi. Egli teme infat-
ti che le compagnie dei giovani del paese possano dissuaderli dall’impegno
esclusivo nella propria formazione intellettuale, perciò li trattiene in casa, con-
sente loro di uscire unicamente accompagnati dai parenti o dai servitori e con-
trolla tutte le loro azioni. La madre, la marchesa Adelaide Antici, è una donna
dura e severa con i suoi figli (alcuni sono nati morti, altri sono morti nei
primi anni di vita; ne sopravvivono soltanto cinque), e si occupa con rigore
dell’amministrazione economica della famiglia, le cui finanze erano state gra-
vemente dissestate in precedenza dalla cattiva gestione di Monaldo. Per questa
ragione e per la rigida educazione religiosa ricevuta, Adelaide rinuncia poco
più che ventenne alla propria giovinezza, accantona i suoi abiti e vende i propri
gioielli, indossando una mortificante tonaca nera e scarponi alti alla caviglia,
e si consacra a due occupazioni esclusive: appianare i debiti familiari e dedicar-
si a pratiche devote.
Un talento precoce per gli studi:
«in ginocchio avanti il tavolino»
Giacomo non si trova però da solo ad affrontare il muro dell’educazione familia-
re: i due fratelli più vicini – Carlo, di un anno più giovane, e Paolina, nata due
anni dopo – sono infatti i suoi compagni d’infanzia e i primi e unici amici e
confidenti. Sottoposti tutti e tre alla dura disciplina voluta dal padre, i ragazzi
considerano lo studio l’unica occupazione connaturata all’uomo, non fanno va-
canze tranne che nelle feste religiose e non hanno il permesso di partecipare a
svaghi esterni. Giacomo si distingue molto presto dai fratelli, impiegando negli
studi una passione smodata e dimostrando un talento straordinario; quan-
do il ragazzo compie quattordici anni il prete precettore che era stato suo mae-
stro smette le sue lezioni perché – come testimonia Monaldo – «non avea più
altro da insegnarli». Giacomo infatti fin dall’età di undici anni scrive sintesi,
commenti e traduzioni di testi antichi (ad esempio da Omero, Orazio, Virgilio),
impara da solo il greco e l’ebraico, scrive sonetti e tragedie di argomento storico
e mitologico. La sua dedizione allo studio è totale, come racconta il fratello Car-
lo che condivide la camera con lui: «lo vedeva [vedevo], svegliandomi nella not-
te altissima, in ginocchio avanti il tavolino per potere scrivere fino all’ultimo
momento col lume che si spegneva».
4
