Table Of ContentПСИХОЛОГИЯ ХХI ВЕКА
(программа научно-практической
студенческой конференции
5-6 мая 1998 года)
Санкт-Петербург
1998
1
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Ф А К У Л Ь Т Е Т П С И Х О Л О Г И И
ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА
(программа научно-практической
студенческой конференции
5-6 мая 1998 года)
Научный руководитель конференции
А.А.Крылов
Санкт-Петербург
1998
2
Р е д а к ц и о н н а я к о л л е г и я: д-р
психологич. наук проф., засл. деятель науки РФ
А.А.Крылов; канд. психологич. наук, доц.
Ю.И.Филимоненко; канд. психологич. наук, доц.
В.Б.Чесноков, председатель оргкомитета, студентка
5 курса А.М.Грязнова.
Психология XXI века: (Материалы научно-
практической студенческой конференции 5-6 мая
1998 года). СПб., 1998. – 103 с.
Сборник включает в себя материалы, пред-
ставленные на студенческую научно-практическую
конференцию «Психология XXI века», проведенную
на базе факультета психологии СПбГУ. В разнооб-
разии представленных материалов отражаются ши-
рота научных интересов молодых исследователей-
аспирантов и студентов различных вузов России,
а также многомерность запросов современной объ-
ективной жизни.
Редакционная коллегия выражает признатель-
ность сотрудникам факультета психологии
Г.П.Никандровой, Е.В.Борисовой, Е.Г.Кузнецовой,
А.Г.Белинкой, Т.Ю.Филимоненко за техническую
помощь в подготовке сборника.
Компьютерная верстка - Т.Ю.Филимоненко
3
Глава 1. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
Амбурладзе Р.В.
КОНЦЕПЦИИ ПСИХОЛОГИИ ПРИХОДЯТ В
ФИЛОСОФИЮ
На первый взгляд представляется что психология и фи-
лософия разные науки и представить их связь и взаимо-
влияние сложно. Но вот что пишет профессор королевского
колледжа кембриджского университета в своей моногра-
фии "Пространство и время в современной картине все-
ленной: "... истоки разделения времени на прошлое, на-
стоящее и будущее следует искать в нашем разуме, а не в
физическом мире." И дальше он пишет "Повергает в ужас
мысль о том, что течение времени может быть иллюзи-
ей... Такие понятия как "прошлое", "настоящее" и "бу-
дущее" представляются скорее лингвистическими, чем
физическими". Проблема пространства и времени всегда
была одной из центральных проблем философии. Так
мысли, весьма схожие с мыслями английского профессора
мы находим ещё у Платона, который так же полагал,
что наши представления о времени- условность вызванная
скудными понятиями о бытии, Платон называл время
"движущимся подобием времени" но подробнее о природе
времени его рассуждений не сохранилось. Естествоиспыта-
тель, князь А.А. Ухтомский выдвинул новую теорию про-
странства и времени, теорию Хронотопа в которой про-
исходит синтез понятий "времени психологии" и "вре-
мени физики". А.А.Ухтомский исследовал восприятие про-
странства и времени мозгом животных. Эксперименты го-
ворили о том, что в восприятии кошки расстояние до ко-
4
тёнка это то время за которое она может преодолеть его,
время является расстоянием до котёнка.
Получалось, что время и пространство слиты, сопере-
ходящи, соедины, спаяны, совмещены друг с другом.
Поэтому А.А. Ухтомским было предложено понятие
хронотопа (хронос [гр. chronos-время], топология (гр.
topos-место, местность + логия [гр. logos-понятие, уче-
ние]]- наука о пространстве). Хронотоп не есть сумма,
объединение свойств пространства и времени, это новое
понятие имеющее свои свойства и законы.
А.А. Ухтомскомский, как и профессор П.Девис, пола-
гает, что интервалы времени в жизни того или иного
человека отличаются субъективными особенностями, раз-
личной насыщенностью и значимостью для субъекта: "Мы
живём в хронотопе. Камень преткновения: "время пси-
хологии" и "время физики". Именно физиологии надлежит
связать их в единство." - писал князь А.А.Ухтомский.
Так же одной из центральных проблем философии яв-
ляется связь идеальных и рациональных начал. Наиболее
ярко в философии об этом писал Н.О.Лосский развивая
свою теорию интуитивизма, суть которой заключается в
том, что идеальное бытиё оказывает самое непо-
средственное влияние на реальные начала мира. И здесь
мы видим поразительную связь с работами А.А. Ухтомско-
го, его теорией доминанты.
Интуиция как единственный верный источник знаний из
чисто философских построений получила и естественно-
научное подтверждение в работах А.А.Ухтомского: "Поле
науки оплодотворяется интуициями"- писал он.
Таким образом концепция хронотопа пришедшая из био-
логии способна решить некоторые проблемы философии,
а концепция доминанты подтверждает многие философ-
ские представления.
5
Гончаренко Е.Н.
КОРПОРАТИВНАЯ КУЛЬТУРА
КАК МОТИВИРУЮЩИЙ ФАКТОР
В период экономического кризиса очень остро стоит во-
прос об обеспечении наибольшей эффективности работы
предприятий. В процессе перехода к новой экономической
политике особую актуальность приобретает проблема кад-
ров. Неуклонно повышаются требования к высококвалифи-
цированным специалистам, но, в то же время наблюдается
отток интеллектуального потенциала за рубеж. Большой
процент талантов теряется в силу различных причин, не
имея возможности самореализоваться. Новая система хо-
зяйствования требует внимания к рациональному использо-
ванию человеческих ресурсов, что, в свою очередь, говорит
о важности психологического обеспечения организацион-
ного развития. Данная проблема отнюдь не новая, однако,
она недостаточно хорошо изучена. Работ в области органи-
зационного развития не так много. Довольно значительная
их часть посвящена опыту крупных корпораций, что гово-
рит о том, что организационная культура является важней-
шим фактором развития и отдельного работника, и органи-
зации в целом.
По данной проблеме планируется достаточно широкое
исследование организационной культуры российских орга-
низаций. В качестве предмета исследования будут высту-
пать такие феномены, как мотивационная направленность
работника, творчество и инновационные процессы, система
профессиональных взаимоотношений внутри организации,
а также организационная структура фирмы.
С этой целью предполагается возможным использовать
методики, направленные на измерение уровня мотивации и
6
карьерных ориентаций, специально адаптированные для
данного исследования проективные тесты, а также анкеты,
составленные с учетом специфики конкретной организации.
Теоретическая основа исследования построена в основ-
ном на зарубежных разработках, довольно широко осве-
щенных в современной литературе. Рассматриваются из-
вестные мотивационные концепции, построенные на прак-
тическом опыте европейских, американских и японских
компаний. Это помогает систематизировать уже имеющую-
ся информацию, а также целенаправленно планировать и
осуществлять дальнейшее исследование. В первую очередь
нас интересуют следующие концепции: теория двух факто-
ров Херцберга, теория ожидания и теория равенства. Оста-
новимся вкратце на отдельных аспектах этих теорий, кото-
рые лежат в основе исследования и имеют непосредствен-
ную важность.
По мысли американского ученого Херцберга и его коллег
существует две группы факторов: «гигиенические» и моти-
вирующие. С нашей точки зрения, в качестве такого моти-
вирующего фактора выступает организационная культура,
позволяющая работникам продвигаться по служебной лест-
нице за счет положительной оценки их реальных достиже-
ний и дружеской атмосферы на предприятии, обеспечи-
вающей социальную поддержку. Эта теория также привле-
кает наше внимание к труду, как к основному источнику
мотивации работника.
Теория ожидания обращает внимание на индивидуаль-
ную привлекательность каждого возможного результата и
уровень усилий, которые необходимо затратить для его дос-
тижения. Эту проблема также рассматривается с точки зре-
ния корпоративной культуры. Здесь наибольшее внимание
необходимо уделить развитию творческой активности ра-
ботников, как одному из средств достижения целей органи-
зации, а также проблеме обеспечения сотрудникам необхо-
7
димых условий для продуктивных творческих поисков.
Удовлетворенность работника процессом и результатами
своего труда, как еще один немаловажный аспект, также
рассматривается на основе данной концепции.
Теория равенства утверждает, что в основе трудового по-
ведения человека лежит стремление к справедливой оценке
со стороны организации его усилий, что обязательно стоит
учитывать при стимулировании инновационной деятельно-
сти работника.
Таким образом, каждая из приведенных теорий требует
обязательного учета в процессе стимулирования как инди-
видуальных особенностей сотрудника, так и организацион-
ного контекста.
Основным выводом данной работы является мысль, что
данная проблема безусловно требует привлечения внимания
специалистов к отечественным фирмам с целью изучения
особенностей организационной культуры и обеспечения
психологической поддержки и поощрения различных про-
явлений корпоративного духа. При этом зарубежные разра-
ботки могут быть взяты лишь за основу, на которой необхо-
димо создавать свои концепции организационного разви-
тия, адаптированные к нашим специфическим экономиче-
ским условиям. Более частная задача, начальный этап реше-
ния которой в обобщенном виде описан в данной работе со-
стоит в адаптации конкретных мотивационных приемов за-
рубежных компаний для российских предприятий, учиты-
вая при этом культурные и экономические аспекты. Это не-
обходимо и является целью дальнейших разработок.
Дудко Н.Н.
К ПРОБЛЕМЕ АГРЕССИВНОСТИ
8
В настоящее время проблема агрессивности является од-
ной из самых актуальных не только в Российской, но и в
мировой психологии. Проблеме снижения интенсивности
агрессивных проявлений уделяется достаточно много вни-
мания в школьной и педагогической психологии. В отличии
от данных областей проблема агрессии не достаточно раз-
работана в психологии менеджмента и предпринимательст-
ва.
С целью управления агрессивными поведенческими ре-
акциями в мировой практике широко применяются различ-
ные тренинги базовых социальных умений, которые вклю-
чают в себя моделирование ситуаций, ролевые игры, уста-
новление обратной связи. При этом тренинговые группы
набираются с учетом степени социальной адаптированности
участников. На наш взгляд, более целесообразным является
формирование тренинговых групп с учетом широкого спек-
тра индивидуально-психологических особенностей участ-
ников. С этой точки зрения весьма полезным будет изуче-
ние скрытых агрессивных мотивов во взаимосвязи со стра-
тегиями поведения.
В мотивации осуществляется синтез активности и реак-
тивности субъекта, представленный индивидуально-
своеобразными особенностями саморегуляции поведения.
Эти особенности рассматриваютсякак сложившиеся в сфере
общения стратегии поведения. Традиционно выделяют ин-
тернально-объектную, интернально-субъектную, экстер-
нально-объектную и экстернально-субъектную стратегии.
По ним на основе уже имеющихся эксперементальных дан-
ных можно судить, какие виды агрессии и в какой степени
будут свойственны индивидууму с определенным типом
стратегии. К примеру, в исследованиях Buss, 1961;
Fashbach, 1970; Dendrink & others, 1975 было показано, что
интерналы более склонны прибегать к инструментальной
агрессии, тогда как экстерналы— к враждебной. На основе
9
этих данных, можно предположить, что интерналов следует
учить добиваться своих целей без применения агрессии, а
экстерналов— не отвечать агрессией на реальные или вооб-
ражаемые враждебные действия.
Инструментальная агрессия характеризует случаи, когда
агрессор нападает на других людей, преследуя цели, не свя-
занные с причинением вреда. При враждебной агрессии
главной целью агрессора является причинение страдания
жертве.
В заключении хотелось бы отметить, что агрессия раз-
рушает не только агрессора и того, на кого она направлена.
«Больное» агрессией общество заражает агрессией и свое
молодое поколение (Реан А.А., 1990), в связи с этим необ-
ходима разработка тренинговых программ, направленных
на снижение уровня агрессивности с учетом стратегий по-
ведения.
На данном этапе исследования предполагается изучить
взаимосвязь между поведенческими стратегиями и агрес-
сивностью личности в различных ее проявлениях, таких как
инструментальная и враждебная агрессия.
Жулидова М.Ю.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
УПРАВЛЕНИЯ
МОТИВАЦИЕЙ В УСЛОВИЯХ
НЕСТАБИЛЬНОГО ОБЩЕСТВА
В работе предполагается рассмотреть особенности
управления мотивацией в условиях нестабильного общества
на примере современного российского общества.
Для этого необходимо проанализировать основные мо-
тивационные концепции, выделить особенности трудовой
10
