UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique Guzmán y Valle Alma Máter del Magisterio ...

209 Pages·2017·1.34 MB·English

by  Ale Vilca

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
Alma Máter del Magisterio Nacional

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE LENGUAS EXTRANJERAS

TESIS
LAS HABILIDADES SOCIO-AFECTIVAS Y SU RELACIÓN CON EL
APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN ESTUDIANTES DEL NIVEL
SECUNDARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR MAESTRO
CESAR VALLEJO, UGEL 06, ATE, 2016
.
PRESENTADA POR
Maite Alelí CORONEL GARCÍA
Alexandra Medaly VILCA ZAMBRANO

ASESORA
Dra. Edith Consuelo ZÁRATE ALIAGA

PARA OPTAR AL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD: A.P.INGLÉS A.S.ITALIANO

Lima – Perú
2016
ii

TESIS
Título:
Las habilidades socio-afectivas y su relación con el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del
nivel secundario de la Institución Educativa Particular Maestro César Vallejo, Ugel 06, Ate, 2016

Bachilleres: - Maite Alelí CORONEL GARCÍA
- Alexandra Medaly VILCA ZAMBRANO

MIEMBROS DEL JURADO

Dr. Rogil SANCHEZ QUINTANA
PRESIDENTE

Dra. Betty Marlene LAVADO ROJAS
SECRETARIA

Lic. Óscar Raúl ALARCÓN DÁVILA
VOCAL

ASESORA

Dra. Edith Consuelo ZÁRATE ALIAGA

2016
iii

Dios, a mi madre, Enma García Huatangari
me dieron vida, educación, apoyo y consejos.
A mis hermanos, Leyla y Joel, sin su ayuda
nunca hubiera podido hacer esta tesis. A

todos ellos se los agradezco desde el fondo

de mi alma.

A José Antonio Roncal, sin su apoyo
incondicional no hubiera podido terminar mi

tesis.

Maite

A Dios, por darme la vida y la oportunidad de
culminar mis estudios superiores con éxito.
A mis padres, Heraclio y Estelina, que son las
personas que más han influenciado en mi vida,
dándome los mejores consejos, guiándome y
haciéndome una persona de bien, con todo su
amor y afecto.
A mi tío Mariano y a mi hermana Johana por el
apoyo constante durante toda mi formación
profesional.
Alexandra

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iv

AGRADECIMIENTOS

A la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Facultad de Ciencias
Sociales y Humanidades, por su apoyo al brindarme información y permitirme obtener
mis datos.
A la casa superior de estudios, La Cantuta, por habernos albergado en sus aulas durante
los años de nuestra formación profesional.
A nuestros maestros de la Facultad de Ciencia Sociales y Humanidades, por compartir
sus conocimientos y conducirnos a la superación y alcanzar nuestras metas.
A nuestra asesora, Dra. Edith Zárate Aliaga, quien nos ha apoyado durante toda la
elaboración del presente trabajo.
v

RESUMEN

La presente investigación se realizó en La Institución Educativa Particular Maestro Cesar
Vallejo, Ugel 06, Ate, Lima. El propósito de este estudio fue establecer que las
habilidades socio afectivas se relaciona significativamente con el aprendizaje del idioma
inglés. El tipo de investigación es sustantiva, el método aplicado ha sido el descriptivo y
el diseño de investigación descriptivo – correlacional. Para este estudio, la población
estuvo conformada por 180 estudiantes, es decir, la muestra fue censal. Las dos variables
presentan distribución no normal, es decir que para efectos de la prueba de hipótesis de
alcance correlacional se empleó la adecuación de ShapiroWilk. Después del tratamiento
estadístico, se concluyó que Las habilidades socio-afectivos y el aprendizaje del idioma
Inglés en los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Particular
Maestro Cesar Vallejo, Ugel 06 se relacionan significativamente, es decir que la
correlación es directa, moderada y significativa.

Palabras Clave: Habilidades socioafectivas, aprendizaje del inglés, descriptivo-
correlacional y censal
vi

ABSTRACT

This research was conducted at Maestro César Vallejo School in Ate Vitarte; the aim of
this study was to establish that the socio-affective skills are significantly related to the
English Language Learning. The kind of research is substantive, the method used was
descriptive and the design of the research descriptive – correlational. For this study, the
population consisted of 180 high school; it was a census sample.
The two variables have non-normal distribution; this means that for purposes of
hypothesis testing of correlation scope was ShapiroWilk adequacy of scope was used.
After statistical analysis, it was concluded that the socio-affective skills is directly and
significantly related to English Language Learning of high school at Private Educational
Institution of Master Cesar Vallejo, Ugel 06.

Keywords: Socio-affective skills, English Language Learning, descriptive – correlational
and census sample.
vii

CONTENIDO
Dedicatoria iii
Agradecimientos iv
Resumen v
Abstract vi
Introducción xiii
TÍTULO PRIMERO: ASPECTOS TEÓRICOS 15
CAPÍTULO I 16
MARCO TEÓRICO 16
1.1 ANTECEDENTES DEL ESTUDIO 16
1.1.1 Antecedentes internacionales 16
1.1.2 Antecedentes nacionales 18
1.2 BASES TEÓRICAS 24
Subcapítulo I: Habilidades Socio-afectivas 24
1.1 Conciencia de sí mismo 40
1.2 Conciencia social 60
1.3 Manejo de Emociones y comportamientos 70
1.4. Habilidades relacionales 79
1.5 Toma de decisiones responsable 88
Subcapítulo II: Aprendizaje del idioma inglés 93
2.1 Comprensión y expresión oral 97
2.2 Comprensión de textos 108
2.3 Producción de textos 113
3.1 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS 127
CAPÍTULO II :PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 129
2.1 DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA 129
2.2 Formulación del problema 130
2.2.1 Problema general 130
viii

2.2.2 Problemas específicos 130
2.3 OBJETIVOS 131
2.3.1 Objetivo general 131
2.3.2 Objetivos específicos 131
2.4 Importancia y alcances de la investigación 132
2.4.1 Importancia de la investigación 132
2.4.2 Alcances de la investigación 132
2.5 Limitaciones de la investigación ¡Error! Marcador no definido.
CAPÍTULO III :DE LA METODOLOGÍA 134
3.1.SISTEMA DE HIPÓTESIS 134
3.1.1 Hipótesis general 134
3.1.2 Hipótesis específicas 134
3.2 SISTEMA DE VARIABLES 135
3.2.1 Variable I: Habilidades Socioa-afectivas 135
3.2.2 Variable II: Aprendizaje del idioma inglés 135
3.2. Operacionalización de variables 136
3.4 TIPO, MÉTODO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 137
3.4.1 Tipo de investigación 137
3.4.2 Método de investigación 138
3.4.3 Diseño de la investigación 138
3.5 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 139
3.6 TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE DATOS 139
3.7 POBLACIÓN Y MUESTRA 140
3.7.1 Población 140
3.7.2 Muestra 140
ix

TÍTULO SEGUNDO: ASPECTO PRÁCTICOS 141
CAPÍTULO IV : DE LOS RESULTADOS 142
4.1 SELECCIÓN Y VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS 142
4.1.1 Selección de los instrumentos 142
4.1.2 Validación de los instrumentos 143
4.2 CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS 145
4.3 ANÁLISIS DE LAS DIMENSIONES Y VARIABLES POR GRADO 147
4.4 PRUEBAS DE NORMALIDAD 171
4.5 CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS 173

DISCUSIÓN DE RESULTADOS 186
CONCLUSIONES 190
RECOMENDACIONES 192
REFERENCIAS 193
REFERENCIA DE TESIS 199
REFERENCIAS EN INTERNET: 201
APÉNDICES 204
MATRIZ OPERACIONAL DE VARIABLES 205
MATRIZ DE CONSISTENCIA 207
x

ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1: Autosistema 41
Tabla 2: Etapas de desarrollo de la conciencia de Sí Mismo 42
Tabla 3: Operacionalización de Variables 136
Tabla 4: Muestra 140
Tabla 5 : Opinión de expertos 144
Tabla 6 :Opinión de expertos 145
Tabla 7: Criterio de probabilidad 145
Tabla 8 : Estadísticos de fiabilidad 146
Tabla 9: Dimensión: CONCIENCIA DE SÍ MISMO 147
Tabla 10: Dimensión: CONCIENCIA SOCIAL 149
Tabla 11: Dimensión: MANEJO DE LAS EMOCIONES Y COMPORTAMIENTOS
151
Tabla 12: Dimensión: HABILIDADES RELACIONALES 154
Tabla 13: Dimensión: TOMA DE DECISIONES RESPONSABLE 157
Tabla 14: VARIABLE I: HABILIDADES SOCIO-AFECTIVAS 159
Tabla 15: Dimensión: COMPRENSIÓN ORAL 161
Tabla 16: Dimensión: EXPRESIÓN ORAL 163
Tabla 17: Dimensión: COMPRENSIÓN DE TEXTOS 165
Tabla 18: Dimensión: PRODUCCIÓN DE TEXTOS 167
Tabla 19: VARIABLE: APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS 169
Tabla 20: VARIABLE: APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS 172
Tabla 21: Hipótesis Estadística General 173
Tabla 22: Determinación de la zona de rechazo de la hipótesis nula general 174
Tabla 23: Correlaciones no paramétricas general 174
Tabla 24: Hipótesis estadística Especifica N°1 175
Tabla 25: Determinación de la zona de rechazo de la hipótesis especifica nula N°1
176