Sociologia da Educação: olhares para a escola de hoje

168 Pages·2009·0.593 MB·Portuguese

by  Aparecida Meire Calegari-Falco

SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO:
OLHARES PARA A ESCOLA DE HOJE
EDITORA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
Reitor Prof. Dr. Décio Sperandio
Vice-Reitor Prof. Dr. Mário Luiz Neves de Azevedo
Diretor da Eduem Prof. Dr. Ivanor Nunes do Prado
Editor-Chefe da Eduem Prof. Dr. Alessandro de Lucca e Braccini
CONSELHO EDITORIAL
Presidente Prof. Dr. Ivanor Nunes do Prado
Editor Associado Prof. Dr. Ulysses Cecato
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Prof. Dr. João Fábio Bertonha
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Prof. Dr. Ronald José Barth Pinto
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Profa. Dra. Terezinha Oliveira
Prof. Dr. Valdeni Soliani Franco
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Profa. Dra. Valéria Soares de Assis
EQUIPE TÉCNICA
Projeto Gráfi co e Design Marcos Kazuyoshi Sassaka
Fluxo Editorial Edneire Franciscon Jacob
Mônica Tanamati Hundzinski
Vania Cristina Scomparin
Edilson Damasio
Artes Gráfi cas Luciano Wilian da Silva
Marcos Roberto Andreussi
Marketing Marcos Cipriano da Silva
Comercialização Norberto Pereira da Silva
Paulo Bento da Silva
Solange Marly Oshima
FORMAÇÃO DE PROFESSORES - EAD
Aparecida Meire Calegari-Falco
(ORGANIZADORA)
Sociologia da Educação:
olhares para a
escola de hoje
2. ed. revisada e ampliada
10
Maringá
2009
Coleção Formação de Professores - EAD
Apoio técnico: Rosane Gomes Carpanese
Normalização e catalogação: Ivani Baptista CRB - 9/331
Revisão Gramatical: Annie Rose dos Santos
Edição e Produção Editorial: Carlos Alexandre Venancio
Eliane Arruda
Capa: Júnior Bianchi
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
Sociologia da educação: olhares para a escola de hoje/ Aparecida Meire Calegari-
S678 Falco, organizadora. 2. ed. rev. e ampl. -- Maringá: Eduem, 2009.
155p. 21cm. (Formação de professores – EAD; n. 10).
ISBN 978-85-7628-188-7

1. Educação – Sociologia. 2. Sociologia da educação. 3. Sociologia educacional. 4.
Sociedade e educação. I. Calegari-Falco, Aparecida Meire, org.
CDD 21.ed. 370.19
Copyright © 2009 para o autor
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reservados desta edição 2009 para Eduem.
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Eduem - Editora da Universidade Estadual de Maringá
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Fone: (0xx44) 3261-4103 / Fax: (0xx44) 3261-1392
http://www.eduem.uem.br / [email protected]
S
umário
Sobre os autores > 5
Apresentação da coleção > 7
> 9
Apresentação do livro
CAPÍTULO 1
O debate sociológico atual e as > 13
transformações na sociedade capitalista
Tarcyanie Cajueiro Santos
CAPÍTULO 2
Neoliberalismo e reforma educacional: crise e esgotamento
> 25
Mário Luiz Neves de Azevedo / Dalila Andrade Oliveira
CAPÍTULO 3
Considerações sobre o trabalho como
> 41
categoria explicativa do fenômeno educativo
Eloiza Elena da Silva
CAPÍTULO 4
A educação na obra de Brecht:
> 49
representações de conquistas e realizações coletivas.
Primeiros atos: possibilidades apresentadas
Marta Chaves / Sonia Mara Shima Barroco
3
SOCIOLOGIA DA CAPÍTULO 5
EDUCAÇÃO: > 63
Construção do sujeito na era tecnológica
OLHARES PARA A ESCOLA
DE HOJE Tarcyanie Cajueiro Santos
CAPÍTULO 6
O conhecimento no projeto educativo da > 77
“Sociedade do conhecimento”
Lizia Helena Nagel
CAPÍTULO 7
As funções sociais da escola na atualidade > 89
Maria Eunice França Volsi
CAPÍTULO 8
> 99
Escola: ideologia e indústria cultural
Iris Yae Tomita / Tereza Kazuko Teruya / Vanderlei Siqueira dos Santos
CAPÍTULO 9
Segregação, integração/inclusão escolar:
> 113
A educação de pessoas com necessidades especiais
Nerli Ribeiro Nonato Mori
CAPÍTULO 10
Impossibilidade de educar para a não-violência?:
> 127
Refl exões preliminares
Lizia Helena Nagel
CAPÍTULO 11
Fracasso escolar: uma questão sociológica > 141
Luciana Grandini Cabreira / Luzia Grandini Cabreira
CAPÍTULO 12
Novas demandas educacionais na contemporaneidade:
> 155
um olhar para a ecopedagogia
Aparecida Meire Calegari-Falco / José Ricardo Penteado Falco
4
S
obre os autores
APARECIDA MEIRE CALEGARI-FALCO
Professora do Departamento de Teoria e Prática da Educação da Universidade
Estadual de Maringá (UEM). Graduada em Pedagogia (UEM). Mestre em Educação
(UEM). Doutoranda em Educação (UEM).
DALILA ANDRADE DE OLIVEIRA
Professora da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação da
Universidade Federal de Minas Gerais. Bacharel em Ciências Sociais (UFMG),
Mestre em Educação (UFMG), Doutora em Educação (USP) e Pós-Doutoramento
(UERJ) na Universidade de Montreal (Canadá). Pesquisadora do CNPq (bolsista de
produtividade).
IRIS YAE TOMITA
Professora do Centro Universitário de Maringá (Cesumar). Graduada em Publicidade e
Propaganda (Cesumar). Mestre em Educação (UEM).
JOSÉ RICARDO PENTEADO FALCO
Professor do Departamento de Biologia Celular e Genética da Universidade Estadual
de Maringá (UEM). Graduado em Ciências Biológicas (Unesp-Rio Claro). Mestre em
Biologia Celular (Unicamp) e Doutor em Biologia Celular e Estrutural (Unicamp).
LIZIA HELENA NAGEL
Graduada em Filosofi a e História. Mestre em Ensino pela UFRGS. Doutora em Filosofi a
da Educação (PUC-SP). Pesquisadora na área de História e Filosofi a da Educação.
Participa do Grupo de Pesquisa ‘Transformação Social e Educação nas Épocas Antiga
e Medieval’ (UEM).
LUCIANA GRANDINI CABREIRA
Professora do Departamento de Teoria e Prática da Educação da Universidade
Estadual de Maringá (UEM). Graduada em Psicologia (UEL). Mestre em Educação (UEL).
LUZIA GRANDINI CABREIRA
Professora do Departamento de Teoria e Prática da Educação da Universidade
Estadual de Maringá (UEM). Graduada em Jornalismo (UEL) e Pedagogia (Fafi jan).
Mestre em Educação (UEL).
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SOCIOLOGIA DA MARIA EUNICE FRANÇA VOLSI
EDUCAÇÃO:
OLHARES PARA A ESCOLA Graduada em Pedagogia (UEM). Mestre em Educação (UEM). Professora da Fafi par.
DE HOJE
Pedagoga da Rede Estadual Pública de Ensino.
MÁRIO LUIZ NEVES DE AZEVEDO
Professor do Departamento de Fundamentos da Educação e do Programa de Pós-
Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Graduado em
História (UEM). Mestre em Educação (UFSCar-São Carlos). Doutor em Educação (USP).
Pesquisador visitante do IESALQ-Unesco (1/2008) e do CNPq (bolsista produtividade).
MARTA CHAVES
Professora do Departamento de Teoria e Prática da Educação da Universidade
Estadual de Maringá (UEM). Graduada em Pedagogia (UEM). Mestre em Educação
(UEM). Doutora em Educação (UFPR).
NERLI RIBEIRO NONATO MORI

Professora do Departamento de Teoria e Prática da Educação da Universidade
Estadual de Maringá (UEM). Mestre em Psicologia da Educação (PUC-SP). Doutora
em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano (USP).
SONIA MARI SHIMA BARROCO
Professora do Departamento de Psicologia da Universidade Estadual de Maringá
(UEM). Graduada em Psicologia (UEM). Mestre em Educação (UEM). Doutora em
Educação (Unesp-Araraquara). Pós-Doutoramento pela USP. Pesquisadora do CNPq.
TARCYANIE CAJUEIRO SANTOS
Formada em Ciências Sociais pela UFPE, Mestre, Doutora e Pós-Doutora em Ciências
da Comunicação pela USP. Bolsista jovem pesquisadora da Fapesp, no Programa
de Mestrado em Comunicação e Cultura da Uniso. Faz parte do Grupo de Estudos
Filosófi cos da Comunicação-Filocom.
TEREZA KAZUKO TERUYA
Professora do Departamento de Teoria e Prática da Educação da Universidade
Estadual de Maringá (UEM). Graduada em Ciências Sociais (Unesp-Marília) e História
(Faculdade Auxilium de Lins-SP). Mestre em Educação (Unesp-Marília). Doutora em
Educação (Unesp-Marília).
VANDERLEI SIQUEIRA DOS SANTOS
Graduado em Jornalismo (Faculdades Maringá). Mestre em Educação (UEM).
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A
presentação da Coleção
A coleção Formação de Professores - EAD teve sua primeira edição publicada em
2005, com 33 títulos fi nanciados pela Secretaria de Educação a Distância (SEED) do
Ministério da Educação (MEC) para que os livros pudessem ser utilizados como material
didático nos cursos de licenciatura ofertados no âmbito do Programa de Formação de
Professores (Pró-Licenciatura 1). A tiragem da primeira edição foi de 2500 exemplares.
A partir de 2008, demos início ao processo de organização e publicação da segunda
edição da coleção, com o acréscimo de 12 novos títulos. A conclusão dos trabalhos
deverá ocorrer somente no ano de 2012, tendo em vista que o fi nanciamento para
esta edição será liberado gradativamente, de acordo com o cronograma estabelecido
pela Diretoria de Educação a Distância (DED) da Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal do Ensino Superior (CAPES), que é responsável pelo programa denominado
Universidade Aberta do Brasil (UAB).
A princípio, serão impressos 695 exemplares de cada título, uma vez que os livros
da nova coleção serão utilizados como material didático para os alunos matriculados
no Curso de Pedagogia, Modalidade de Educação a Distância, ofertado pela Universi-
dade Estadual de Maringá, no âmbito do Sistema UAB.
Cada livro da coleção traz, em seu bojo, um objeto de refl exão que foi pensado
para uma disciplina específi ca do curso, mas em nenhum deles seus organizadores
e autores tiveram a pretensão de dar conta da totalidade das discussões teóricas e
práticas construídas historicamente no que se referem aos conteúdos apresentados. O
que buscamos, com cada um dos livros publicados, é abrir a possibilidade da leitura,
da refl exão e do aprofundamento das questões pensadas como fundamentais para a
formação do Pedagogo na atualidade.
Por isso mesmo, esta coleção somente poderia ser construída a partir do esforço
coletivo de professores das mais diversas áreas e departamentos da Universidade Esta-
dual de Maringá (UEM) e das instituições que têm se colocado como parceiras nesse
processo.
Neste sentido, agradecemos sinceramente aos colegas da UEM e das demais insti-
tuições que organizaram livros e ou escreveram capítulos para os diversos livros desta
coleção.
Agradecemos, ainda, à administração central da UEM, que por meio da atuação
direta da Reitoria e de diversas Pró-Reitorias não mediu esforços para que os traba-
lhos pudessem ser desenvolvidos da melhor maneira possível. De modo bastante
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SOCIOLOGIA DA específi co, destacamos o esforço da Reitoria para que os recursos para o fi nanciamento
EDUCAÇÃO:
OLHARES PARA A ESCOLA desta coleção pudessem ser liberados em conformidade com os trâmites burocráticos
DE HOJE
e com os prazos exíguos estabelecidos pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da
Educação (FNDE).
Internamente enfatizamos, ainda, o envolvimento direto dos professores do De-
partamento de Fundamentos da Educação (DFE), vinculado ao Centro de Ciências
Humanas, Letras e Artes (CCH), que no decorrer dos últimos anos empreenderam
esforços para que o curso de Pedagogia, na modalidade de educação a distância, pu-
desse ser criado ofi cialmente, o que exigiu um repensar do trabalho acadêmico e uma
modifi cação signifi cativa da sistemática das atividades docentes.
No tocante ao Ministério da Educação, ressaltamos o esforço empreendido pela
Diretoria da Educação a Distância (DED) da Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal do Ensino Superior (CAPES) e pela Secretaria de Educação de Educação a
Distância (SEED/MEC), que em parceria com as Instituições de Ensino Superior (IES)
conseguiram romper barreiras temporais e espaciais para que os convênios para a li-
beração dos recursos fossem assinados e encaminhados aos órgãos competentes para
aprovação, tendo em vista a ação direta e efi ciente de um número muito pequeno de
pessoas que integram a Coordenação Geral de Supervisão e Fomento e a Coordenação
Geral de Articulação.
Esperamos que a segunda edição da Coleção Formação de Professores - EAD possa
contribuir para a formação dos alunos matriculados no curso de Pedagogia, bem como
de outros cursos superiores a distância de todas as instituições públicas de ensino
superior que integram e ou possam integrar em um futuro próximo o Sistema UAB.
Maria Luisa Furlan Costa
Organizadora da Coleção
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