Serving Teen Parents: From Literacy to Life Skills (Libraries Unlimited Professional Guides for Young Adult Librarians)

226 Pages·2011·2.16 MB·English

by  Ellin Klor and Sarah Lapin (Foreword by Maryann Mori)

Serving Teen Parents
Recent Titles in
Libraries Unlimited Professional Guides for Young Adult Librarians
C. Allen Nichols and Mary Anne Nichols, Series Editors
Teen Programs with Punch: A Month-by-Month Guide
Valerie A. Ott
Serving Young Teens and ‘Tweens
Sheila B. Anderson, editor
The Guy-Friendly Teen Library: Serving Male Teens
Rollie Welch
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The Teen-Centered Writing Club: Bringing Teens and Words Together
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More Than MySpace: Teens, Librarians, and Social Networking
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Visual Media for Teens: Creating and Using a Teen-Centered Film Collection
Jane Halsall and R. William Edminster
Teen-Centered Library Service: Putting Youth Participation into Practice
Diane P. Tuccillo
Booktalking with Teens
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Make Room for Teens!: Reflections on Developing Teen Spaces in Libraries
Michael G. Farrelly
Teens, Libraries, and Social Networking: What Librarians Need to Know
Denise E. Agosto and June Abbas, Editors
Starting from Scratch: Building a Teen Library Program
Sarah Ludwig
Serving Teen Parents

From Literacy to Life Skills
Ellin Klor and Sarah Lapin
Foreword by Maryann Mori
Libraries Unlimited Professional Guides for Young Adult Librarians
C. Allen Nichols and Mary Anne Nichols, Series Editors
Copyright © 2011 by Ellin Klor and Sarah Lapin
All rights reserved. No part of this publication may be reproduced,
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Library of Congress Cataloging-in-Publication Data
Klor, Ellin.
Serving teen parents : from literacy to life skills / Ellin Klor and Sarah Lapin ;
foreword by Maryann Mori.
p. cm. — (Libraries Unlimited professional guides for young adult librarians)
Includes bibliographical references and index.
ISBN 978-1-59884-693-5 (acid-free paper) — ISBN 978-1-59884-694-2
(ebook) 1. Libraries and teenage parents—United States. 2. Libraries
and families—United States. 3. Family literacy programs—United
States. 4. Teenage parents—Services for—United States. I. Lapin,
Sarah. II. Title.
Z711.92.T44K56 2011
027.6—dc22 2011010670
ISBN: 978-1-59884-693-5
EISBN: 978-1-59884-694-2
15 14 13 12 11 1 2 3 4 5
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To the teen parents who have taught us so much.
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CONTENTS
Series Foreword . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xiii
Foreword . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xv
Acknowledgments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xvii
Introduction—A Critical Need: Libraries Serving Teen Parents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xix
The Scope of the Issue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xx
The Human Cost on the Parent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xx
The Human Cost on the Child . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xx
Economic Costs to Society . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xxi
Why Library Services? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxi
What This Book Offers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xxii
Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxiii
Authors’ Note . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxiii
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxiii
Chapter 1—Understanding Teen Parents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
“What Were You Thinking?” The Teen Brain in Development . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
“It’s All about Me!” Adolescent Egocentrism . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
“Who Am I?” The Formation of an Identity. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
“I Want to Decide!” Establishing Independence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
“Where Are My Friends?” Interacting with Peers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Teen Fathers—the Truly Underserved . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
“How Do I Do This?” Meeting the Demands of Parenting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Chapter 2—Teen Parents within a System: Infl uencing Factors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
The Home Environment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Family Dynamics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
The Surrounding Neighborhood . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Homelessness . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Sexual Abuse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Mental Health Concerns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
vii
viii \ Contents
Educational Experiences and Issues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Hurdles at School . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Information and Referral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Housing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Health . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Child Support . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Child Care . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Local Community Referrals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Resources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Chapter 3—Communicating with Teen Parents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Working with Teen Parents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Building Relationships . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Utilizing a Strengths-based Perspective . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Effectively Communicating Information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Facilitating a Group . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Group Dynamics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Room Confi guration and the Group . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Chapter 4—Program Development of Successful Teen Parent Services . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Institutional Support and Issues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Addressing Challenges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Identifying Potential Client Groups and Partnerships . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Local Connections . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Government Agencies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Private Nonprofi t Organizations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Transitional Housing Agencies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Community Meetings and Coalition Building . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Making Contact . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Alternatives for Smaller Communities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Service and Project Planning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Form a Project Team . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Assess the Needs of the Teen Parent Group . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Defi ne the Project . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Formulate a Plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Determine a Timeline and Budget for the Project . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Evaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
A Shorthand Planning Process . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Program Frequency, Scheduling, Location, and Attendance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Staffi ng and Staff Training . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Staff Competencies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Suggestions for In-house Collaborations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Staff Attitudes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Funding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Fundraising and Grants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Grantsmanship Training and Information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Types of Grant Funding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Writing a Grant Proposal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Advice for Successful Grant Seeking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Program Sustainability . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Aligning Established Services with Teen Parent Needs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Booktalking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Book Discussion Groups . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44