Oleh Aris Sulistyo 1401411484

302 Pages·2015·2.58 MB·Indonesian

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS
MELALUI MODEL MAKE A MATCH DENGAN
MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V
SDN PLALANGAN 04 KOTA SEMARANG

SKRIPSI

Disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh
Aris Sulistyo
1401411484

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2015
i
PERNYATAAN KEASLIAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Aris Sulistyo
NIM : 1401411484
Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul Skripsi : Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Model
Make A Match Dengan Media Audio Visual Pada Siswa
Kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang.
menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya sendiri,
bukan jiplakan karya tulis orang lain baik sebagian atau keseluruhan. Pendapat
atau tulisan orang lain dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik
ilmiah.

Semarang, 26 April 2015
Peneliti,

Aris Sulistyo
NIM 1401411484

ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi atas nama Aris Sulistyo NIM 1401411484, dengan judul,
“Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Model Make A Match Dengan
Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang”,
telah disetujui oleh dosen pembimbing untuk diajukan ke Sidang Panitia Ujian
Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Semarang pada:
hari : Senin
tanggal : 25 Mei 2015

Semarang, 26 April 2015

iii
PENGESAHAN KELULUSAN

Skripsi atas nama Aris Sulistyo NIM 1401411484, dengan judul,
“Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Model Make A Match Dengan
Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang”,
telah dipertahankan dihadapan Sidang Panitia Ujian Skripsi Jurusan Pendidikan
Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang pada:
hari : Senin
tanggal : 25 Mei 2015

Panitia Ujian Skripsi,

Penguji Utama Skripsi,

Penguji I, Penguji II,

iv
MOTO DAN PERSEMBAHAN

MOTO
“Kemenangan (keberhasilan) hanya dapat dicapai dengan kesabaran” (HR.
Tarmidzi)

“Pendidikan yang baik tentu dapat mengubah kemajuan suatu Negara.”
(Peneliti)

PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
Kedua orang tuaku tercinta, Ibu Narmi dan Bapak Suyatno yang selalu
mendoakan setiap saat dan mendukung setiap langkahku

v
PRAKATA

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan
rahmat, karunia, dan berkahNya sehingga peneliti mendapat bimbingan dan
kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan Skripsi dengan judul, “Peningkatan
Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Model Make A Match Dengan Media Audio
Visual Pada Siswa Kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang”. Skripsi ini
merupakan syarat akademis dalam menyelesaikan pendidikan S1 Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang.
Dalam penulisan skripsi ini peneliti banyak mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu,
dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan terimakasih kepada semua
pihak, khususnya kepada:
1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum. Rektor Universitas Negeri Semarang
yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melanjutkan studi;
2. Prof. Dr. Fakhruddin, M.Pd. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan yang telah
memberi ijin melaksanakan penelitian;
3. Dra. Hartati, M.Pd. Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah
menyetujui skripsi ini;
4. Dra. Sumilah, M.Pd. Dosen Pembimbing sekaligus Penguji II, yang dengan
sabar memberikan bimbingan dan arahan yang berharga;
5. Drs. Sutaryono, M.Pd. Dosen Pendamping sekaligus Penguji Utama yang
telah memberikan bimbingan dan arahan dengan penuh kesabaran selama
ujian sampai skripsi ini dapat terselesaikan;
6. Drs. Susilo, M.Pd. Penguji I yang telah memberikan bimbingan dan arahan
dengan penuh kesabaran selama ujian sampai skripsi ini dapat terselesaikan;
7. Drs. Isrom Ismail, M.Pd. Kepala SDN Plalangan 04 Kota Semarang yang
telah memberikan ijin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian;
8. Sri Khatun, S.Pd. Guru mitra kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang yang
telah membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian;
vi
9. Kedua orang tua yang telah mendukung dan medoakan penelitian dalam
penyusunan skripsi ini;
10. Teman-teman seperjuanganku (Ajeng, Seli, Imah) yang telah membantu
dalam lancarnya penyelesaian skripsi ini;
11. Semua pihak yang telah banyak membantu peneliti dalam penyusunan skripsi
ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Demikian yang dapat penulis sampaikan, semoga bantuan dan bimbingan
yang diberikan menjadi amal kebaikan dan skripsi ini dapat memberi manfaat
kepada peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.

Semarang, 26 April 2015

Peneliti
vii
ABSTRAK
Sulistyo, Aris. 2015. Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Model
Make A Match Dengan Media Audio Visual pada Siswa Kelas V SDN
Plalangan 04 Kota Semarang. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang.
Pembimbing: Dra. Sumilah, M.Pd.

Penelitian ini dilatarbelakangi observasi suasana proses pembelajaran di
kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang, meliputi proses pembelajaran masih
berpusat pada guru, keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran rendah,
pemanfaatan media yang kurang inovatif, aktivitas siswa terlihat pasif
menyebabkan hasil belajar siswa masih dibawah KKM mata pelajaran IPS ≤66.
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan peneliti bersama guru
kolaborator menerapkan model pembelajaran Make A Match dengan media Audio
Visual untuk mengatasi masalah tersebut. Rumusan masalah dalam penelitian ini
adalah apakah penerapan model Make A Match dengan media Audio Visual dapat
meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran IPS Pada Siswa Kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang?.
Tujuan penelitian meningkatkan kualitas pembelajaran IPS meliputi keterampilan
guru, aktivitas siswa dan hasil belajar, melalui model Make A Match dengan
media Audio Visual pada siswa kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang.
Rancangan penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri
dari 3 siklus, setiap siklus satu kali pertemuan dengan tahapan perencanaan,
pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru (peneliti) dan
siswa kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang yang berjumlah 26 siswa.
Variabel penelitian meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar
siswa. Data dikumpulkan dengan teknik tes dan non tes. Analisis data
menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keterampilan guru pada siklus I
memperoleh skor 25 dengan kriteria baik, pada siklus II memperoleh skor 34
dengan kriteria sangat baik, pada siklus III dengan kriteria sangat baik
memperoleh skor 35, (2) aktivitas siswa pada siklus I memperoleh rata-rata skor
21,96 dengan kriteria baik, pada siklus II memperoleh rata-rata skor 23,80 dengan
kriteria baik, pada siklus III memperoleh rata-rata skor 29,4 dengan kriteria sangat
baik, (3) persentase ketuntasan klasikal pada siklus I sebesar 76% pada siklus II
sebesar 88%, pada siklus III sebesar 96% (sudah memenuhi indikator
keberhasilan).
Simpulan dari penelitian ini adalah melalui model Make A Match dengan
media Audio Visual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS kelas V SDN
Plalangan 04 Kota Semarang. Saran dari peneliti adalah melalui model Make A
Match dengan media Audio Visual ini semoga dapat memberikan kontribusi yang
lebih baik dalam perbaikan pembelajaran.

Kata kunci: Kualitas Pembelajaran IPS, Model Make A Match, Media Audio
Visual
viii
DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL......................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ………….….............................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN KELULUSAN ................................................ iv
HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ............................................... v
PRAKATA ........................................................................................................ vi
ABSTRAK ........................................................................................................ viii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xv
DAFTAR BAGAN ............................................................................................ xvii
DAFTAR DIAGRAM...................................................................................... xviii
DAFTAR GAMBAR......................................................................................... xix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xxi
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1
1.2. Perumusan Masalah dan Pemecahan Masalah ........................................... 10
1.3. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 16
1.4. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 16
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. Kajian Teori …............................................................................................. 18
2.1.1 Belajar........................................................................................................ 18
2.1.1.1 Teori Behaviorisme dan Belajar Sosial................................................... 19
2.1.1.2 Teori Kognitif.......................................................................................... 19
2.1.1.3 Teori Kontruktivisme.............................................................................. 20
2.1.1.4 Teori Humanistik..................................................................................... 20
2.1.1.5 Teori Belajar Bermakna David Ausubel................................................. 21
ix
2.1.1.6 Teori Penemuan Jerome Bruner.............................................................. 21
2.1.1.7 Teori Pembelajaran Sosial Vygotsky...................................................... 22
2.1.1.8 Prinsip Belajar......................................................................................... 22
2.1.1.9 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar............................................ 24
2.1.2 Pembelajaran.............................................................................................. 25
2.1.3 Kualitas Pembelajaran................................................................................ 26
2.1.3.1 Pengertian Kualitas Pembelajaran........................................................... 26
2.1.3.2 Indikator Kualitas Pembelajaran............................................................. 27
2.1.4 Pembelajaran Kooperatif............................................................................ 29
2.1.4.1 Karateristik Pembelajaran Kooperatif..................................................... 30
2.1.4.2 Model-model Pembelajaran Kooperatif.................................................. 32
2.1.4.3 Make A Match ........................................................................................ 32
2.1.5 Keterampilan Guru..................................................................................... 34
2.1.6 Aktivitas Siswa........................................................................................... 46
2.1.6.1 Karateristik Siswa SD............................................................................. 49
2.1.7 Hasil Belajar............................................................................................... 49
2.1.7.1 Taksonomi Bloom................................................................................... 54
2.1.8 Hakikat IPS di SD...................................................................................... 56
2.1.8.1 Pengertian Ilmu-Ilmu Sosial.................................................................... 56
2.1.8.2 Pengertian IPS......................................................................................... 56
2.1.8.3 Tujuan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar............................................ 57
2.1.8.4 Ruang Lingkup Materi IPS..................................................................... 58
2.1.8.5 Evaluasi Hasil Pembelajaran IPS............................................................ 60
2.1.9 Hakikat Pendidikan Karakter..................................................................... 60
2.1.9.1 Pengertian Karakter................................................................................. 60
2.1.9.2 Pendidikan Karakter................................................................................ 61
2.1.9.3 Karakter Dalam Pembelajaran di SD...................................................... 61
2.1.9.4 Tujuan Pendidikan Karakter.................................................................... 68
2.1.9.5 Strategi Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Kelas................... 68
2.1.10 Hakikat Media Pembelajaran................................................................... 70
2.1.10.1 Pengertian Media................................................................................... 70
x