öğretmen ve öğrenci

55 Pages·1940·11.73 MB·Turkish

ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ
Eğitim Paketi
Çengelhan
Rahmi M. Koç Müzesi
Sutepe Mh. Depo Sk. No:1
Altındağ - ANKARA
Tel: [phone]
Fax: [phone]
http//www.rmk-museum.or.tr
[email protected]

İ
ÇİNDEKİLER
1
Genel Bilgiler (Beyaz Sayfalar)
- Önsöz
- Giriş
- Ziyaretle İlgili Notlar
- Öğretmen Notu
- Sınıfta Yapılabilecek Çalışmalarla İlgili Öneriler

- Hangi Obje Hangi Ünite İle Bağlantılı
- Etkinlik Planları

- Eğitim Paketi ile İlgili Görüş ve Öneri Formu

2
Öğretmen Çalışma Kağıtları (Sarı Sayfalar)
- Karayolu Ulaşımı
a) Saman Arabası
b) Velosiped ve Penny - Farthing Bisikleti
c) Ford T Otomobili

- Denizcilik
d) Kano
- İletişim
e) Semafor
- Bilimsel Aletler
f) Güneş Saati
g) Teleskop
3
Öğrenci Etkinlik Kitapçığı (Yeşil Sayfalar)
• Önsöz

Çağdaş bir müzenin en önemli görevinin Müze objelerinin anlatıldığı çalışma
eğitim olduğunun bilincinde olan Rahmi kağıtlarının ön yüzünde ise onlarla ilgili
M. Koç Müzesi; 2002-2003 Eğitim genel bilgi ve önerilen soru ile etkinlikler,
ve Öğretim Yılında, VKV Koç Özel arkasında da bu veya bununla ilgili
İlköğretim Okulu ile birlikte elele, gönül objelerin (genelde tarihi) görüntüleri yer
gönüle vererek “Birlikten kuvvet doğar” almaktadır.
ilkesini doğrularcasına Türkiye’de bir
ilke imza attı: Müzede Eğitim. Ayrıca her obje ile ilgili öğrenci etkinlikleri,
Bu proje kapsamında bir “Eğitim Paketi” paketin sonunda yer alan “Öğrenci
hazırlandı ve İstanbul’daki ilköğretim Etkinlik Kitapçığı”nda toplanmıştır.
okullarının hizmetine sunuldu.
2004-2005 Eğitim ve Öğretim Yılında da Bu paket Eğitim Danışmanımız
yine VKV Koç Özel İlköğretim Okulu Emine Bayam tarafından hazırlanmıştır.
Anasınıfı Bölümü ve Deniz Temiz
Derneği/Turmepa’nın da katkılarıyla
anasınıfları için bir Eğitim Paketi Sorularınız için:
oluşturuldu. Ardından da Ankara’da [email protected]
açılan müzemiz için elinizdeki bu paket
hazırlandı.

Çengelhan Rahmi M. Koç Müzesi  
Eğitim Paketi giriş bölümü ile
başlamaktadır. Girişten hemen sonra  
müze ziyareti ile ilgili genel notlar
ve müzenin yerini bulmanızı
kolaylaştıracak bir harita ile açıklayıcı
bilgiler sunulmaktadır. Ardından
öğretmenlerimizi eğitim paketinden
yararlanma konusunda bilgilendirecek
öğretmen notu gelmektedir. Sonra
müzemizde incelenen müze objelerinin
hangi ünitelerle bağlantılı olduğunu
belirten bir tabloya yer verilmiştir.
Paketin önemli bir bölümü ise sizlerin
değerli görüş ve önerilerinize ayırdığımız
değerlendirme formudur. Formun
ardından eğitim paketimizin büyük bir
bölümünü oluşturan çalışma kağıtları
gelmektedir.

Çalışma kağıtları müzemiz koleksiyonuna
göre; Karayolu Ulaşımı,
Denizcilik, İletişim ve Bilimsel Aletler
olmak üzere dört grupta toplanmıştır. Her
grupta; önce konuyla ilgili genel bilgi,
sonra bu konuyla ilgili müze objelerini
tanıtan çalışma kâğıtları bulunmaktadır.
Genel bilgi içeren çalışma kağıtlarının
(Örnek: Karayolu) ön yüzünde konunun
(Karayolu Ulaşımı) gelişimi, arkasında
ise konuyla ilgili bir resim (Örnek:
Güney Anadolu’da Tarsus’taki Roma
Dönemi yolu) verilmektedir.
• Giriş
Müze nedir? kutular” gibidir. Ancak bu araçların
Müze; kültürel değer taşıyan obje- ataları çok daha basit ve şeffaf bir
Ş
lerin ya da eserlerin bütününü şekilde tasarlandıklarından bun- İ
R
(koleksiyon) korumak, incele- lar incelenerek ulaşım ve iletişim
İ
mek, değerlendirmek ve özellikle araçlarının gelişimlerini anlamak
G
halkın beğenisinin yükselmesi ve mümkün olmaktadır. Dolayısıyla,
eğitimi için sergilemek amacıyla Rahmi M. Koç Müzesi’nin zengin
toplum yararına sürekli yönetilen koleksiyonu bu konuda ideal bir
kurumdur. Diğer bir deyişle, müze- kaynak teşkil etmektedir.
lerin iki önemli konusu vardır: Bu zengin koleksiyondan yarar-
Koleksiyonları ve eğitim. lanarak 2002-2003 Eğitim ve
Öğretim Yılında Türkiye’de ilk kez
Müzeler neden önemlidir? uygulamaya konulan sistemli bir
Müzeler, tarihte önemli yeri olan “Müze Eğitim Programı”na VKV
veya günlük hayatta her zaman Koç Özel Okulları ile birlikte imza
kullanılan ve bahsedilen objelerin atmış durumdadır. Bu program
gerçeklerini görme imkânını bizlere sayesinde öğrenciler müzeyi büyük
sunduğu için önemlidir. gruplar halinde, alelacele, hiçbir şey
Çağdaş bir müze, sadece bir grup anlamadan gezmek yerine, müze
objenin sergilendiği yer olmanın koleksiyonunun hangi müfredat
ötesinde, ziyaretçilerinin de konularına hitap ettiğinin bilincinde
yardımıyla, devamlı değişen ve olarak gezecekler ve en verimli
gelişen dinamik bir yapı sergiler. şekilde nasıl yararlanabileceklerini
“Eğitim” çağdaş bir müzenin en anlamış olacaklardır.
önemli görevidir ve müzeler örgün Programın iki aşamada
eğitim kurumları olan okullara gerçekleşmesi düşünülmüştür:
alternatif oluşturan yaygın eğitim 1. Sınıfta yapılacak tartışmalar ve
kurumlarıdır. etkinlikler,
2. Müzede yapılacak etkinlikler.
Rahmi M. Koç Müzesi 2004-2005 Eğitim ve Öğretim
ve Eğitim yılında da anasınıfları için
Sayın Rahmi M. Koç tarafından hazırlanan “Eğitim Paketi”nden
kurulan Rahmi M. Koç Müzesi, sonra Ankara’da açılan Çengelhan
Türkiye’de sanayi, ulaşım ve Rahmi M. Koç Müzesi için bir
iletişim tarihine adanmış ilk ve tek “Eğitim Paketi” hazırlandı. Bu
müzedir. programın yürütülebilmesi için siz
Günümüzde ulaşım ve iletişim eğitimcilerin yardım ve desteğine
araçları, nasıl çalıştıkları konu- ihtiyacımız olacaktır.
sunda hiçbir ipucu vermeyen “kara
• Ziyaretle İlgili Notlar
R
E
L
T
Müze ziyareti öncesinde Müzeye giriş
O
• Müzeye grup halinde ve müze
N
Rezervasyon: kurallarının bilincinde olarak

Müzeye gelmeden önce giriş yaparsanız müze ziyaret- İ
L
lütfen (0312) 309 68 00 leriniz daha verimli geçecektir.
İ
numaralı telefonlardan danışma • Lütfen bilet gişesine
G
ile görüşerek rezervasyon geldiğinizde grubunuzdaki
L
yaptırınız. Müzemizi ziyaret için öğrenci ve yetişkin sayısını
İ
yılın her ayında rezervasyon belirlemiş, bilet ücretini

E
yaptırabilirsiniz. hazırlamış olarak geliniz.
L
Özel bir müze olduğumuz
T
için, Kültür Bakanlığı’nın yaz Ziyaretten sonra
E
aylarında turist sezonu nedeni ile • Lütfen eğitim paketinin içinde
R
yaptığı uygulamalardan yer alan ‘Görüş ve Öneri
A
etkilenmiyoruz. Formunu’ doldurarak girişe
Y
bırakınız. Posta yoluyla da
Değişiklikler yollayabilirsiniz. Sizin görüş İ
Z
Eğer ziyaretiniz ertelenir veya ve önerileriniz bizim için
iptal olursa lütfen mümkün olan büyük önem taşımaktadır.
en kısa zamanda danışmaya
haber veriniz.
Öğrenci ve öğretmen sayısı
Her on öğrenci için bir öğretmen
getirmenizi öneriyoruz. Bu
öğretmenlerimizden giriş ücreti
alınmayacaktır.
Müze kuralları
• Öğrencilerinizi ziyaret boyunca
yalnız bırakmamanızı önemle
rica ediyoruz.
• Lütfen, öğrencilerinize
objelerin ellenmemesi gerek-
tiğini, bariyerleri geçmeleri
veya bariyerlerin üzerinden
uzanarak objelere dokun-
malarının, koşmak ve
bağırmanın yasak olduğunu
anlatınız.
• Ziyaretle İlgili Notlar
MÜZEYE GELİŞ
Ulus Meydanı’ndan Ankara Kalesi yönüne devam ediniz.
Anadolu Medeniyetleri Müzesi’nin önünden geçip ilk sağdan kale kapısına
çıkan yokuşu takip ediniz. Çengelhan Rahmi M. Koç Müzesi’ni, Saat kulesi ve
kale kapısının tam karşısında göreceksiniz.
• Öğretmen Notu
U
T
O
Değerli öğretmen arkadaşlarımız, sanız, müzede zaman kaybet-
N
Müze ziyaretiyle ilgili memek için öğretmen çalışma

önerilerimizi aşağıda sizlere kâğıtlarındaki genel bilgileri N
sunuyoruz. öğrencilerinizle sınıfta E
Bunlardan yararlanarak bir ön
paylaşabilirsiniz. M
hazırlık yapabilirsiniz.
8. Seçtiğiniz objelerle ilgili bil-
T
Müze ziyareti öncesinde:
giler, soru ve etkinliklerden
E
1. Sınıfta uygulanabilecek
sınıf seviyenize uygun
R
çalışmalara ilişkin
olanları işaretleyebilir, sınıf
sunduğumuz önerileri gözden Ğ
seviyenizin üstünde olan bilgi,
geçiriniz. soru ve etkinlikleri vermeye- Ö
2. Müze kurallarını öğrencilerle
bilirsiniz.
birlikte belirleyebilirsiniz.
9. Eğitim paketi ve eğitim prog-
3. Müzeye gelmeden önce ilgili
ramı ile ilgili her türlü
tabloyu inceleyerek,
sorunuz için Sayın Mine
ünitelerinizle bağlantılı
Türkyılmaz’ı,
objeleri seçiniz.( En az 1 obje
0 312 309 68 00 numaralı
seçmenizi öneriyoruz)
telefondan arayabilirsiniz.
4. Öğrencilerinizden seçtiğiniz
Ayrıca, kendisine
objelerle ilgili araştırma yap-
mturkyilmaz@rmk-
malarını isteyiniz.
museum.org.tr
5. ‘Öğrenci Etkinlik
adresinden de ulaşabilirsiniz.
Kitapçığı’ndan seçtiğiniz obje
10.İstanbul’daki müzemizde
veya objelerle ilgili etkinlik-
görevli olan Eğitim
leri, imkan varsa fotokopiyle
Danışmanımız Sayın
çoğaltarak, her öğrenci için
Emine Bayam’a da
bir kitapçık hazırlayabilir
[email protected]
ya da müzeye gelmeden önce
adresinden ulaşabilirsiniz.
öğrencilerinizin defterine
Müze Ziyareti Sırasında:
yazdırabilirsiniz.
• Müze ziyareti için 2 saatlik
6. Öğrencilerinizin bu defterleri
bir zaman dilimi ayırabilir,
ya da fotokopileri müze
seçtiğiniz her objeyi en az 20
ziyareti sırasında sizin deneti-
dakika inceleyip, geri kalan
minizde kullanmaları, müze
zamanda da müzenin diğer
ziyaretinizin daha etkili ve
kısımlarını gezebilirsiniz.
bilgilendirici geçmesi
•Müze objelerini incelerken
açısından önemlidir.
hazırladığımız “Etkinlik
7. Eğer “Etkinlik Plânları”ndaki
Plânları”ndan yararlanabilir-
etkinlikleri müzede
siniz. (Bu plandaki etkinlik-
gerçekleştirmeyi düşünüyor-
leri yapmayı düşünüyorsanız
• Öğretmen Notu
plânlarda belirtilen süreye göre lidir. Onların duygularını
hareket edebilirsiniz.) da bize iletebilirseniz çok
• Önce inceleyeceğiniz ilk obje- mutlu oluruz.(En azından 1-2
nin bulunduğu bölümü gezebilir, öğrencinin.)
sonra da seçtiğiniz obje üzerine Müze Ziyareti Öncesi
yoğunlaşabilirsiniz. Diğer Sınıfta Uygulanabilecek
objeleri incelemek için de aynı Çalışmalarla İlgili Önerilerimiz * :
Sorgulama
şekilde hareket edebilirsiniz.
• Öğrencilerin okula gelmek için
Etkinliklerinizi tamamladıktan
kullandıkları ulaşım araçlarının
sonra müzenin tamamını
çeşitleri tartışılabilir. Alışverişe
gezebilirsiniz.
gitmek için, başka bir şehirdeki
• Müze ziyeretinin daha verimli
arkadaşlarını ziyaret etmek için,
geçmesi için 10-12 kişilik
spor faaliyetlerine katılmak için,
gruplarla çalışma yapabilirsiniz.
başka bir ülkeye gitmek için
(en fazla 15-20 kişi)
hangi taşıtları kullanabiliriz?
• Öğrencileriniz objeleri inceler-
Anne babanız işe gitmek için
ken bariyerlerin önünde yarım
hangi taşıtları kullanıyorlar?
ay şeklini alarak ayakta durabilir
• Toplu taşımanın önemiyle ilgili
veya oturabilirler.
beyin fırtınası yapılabilir.
• Etkinlikler için objelerin
Herkes kendi arabasını
dışındaki mekanları
kullanırsa yollarda ve şehirlerde
kullanabilirsiniz.
neler olurdu?(Çevre kirliliği,
• Seçtiğiniz etkinlikleri, Öğretmen
trafik sıkışıklığı, trafik
Çalışma Kâğıtları”ndaki sırayı
kazalarının artması, iletişim
takip ederek yapmanızı öneririz.
eksikliği, ülke ekonomisine
•Öğrenci Etkinlik Kitapçığında
zararları, yolların daha çabuk
“Evde veya okulda yapılabilir.”
aşınması, insan gücü kaybı...)
yazmayan etkinlikleri müzede
• “Taşıtlar hangi yakıtlarla çalışır?
yaptırabilirsiniz.
Çevrenizde kaç yakıt istasyonu
Müze Ziyareti Sonrasında:
vardır? Yerlerini ve adlarını
• Müze ziyareti sonrası eğitim
öğreniniz. Yakıt istasyonları
paketi ile ilgili görüş ve öneri
nerelerde yapılmalı?”
formunu doldurmanız, bu paketi
sorularına cevaplar aranabilir.
geliştirmemiz ve eksiklerini
Sınıf Sergisi ve Grup Çalışması
gidermemiz açısından son
• Büyük bir duvar süsü hazırlığı:
derece önemlidir.
Öğrenciler üç gruba ayrılır ve
• Ayrıca öğrencilerinizin müze
duvara üç farklı renkte karton
ile ilgili duygu ve düşünceleri
yapıştırılır.
de bizim için çok önem-
• Öğretmen Notu
Kartonların üzerinde ulaşım ma, sergi, fuar) ve toplu taşımada
araçları; gelişim sırası, hızları ve kurallara uymanın güvenlik
büyüklüklerine göre ya da açısından neden gerekli olduğu
ilimizde, bölgemizde, sorusu yöneltilerek, birlikte uyul-
yurdumuzda ulaşım olmak üzere ması gereken kurallar beyin
üç bölüme ayrılır. Her grup, fırtınası ile belirlenebilir. Her
gazete veya dergilerden resimler öğrenci söylediği kuralın sahibi
keserek veya kutulardan üç olur ve kendi kuralının önemini
boyutlu taşıtlar hazırlayarak kar- istediği şekilde (resmini çizerek,
tonların üzerine yapıştırır ve dramayla, bir öyküyle…)
duvar süslerini oluşturur. Bu anlatabilir.
bölümün önünde sunum yapa- Çengelhan Rahmi M. Koç
bilirler. Müzesi’ne Nasıl Gidilir?
Model Yapımı • Müzeye seyahat planlamasında
• Öğrenciler, kendi çizdikleri öğrenciler de görev alabilir.
kara, hava, deniz taşıtlarının Haritada müzenin nerede olduğu
modellerini kartondan veya ilaç sınıfça incelenebilir. Müze ile
kutularından yapabilirler. okul arası kaç kilometredir?
• Kendi yaptıkları taşıtların ( kam- Hangi taşıtlarla gidilebileceği,
yon, otomobil, bisiklet, nerelerden gidilebileceği, yolda
motosiklet...)plakalarını da ne gibi önemli yerlerden
hazırlayabilirler. Plaka nedir? geçileceği ve seyahatin ne
Üzerindeki harf ve numaralar kadar süreceği araştırılabilir.
neyi ifade eder? Gerekli midir?
Neden hem önde hem de arkada
bulunur?
Drama - Dramatizasyon
• Dedemizden günümüze ulaşım * Bu öneriler “Ulaşım”
araçlarının draması yapılabilir. konusunda seçilen objelere
göre hazırlanmıştır.
• Karşıdan karşıya geçiş veya
taşıtlara binme-inme
denemeleri yapılabilir.
• Toplu yerlerde uymamız gereken
kuralların önemi konusunda
drama yapılabilir.
Güvenlik
• Çocuklara, halkın toplu ziyare-
tine açık alanlarda (müze, sine-