LivroAlfabetiza..oe letramento0507finalgrafica.pmd

152 Pages·2007·4.35 MB·Portuguese

Alfabetização
e letramento
conceitos e relações
Carmi Ferraz Santos
Márcia Mendonça
Alfabetização e letramento:
conceitos e relações
LivroAlfabetização e letramento0507finalgrafica1.pmd 05/07/2007, 15:35
Presidente: Luis Inácio Lula da Silva
Ministro da Educação: Fernando Haddad
Secretário de Educação Básica: Francisco das Chagas Fernandes
Diretora do Departamento de Políticas da Educação Infantil e Ensino
Fundamental: Jeanete Beauchamp
Coordenadora Geral de Política de Formação : Lydia Bechara
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
Reitor: Amaro Henrique Pessoa Lins
Pró-Reitora para Assuntos Acadêmicos: Lícia Souza Leão Maia
Diretor do Centro de Educação: Sérgio Abranches
Coordenação do Centro de Estudos em Educação e Linguagem –
CEEL: Andréa Tereza Brito Ferreira, Artur Gomes de Morais, Eliana
Borges Correia de Albuquerque, Telma Ferraz Leal
LivroAlfabetização e letramento0507finalgrafica2.pmd 05/07/2007, 15:35
ORGANIZAÇÃO
Carmi Ferraz Santos
Márcia Mendonça
Alfabetização e letramento:
conceitos e relações
LivroAlfabetização e letramento0507finalgrafica3.pmd 05/07/2007, 15:35
Copyright © 2005 by Os autores
Capa
Victor Bittow
Editoração eletrônica
José Henrique Cerqueira Mariani
Revisão
Vera Lúcia de Simoni Castro
Santos, Carmi Ferraz
S381a Alfabetização e letramento: conceitos e relações / organizado
por Carmi Ferraz Santos e Márcia Mendonça. 1ed., 1reimp. –
Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
152 p.
ISBN 85-7526-161-4
1.Alfabetização. 2.Leitura. I.Mendonça, Márcia. II.Título.
CDU 372.4
2007
Todos os direitos reservados ao MEC e UFPE/CEEL.
Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida, seja por
meios mecânicos, eletrônicos, seja via cópia xerográfica sem a
autorização prévia do MEC e UFPE/CEEL.
CEEL
Avenida Acadêmico Hélio Ramos, sn. Cidade Universitária.
Recife – Pernambuco – CEP 50670-901
Centro de Educação – Sala 100.
Tel. [phone]
LivroAlfabetização e letramento0507finalgrafica4.pmd 05/07/2007, 15:35
S
UMÁRIO
07 Apresentação
11 Conceituando alfabetização e letramento
Eliana Borges Correia de Albuquerque
23 Alfabetização e escolarização:
a instituição do letramento escolar
Carmi Ferraz Santos
37 Gêneros: por onde anda o letramento?
Márcia Mendonça
57 Progressão escolar e gêneros textuais
Márcia Mendonça, Telma Ferraz Leal
73 Organização do trabalho escolar e letramento
Telma Ferraz Leal
95 Alfabetizar letrando
Carmi Ferraz Santos, Eliana Borges Correia de
Albuquerque
111 Alfabetização e letramento nos livros didáticos
Carmi Ferraz Santos, Eliana Borges Correia de
Albuquerque, Márcia Mendonça
133 Letramento digital e ensino
Antonio Carlos dos Santos Xavier
149 Os autores
LivroAlfabetização e letramento0507finalgrafica5.pmd 05/07/2007, 15:35
6
LivroAlfabetização e letramento0507finalgrafica6.pmd 05/07/2007, 15:35
A
PRESENTAÇÃO
P
reocupado com a consolidação de uma escola que cumpra
efetivamente seu papel de ensino, o Centro de Estudos em Educação
e Linguagem da Universidade Federal de Pernambuco (CEEL - UFPE)
tem estabelecido, como um dos seus desafios, oportunizar a criação
de práticas pedagógicas eficientes e inovadoras, mediante um pro-
cesso de formação que contribua para a reflexão e a atuação docente.
Entre as ações propostas pelo CEEL para o alcance desse objeti-
vo, estão: a) a consolidação e ampliação de uma rede de formação de
professores; b) a produção de materiais didáticos para a formação do-
cente e c) o desenvolvimento de cursos de formação de educadores-
tutores. Para cada uma dessas ações, foram escolhidos eixos temáticos
que norteassem todo o processo de formação promovido pelo CEEL,
sendo um deles a problemática da relação entre alfabetização e letra-
mento, importante para os docentes das classes de alfabetização e do
1o e 2o ciclos do ensino fundamental.
A construção deste livro resulta, portanto, do esforço de produ-
ção de um material pedagógico para formação de professores na área
7
LivroAlfabetização e letramento0507finalgrafica7.pmd 05/07/2007, 15:35
de língua portuguesa que contribuísse para articular e sistematizar a
discussão acerca dos conceitos de alfabetização e letramento, bus-
cando estabelecer sua relação com o processo de escolarização.
Organizado em oito capítulos que se complementam, a seqüên-
cia proposta neste livro tem o objetivo de apresentar gradualmente, e
sob vários pontos de vista, as reflexões a respeito do tema – alfabeti-
zação e letramento –, de modo que o professor se sinta contemplado
nas suas dúvidas e necessidades, apropriando-se, a cada momento,
dos saberes relativos ao eixo temático focalizado.
No primeiro capítulo, Eliana Albuquerque procura definir e dife-
renciar tais conceitos de alfabetização e letramento, mostrando que,
apesar de tratarem de aspectos diferentes do processo de apropria-
ção da escrita, esses estão intimamente relacionados. Para realizar
essa discussão, a autora se apóia em depoimentos de professoras
sobre suas memórias de alfabetização.
No capítulo seguinte, Carmi Ferraz Santos discute questões
relativas a relação que se tem estabelecido entre a alfabetização e
o processo de escolarização, analisando de que forma o caráter
assumido pela escolarização interferiu na construção de determi-
nado conceito de alfabetização na sociedade ocidental. Analisa,
ainda, a influência dessa relação na criação e na expansão dos
métodos de alfabetização.
As relações entre gêneros textuais, letramento e ensino é o
tema central do terceiro capítulo, de Márcia Mendonça. A autora
discorre sobre como os gêneros se inserem nas teorias sociointera-
cionista e socioconstrutivista, além de questionar aspectos do tra-
balho com os gêneros na sala de aula. Para isso, apresenta defini-
ções e quadros explicativos sobre gêneros, além de exemplificar
com depoimentos e trechos de aulas.
O quarto capítulo, de autoria de Márcia Mendonça e Telma Fer-
raz Leal, aborda os gêneros na progressão escolar, ou seja, o modo
como se pode selecionar e ordenar os gêneros para o trabalho peda-
gógico. Priorizando a clareza dos objetivos pedagógicos, as autoras
apresentam critérios de exploração e retomada dos gêneros ao longo
dos anos, em uma perspectiva de letramento.
8
LivroAlfabetização e letramento0507finalgrafica8.pmd 05/07/2007, 15:35
O capítulo posterior, de Telma Ferraz Leal, trata da organização
do trabalho escolar, o que implica a necessidade de se (re)planejar o
cotidiano na escola, para melhor aproveitamento do tempo pedagógi-
co. Nesse processo, a autora analisa a pertinência de atividades per-
manentes, projetos didáticos, atividades seqüenciais, atividades es-
porádicas e jogos como alternativas para viabilizar tal organização.
A proposta de alfabetizar letrando é o tema do capítulo seis,
escrito por Carmi Santos e Eliana Albuquerque. No texto, as autoras
discutem como, para dar conta do desenvolvimento das habilidades
de leitura e escrita, é preciso, simultaneamente, apropriar-se de co-
nhecimentos do sistema alfabético e das convenções da norma culta.
Duas situações didáticas são analisadas, de modo a esclarecer ao
professor as possibilidades dessa proposta.
No sétimo capítulo, Carmi Ferraz Santos, Eliana Albuquerque e
Márcia Mendonça analisam, com exemplos, o tratamento dado por
livros didáticos (LDs) de língua portuguesa às atividades de leitura,
escrita e apropriação do sistema alfabético. Apontam que, mesmo os
LDs apresentando avanços ou lacunas, o professor é sempre o autor
das aulas, cabendo-lhe o papel de fazer o melhor uso do material
disponibilizado para seu trabalho.
O letramento digital é o foco do capítulo oito, escrito por Antô-
nio Carlos Xavier. Nesse texto, o autor discute como, a partir do sur-
gimento de novas tecnologias, configuram-se novos eventos de le-
tramento e novos gêneros (e-mails, webblogs, chats, e-foruns, etc.),
com conseqüências diretas para a formação dos cidadãos, daí a ne-
cessidade de se letrar digitalmente.
Esperamos que, ao lerem os capítulos deste livro, os professo-
res, participando de um processo de formação continuada, reflitam
sobre suas práticas e pensem com os autores – e não necessariamen-
te como os autores –, resultando em aprimoramento profissional e,
desejamos, melhor qualidade de ensino nas escolas.
9
LivroAlfabetização e letramento0507finalgrafica9.pmd 05/07/2007, 15:35