literatura, associativismo e educação no Brasil e em Angola

273 Pages·2012·1.66 MB·Portuguese

LAILA BRICHTA

A BEM DA NAÇÃO:
literatura, associativismo e educação no Brasil e em
Angola (1930-1961)

Campinas
2012
i
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS
HUMANAS
DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA

LAILA BRICHTA

A BEM DA NAÇÃO:
literatura, associativismo e educação no Brasil e em
Angola (1930-1961)

Tese de doutorado apresentada ao Instituto de Filosofia e
Ciências Humanas da Universidade Estadual de Campinas
para a obtenção do título de Doutor em História, na área de
Concentração História Social.

Orientador: Prof. Dr. Omar Ribeiro Thomaz
Este exemplar corresponde à versão final da tese defendida pela aluna Laila Brichta
CPG, ____/___/_____

Campinas
2012
iii
FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA POR
SANDRA APARECIDA PEREIRA-CRB8/7432 - BIBLIOTECA DO IFCH
UNICAMP

Brichta, Laila, 1974-
B761b A bem da nação: literatura, associativismo e educação no Brasil e

em Angola (1930-1961) / Laila Brichta. -- Campinas, SP: [s.n.],
2012.

Orientador: Omar R ibeiro Thomaz
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de
Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas.

1. Política e cultura. 2. Intelectuais. 3. Educação.
5. Brasil - História, 19 30-1961. 6. Angola - História, 1930-1961.
I. Thomaz, Omar Ribeiro, 1965-. II. Universidade Estadual de
Campinas. Instituto de Filosofia e Ciências Humanas. III. Título.

Informações p a r a B i blioteca Digital
Título em In g l ê s : T h e g o o d o f t h e n a t i o n : l i t e r a t u r e , a s s o c i a t i o n s and education in
Brazil and Angola (1930-1961)
Palavras-chave em inglês:
Politics and culture
Intellectuals
Education
Brazil - History, 1930-1961
Angola - History, 1930-1961
Área de concentração: História Social
Titulação: Doutora em História
Banca examinadora:
Omar Ribeiro Thomaz [Orientador]
Muniz Gonçalves Ferreira
Patrícia Teixeira Santos
Rita de Cássia Natal Chaves
Lucilene Reginaldo
Data da defesa: 29/10/2012
Programa de Pós-Graduação: História

iv
v
Dedico este trabalho a todos os corajosos e sonhadores (especialmente aos mais
admiráveis que conheço: Arno e Carmem)
vii
AGRADECIMENTOS

Uma tese de doutorado é feita de muitos encontros, sem dúvida. E a ideia deste
trabalho surgiu de um primeiro encontro que me foi proporcionado por Flávio Gonçalves
dos Santos, a quem sou muito grata por me ter apresentado a literatura africana. Ademais,
sempre esteve me estimulando e provocando intelectual e profissionalmente. Obrigada!
As reflexões que trago aqui foram desenvolvidas a partir de diálogos realizados em
alguns espaços acadêmicos, principalmente na Unicamp, onde desenvolvi o doutorado,
proporcionando-me conversas e trocas com alunos da turma de 2008 e com a Profª. Silvia
Lara e o Prof. Robert Slenes; e na UESC, universidade que promoveu a realização deste
trabalho tanto por me conceder o afastamento necessário para a realização do doutorado
pleno, quanto pelas trocas com alguns pesquisadores, especialmente com a Profª. Kátia
Vinhático Pontes, bem como pelas discussões e debates com alunos e no Grupo de Pesquisa
e Estudo do Atlântico e da Diáspora Africana (GPEADA).
No programa de Pós-Graduação da Unicamp trabalhei com o Prof. Omar Ribeiro
Thomaz, a quem agradeço carinhosamente pela orientação, pela confiança depositada e
pelo estímulo para pesquisar uma partezinha do vasto continente africano, bem como por
ter me apresentado a Profª. Cláudia Castelo, que me orientou cuidadosamente em Portugal
nos meses que estive pesquisando os arquivos no além-mar. Fica meu profundo
agradecimento, pois sem suas colaborações certamente esse trabalho teria um resultado
bem mais módico.
Agradeço profundamente a Profª. Rita Chaves e ao Prof. Gustavo Rossi, que
estiveram na banca de qualificação, realizando uma leitura preciosa do texto, criticando-o
construtivamente, como se espera nessas ocasiões.
A CAPES pelos seis meses de bolsa em Portugal.
Pude contar com muitos amigos, que contribuíram com conversas sérias e frívolas,
lágrimas e risos, ouvidos e falas. Gustavo Durão e Raquel Gryszczenko tornaram
Campinas, em 2008, muito mais divertida e produtiva; Isadora Cajueiro Barros, Aline Areia
ix
Mimoso, Gustavo Peres de Aguiar, Juliana Delmont, Carolina Barbosa alguns dos muitos
amigos de Itacaré; Maria Manuel Marques (a Miucha), Letícia Fauri, Najla Lucrécia, Aldair
Rodrigues, Jaison Crestani, Vanessa Riambau amigos da jornada em Portugal; Fernanda
Thomas e Juarez Guimarães, dois grandes amigos encontrados em Lisboa e próximos desde
então; Romari Martinez e Edleusa Garrido, amigas e companheiras de Ilhéus e de Salvador.
Pude desfrutar da amizade, da troca de ideias e de muitas conversas com minhas
amigas Deborah Leanza e Endrica Geraldo, cúmplices de longa data, e também de
Cristiano Ferreira: a vocês agradeço por serem meus amigos, por estarem perto, mesmo
quando longe.
Sou muito orgulhosa de minha família e agradeço a meu pai, Arno Brichta, sempre
incentivando e acreditando, acreditando que tudo é possível. É o maior dos sonhadores, e
que teve coragem de viver como quis e como quer! Maurício Brichta e Vladimir Brichta,
meus irmão, meus queridos, dois obstinados que sempre deram exemplos de amizade, de
caráter e de perseverança, e quase nunca perderam a doçura! Carmem Barros, minha mãe,
sempre apoiando e defendendo, corajosa como ela só e com uma vida repleta de realização
de sonhos.
Ganhei nessa vida um irmão para meu filho, Flávio Gonçalves dos Santos Filho, a
quem agradeço por sempre ter tornado a casa muito mais alegre e cheia de vida.
Agradeço a Caio Brichta Gonçalves, meu filho, com quem aprendo constantemente
a sonhar mais, a trabalhar menos, a imaginar sempre e a amar infinito.
Obrigada!

x
RESUMO
Esta pesquisa discute o universo da produção de alguns intelectuais, especialmente Jorge
Amado e Óscar Ribas, e de algumas associações, principalmente a Liga Nacional Africana
e a Frente Negra Brasileira, notando suas ações para a elaboração de uma sociedade mais
justa para parcelas da população excluídas dos projetos oficiais dos Estados, tanto no Brasil
quanto em Angola entre os anos de 1930 e 1961. Consideraram-se as especificidades das
formações históricas no Brasil e em Angola com o objetivo de iluminar dois universos
distintos, buscando diferenças e semelhanças nas suas respectivas formações
socioeconômicas e políticas. Objetivou-se conjecturar sobre o processo de constituição das
identidades e de sentimentos de pertencimento nacional na contemporaneidade brasileira e
angolana/portuguesa. Notou-se que a literatura e o associativismo foram alguns dos espaços
para a elaboração desses sentimentos e dos projetos nacionais, bem como a educação –
preferencialmente obrigatória, gratuita e universal – configurou-se na principal proposta
dos grupos e sujeitos aqui analisados.

ABSTRACT
The present study examines, based on the reality of Brazil and Angola, the body of work
published between 1930 and 1961, of Jorge Amado, Óscar Ribas, the Liga Nacional
Africana and the Frente Negra Brasileira among others. It focuses on the concerns of the
authors in shaping a just society for the excluded from the government projects. The
distinctive attributes of the historical formation of Brazil and Angola were put into
perspective to shed light on two different universes, aiming at differences and similarities
of their respective socio-economic and political formation. The aim is to theorize about the
process of the identity creation and of sense of national belonging in the Brazilian and
Angolan/Portuguese contemporaneity. It was observed that literature and associations were
part of the domains used in the formation of national feeling and national projects.
Furthermore, that the educational system - compulsory, free and universal - became the
main concern of the associations and authors analyzed.

xi
SUMÁRIO

INTRODUÇAO ----------------------------------------------------------------------------- 1

CAPÍTULO I
LITERATURA:
Brasil e o universo literário em Angola: Jorge Amado e Óscar Ribas--------------- 11

1. Literatura e nacionalismo no século XX -----------------------------------------13
2. Jorge Amado na história da literatura brasileira---------------------------------23
3. Discursos sobre região e cultura popular no Brasil de Jorge Amado---------31
4. Óscar Ribas na literatura angolana------------------------------------------------55
5. Língua e cultura: uma análise da obra poética de Óscar Ribas ---------------65
6. Conclusão ----------------------------------------------------------------------------81

CAPÍTULO II
ASSOCIATIVISMO:
Movimentos em Angola e um contraponto com o Brasil ----------------------------- 85

1. Colonização e associativismo em Angola ------------------------------------------87
2. Nacionalismo e a Liga Nacional Africana ---------------------------------------- 107
3. Raça, racismo e associativismo em Angola -------------------------------------- 119
4. Alguns movimentos associativos afro-brasileiros------------------------------- 133
5. Conclusão ----------------------------------------------------------------------------148

CAPÍTULO III
EDUCAÇÃO:
Sistema de ensino e propostas educacionais em Angola e no Brasil -------------- 153

1. Política de estado e a instrução escolar em Angola ------------------------- 155
2. O sistema de ensino em Angola ------------------------------------------------186
3. Bolsas de estudo a formação da elite nativa angolana ---------------------- 201
4. Brasil: Estado, educação e transformação social --------------------------- 215
5. Instrução como levantamento moral e intelectual--------------------------- 228
6. Conclusão ------------------------------------------------------------------------- 238

CONSIDERAÇÕES FINAIS ----------------------------------------------------------- 241

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ------------------------------------------------ 255

xiii
INTRODUÇÃO

“Era dia de exame na aldeia e a tia Guiça, nunca sentira, como naquela manhã, – um
desassocego tão grande, - inquieta com o resultado do exame do «seu» Joaquim.
Vestiu-o ela própria com carinho enlevada como nos primeiros tempo...
O irmão dela emprestou o relógio e acorrente e o «seu» Joaquim estava um amor. Foi
ela própria acompanhá-lo a escola. Ia radiante, feliz... Quando chegaram já os exames
tinham começado. A sala estava repleta de alunos e suas famílias. Como não havia
lugares, a maior parte das mulheres estava assentada no chão. Tia Guiça, empurrou,
furou e lá conseguiu um lugar no fundo da sala.
Na mesa do júri, o inspector, ladeado pelas professoras, examinava um menino, que
lia, atarantado, vermelho...
O inspector fez um reparo. A professora, confusa, tentou desculpá-lo: - «coitadinho;
cresce-lhe água na boca...» E logo o inspector ligeiramente agastado: «Ai cresce?
Meta-lhe uma bomba» A seguir foi chamado o menino Joaquim.
O coração de tia Guiça acelerou-se numa emoção toda feita de orgulho e inquietação.
O «menino» Joaquim levantou-se. Ia enfiado, medroso, enrolando no dedo, com gestos
nervosos, a corrente que trazia pendurada na algibeira.
O inspector quis anima-lo e galhofou:
- «Oh seu pimpão! De corrente de ouro, hein!»
O «menino» Joaquim corou até às orelhas, e não sabia o que responder...
Então a mãi, lá do fundo da sala, toda vaidosa gritou, numa voz esganiçada:
«Di-le qu’é du teu chenhor tiu...que la trouche do Brasil»”1

Esse conto foi reproduzido no periódico Angola: revista de estudo, doutrina e
propaganda instrutiva em 1934 e nos apresenta algumas questões que chamam a atenção,
como o sistema instrutivo, a educação escolar, a língua portuguesa e o colonialismo em
Angola. Os estudantes, os familiares, as professoras e o inspetor que surgem no conto
parecem facetas da sociedade colonial e trazem marcas da relação de poder entre
colonizadores e colonizados que instigam um leitor curioso. Além disso, o Brasil aparece
nesse conto simbolicamente como um lugar dourado e de fortuna, indicando fazer parte da
história dos angolanos também na contemporaneidade.
A presença de imagens e aspectos do Brasil em Angola no século XX começou a ser
descortinada para mim quando me deparei com uma passagem em A Geração da Utopia,
romance de Pepetela, em que o personagem Horácio, o poeta da Casa dos Estudantes do

1 JOP. “Um exame na aldeia” In: Angola: revista de educação, doutrina e propaganda instrutiva. Ano I,
1934, nº. 5 a 11 p.18 (grafia e a forma gramatical encontram-se no original. Optei por manter em toda a tese
tal qual encontrei nos documentos consultados).
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