Table Of ContentLa Réforme du curriculum
Univers social
Le monde des affaires : J’En fais mon affaire!
Équipe de travail
Gilles Boisvert, conseiller pédagogique
Alain Ducharme, enseignant
Benoît Roberge, directeur des services pédagogiques
Annick Nadeau, enseignante
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Le monde des affaires : J'En fais mon affaire!
Le monde des affaires : J’En fais mon affaire! et les
Jeunes entreprises du Québec métropolitain
Les Jeunes Entreprises du Québec métropolitain est un organisme qui permet à un groupe d’élève de
mettre sur pied une entreprise étudiante, de l’exploiter puis de la liquider en fin d’année scolaire. L’avantage de combiner le
programme Le monde des affaires, J’En fais mon affaire et le programme d’entreprise étudiante des Jeunes Entreprise du Québec
métropolitain est très grand.
Vous serez encadrer à chaque semaine dans la réalisation des différentes étapes. Vous aurez également la chance de
participer à plusieurs activités parascolaire liées directement au monde des affaires. (déjeuner conférence, colloque, foire
commerciale, etc). Vous aurez également accès aux évaluations données par les Jeunes Entreprises du Québec métropolitains.
Ces évaluations touchent toutes les compétences du programme Le monde des affaires, J’En fais mon affaire. (examens touchant
les connaissances du monde des affaires, la correction du plan d’affaires, évaluation individuelle des entrepreneurs, rapport
d’étape, rapport annuel, etc.).
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Le monde des affaires : J'En fais mon affaire!
Table des matières
Équipe de travail I CHAPITRE 3
Le monde des affaires : J’En fais mon affaire et les Jeunes
entreprises du Québec métropolitain II Présentation de la phase de démarrage 92
Table des matières III à IV Penser c’est agir 93
CHAPITRE 1 Les besoins 94
Contextualisation 1 Les biens et les services 95
Description du projet 2 Fixer les objectifs de l’entreprise 96
Un projet, un programme dans une réforme 3 Générer des idées de produits et de services 97-98
Une approche orientante 4 Création de prototype 99
Présentation de la discipline 5-6 Étude de marché 100
Relation entre la discipline et les autres élément du programme 7-8 Description des postes disponibles au sein d’une
Contexte de développement 9 entreprise étudiante 101 à 103
Les dimensions 10 Élection des dirigeants 104 à 106
Compétence 1 en tableau 11 Choix de la raison sociale 107
Compétence 1 : s’affirmer dans un contexte entrepreneurial 12 Les règlements de l’entreprise étudiante 108
Compétence 2 en tableau 13 Plan d’affaires 109 à 125
Compétence 2 : construire sa compréhension du monde des affaires 14
Compétence 3 en tableau 15 Présentation des activités complémentaires 126
Compétence 3 : construire sa compréhension du monde des affaires 16 Le coût d’option 127-128
Relation entre la discipline et les autres éléments du programme 17à 20 Les agents économiques 129
Projet intégrateur 21 Les lois du marché 130
CHAPITRE 2 La syndicalisation 131
Présentation du profil de carrière 22 Simulation d’une convention collective 132 à 166
Mon portfolio professionnel 23 à 25 Les types d’entreprises 167 à 170
Suis-je entrepreneur? 26 à 33
Questionnaire 34 à 61
Dossier entrepreneurship économique 62 à 76
Dossier orientation scolaire 77 à 86
Mes antécédents familiaux 87 à 90
Questionnaire version informatique 91
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Le monde des affaires : J'En fais mon affaire!
Table des matières
CHAPITRE 4
Présentation de la phase d’exploitation 171 Présentation de la phase de démarrage 229
Les assemblées générales 172-173 Grille d’évaluation de la participation au plan d’affaires 230
Exploiter l’entreprise 174
Responsabilités du président de l’entreprise étudiante 175 Présentation de la phase d’exploitation 231
Responsabilités du département de marketing et des ventes 176 à 179 Grille d’évaluation de la participation active dans
Responsabilités du département des finances 180 l’entreprise par département 232 à 238
Responsabilités du département des ressources humaines 181
Responsabilités du département des technologies de l’information 182 Présentation de la phase de liquidation 239
Responsabilités du département de la production 183 à 186 Grille d’évaluation du rapport annuel 240
CHAPITRE 5 Présentation de l’évaluation de fin de cycle 241
Présentation de la phase de liquidation 187
Responsabilités du président de l’entreprise étudiante 188 Présentation de l’évaluation des compétences
Responsabilités du département de marketing et des ventes 189 transversales 242
Responsabilités du département des finances 190-191 Grille d’évaluation des compétences
Responsabilités du département des ressources humaines 192 transversales 243 à 244
Responsabilités du département des technologies de l’information 193
Responsabilités du département de la production 194
Rapport annuel 195
CHAPITRE 6
Présentation du cadre d’évaluation 196
Cadre d’évaluation 197 à 204
Présentation du cadre d’évaluation profil de carrière 205
Mes valeurs 206 à 209
Mes caractéristiques entrepreneuriales 210-211
Mes compétences entrepreneuriales 212 à 228
iv
Le monde des affaires : J'En fais mon affaire!
C
ONTEXTUALISATION
LE MONDE DES AFFAIRES : J’EN FAIS MON AFFAIRE!
PRÉSENTATION DE L’ORGANISATION
Le mouvement Jeunes Entreprises est un organisme international sans but lucratif. Il est appuyé par des gens d’affaires et
des entreprises qui offrent de leur temps chaque année pour permettre à des centaines de jeunes du secondaire de jeter un regard
sur les complexités et les avantages du système économique. Fondé en 1919, l’organisme se retrouve maintenant dans 100 pays. Il
fut d’abord implanté au Canada en 1955, puis constitué à Québec en 1974 sous l’appellation Les Jeunes Entreprises du Québec
métropolitain inc. Depuis 33 ans plus de 6000 jeunes ont pu bénéficier de cette expertise unique d’initiation aux affaires, et ce, grâce
à l’engagement financier du secteur privé et des institutions scolaires participantes.
Le mouvement des Jeunes Entreprises a su développer un lien particulier avec le programme d’Éducation économique de
la 5e secondaire. Une analyse approfondie des activités proposées par le mouvement des Jeunes Entreprises démontre qu’elles
trouvent leurs assises dans les contenus notionnels dudit programme et qu’elles en facilitent l’atteinte des objectifs. Conscients de
cette complémentarité, le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport reconnaît depuis plusieurs années déjà, aux élèves
inscrits à cette activité parascolaire, les compétences acquises en leur octroyant quatre unités aux fins de sanction.
Ce mouvement a initié plusieurs élèves à l’entrepreneuriat et a suscité chez eux le désir de posséder un jour leur propre
entreprise. Dans le contexte actuel de la mondialisation, le jeune doit faire face à une compétition de plus en plus grande. Les
connaissances privilégiées au regard de l’entrepreneuriat lui permettront d’avoir les outils requis pour atteindre et réaliser
pleinement les objectifs qu’il se sera fixés.
Dans quelques années, avec les modifications apportées au curriculum, le programme d’Éducation économique disparaîtra
sans qu’un programme visant l’atteinte des mêmes compétences vienne le remplacer. Le projet déposé ici apparaît tout désigné
pour combler le vide engendré par le retrait de cette matière au curriculum officiel.
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Le monde des affaires : J'En fais mon affaire!
D
escription du projet
Le projet soumis consiste à développer un programme offrant l’opportunité aux élèves de la 4e et de la 5e secondaire
d’obtenir une formation pratique des affaires, d’utiliser les connaissances acquises tout au long de leur cheminement scolaire, de
développer leurs valeurs entrepreneuriales ainsi que leurs compétences. Par ce programme, ils auront la possibilité de participer à la
vie d’une entreprise étudiante, d’en évaluer son rendement, de vivre une expérience concrète reposant sur une stratégie essentielle à
l’apprentissage : le travail en projet.
Ce document précise les fondements d’un programme optionnel pour le deuxième cycle du secondaire. Il est constitué de
deux cours séquentiels, complémentaires et exempts de préalable, pouvant être intégrés au nouveau curriculum du ministère de
l’Éducation, du Loisir et du Sport dans le cadre du Renouveau pédagogique en cours.
Ce projet tente d’éveiller chez les jeunes l’intérêt pour le monde des affaires à travers l’entrepreneurship économique. Ce
volet propose un ensemble équilibré de théorie et d’outils de gestion pratiques satisfaisant les besoins des PME; il assure également
une préparation cohérente à la création d’une entreprise étudiante.
Un autre volet, non développé dans ce document, pourrait éventuellement faire l’objet d’une sensibilisation spécifique des
jeunes par l’intégration des sciences et de la technologie à travers l’entrepreneurship scientifique. Il s’agirait ici de créer le
prototype d’une invention répondant à un problème qui les touche et de développer un projet permettant d’entrevoir la
commercialisation de leur idée. Une sensibilisation aux principes de base de la R & D, à la propriété intellectuelle, aux demandes de
subventions et à la rédaction des formulaires, aux brevets, etc, leur serait ainsi proposée. Le contenu notionnel pourrait également
faire l’objet d’ajustements pour les élèves en difficulté d’adaptation et d’apprentissage.
2
Le monde des affaires : J'En fais mon affaire!
u
n projet, un programme… dans une réforme
Le programme optionnel s’inscrit dans les domaines généraux de formation, particulièrement celui de l’orientation et
l’entrepreneuriat, domaines qui couvrent les grandes problématiques de la vie contemporaine. Il vient aussi enrichir les
domaines d’apprentissage, particulièrement celui de l’univers social, par l’ajout d’une nouvelle discipline intitulée la Connaissance
du monde des affaires. L’objectif est d’amener l’élève à entreprendre et à mener à terme un projet orienté vers la réalisation de soi, la
création et la gestion d’une entreprise et son insertion dans la société.
Le programme proposé permettra aux élèves d’acquérir un certain nombre de compétences indispensables à leur réussite
scolaire et professionnelle. Au niveau intellectuel, les élèves de la quatrième et de la cinquième secondaire devront notamment
exercer leur mémoire, entreprendre un projet et le mener à terme. Ils seront appelés à développer leur sens critique, leur esprit
d’entreprise, leur autonomie et leur initiative. Ils devront aussi travailler en équipe et utiliser tous les outils mis à leur disposition,
entre autres en matière de nouvelles technologies de l’information et de la communication.
3
Le monde des affaires : J'En fais mon affaire!
U
ne approche orientante
Une vaste place est accordée au concept d’approche orientante dans ce programme. Cette approche se veut
complémentaire aux programmes d’études du secondaire, en intégrant les théories du développement de carrière de façon
systémique et évolutive. Certaines tâches éducatives ont été élaborées en tenant compte de l’apprentissage et des compétences
transversales et disciplinaires, tout en faisant un lien avec les théories du développement vocationnel.
Placé au cœur de l’action, l’élève devient responsable de son projet, de l’exploration à sa concrétisation. Pour accomplir sa
tâche, diverses ressources sont mises à sa disposition. Les visites en entreprises, leurs bilans, les conférences par les chefs
d’entreprise eux-mêmes, leur vécu, tout cela constitue une manne d’information privilégiée. Pour exercer ses compétences, l’élève
pourra également avoir recours aux bibliothèques, aux différents logiciels particulièrement destinés aux entreprises et aux
communications via Internet. Ce sont d’autant de ressources susceptibles de construire et de bonifier un projet d’entreprise.
4
Le monde des affaires : J'En fais mon affaire!
P
résentation de la discipline
De tout temps, les échanges économiques ont existé entre les individus et entre les peuples. Issu des recherches en
sciences sociales, ce n’est que depuis les années 90 qu’on a pu saisir l’ampleur du phénomène entrepreneurial et en décortiquer les
principales facettes. Désormais, l’entreprise, grande ou petite, fait partie de notre quotidien et contribue à la vitalité de notre
société par ses apports en biens et services.
Ainsi, l’entrepreneuriat exige la capacité de se concentrer sur un objectif déterminé, d’élaborer des stratégies, de
développer et de maintenir un réseau d’influences et de garantir des relations de travail harmonieuses. La démarche privilégiée par
le programme optionnel Le monde des affaires : J’En fais mon affaire! est praxéologique, c’est-à-dire qu’elle se situe au niveau des
actions que doit poser tout entrepreneur pour surmonter les obstacles et la complexité des situations. L’entrepreneuriat fait
nécessairement appel à deux volets particuliers : le volet cognitif et le volet structurel. Le volet cognitif comprend l’information,
les savoirs, les concepts et les théories qui sont à la base même de la réussite de l’entrepreneur et de son projet. Le volet structurel
englobe les ressources humaines, matérielles et financières permettant à l’entrepreneur d’exploiter son esprit créateur, de
développer ses habiletés organisationnelles et d’asseoir son leadership.
Le programme optionnel Le monde des affaires : J’En fais mon affaire! est conçu pour les élèves de la quatrième et de la
cinquième secondaire. Il se veut ouvert à l’ensemble des élèves et ce, dans le respect de leur différence. Il vise à développer chez
chacun d’entre eux une culture entrepreneuriale en leur permettant d’utiliser leurs habiletés particulières, en favorisant et en
facilitant les échanges et la communication et en développant leurs aptitudes au travail d’équipe.
Par une expérience concrète, le programme optionnel Le monde des affaire : J’En fais mon affaire! permet aux élèves
d’apprendre dans le feu de l’action non seulement à se concerter, à concevoir un produit, à en faire la promotion, à gérer une
entreprise, à en diffuser les performances mais surtout, à échanger avec d’autres élèves entrepreneurs ou avec des organismes en
lien avec le domaine d’activité choisie.
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Le monde des affaires : J'En fais mon affaire!
Description:programme Le monde des affaires, J'En fais mon affaire et le programme Compétence 2 : construire sa compréhension du monde des affaires 14.
