La Pedagogia dei Genitori

40 Pages·2017·1.76 MB·Italian

P.P.
CH-6900 Lugano
La Pedagogia
Posta CH SA
dei Genitori
La genitorialità raccontata:
una storia di crescita, alleanze
e di incontri significativi
SOMMARIO
Introduzione 3
atgabbes e la Pedagogia dei Genitori: 50 anni di competenze genitoriali 3
La Pedagogia dei Genitori applicata quotidianamente: oltre dieci anni di amicizia e di incontri 6
significativi
Con i miei occhi, presento mio figlio 7
• Per educare un bambino ci vuole un villaggio: la Pedagogia dei Genitori applicata 7
nei nostri preasili inclusivi
• La Pedagogia dei Genitori va in colonia 10
La formazione narrativa 12
Piattaforma TIPÌ 14
Gruppi di narrazione 15
Itinerari educativi 17
La genitorialità racconta: il cammino dell’atgabbes con la Metodologia Pedagogia dei Genitori 17
Infanzia 21
• Il futuro dei nostri figli, tra aspettative e desideri 21
• La scuola dell’infanzia 22
• Un nuovo bimbo in famiglia. La storia di Lorenzo 23
• Dov’è Chiara? 25
• Mia figlia Mila 26
• L’esperienze di Chiara alla scuola dell’infanzia ed i primi anni di scuola speciale 26
Adolescenza 28
• Il ricovero in ospedale 28
Adultità 29
• Scuola di vita 29
• Il mondo del lavoro 31
Ringraziamenti
Famiglia 32
La realizzazione di questo opuscolo è frutto di una preziosa collaborazione.
• Essere coppia, essere genitori 32
Ringraziamo di cuore tutti i genitori, professionisti ed amici per il loro contributo,
• Pensare a noi, pensare a loro 33
per il loro impegno ed il loro entusiasmo.
• Fratelli e sorelle 35
• Mia sorella Chiara 35
Testi a cura di: Sabrina Astorino, Martina Crivelli, Cosimo Mazzotta,
• Mia sorella Greta 37
Augusta Moletto, Donatella Oggier-Fusi, Riziero Zucchi
• Benvenute Greta e Aurora! 38
Impaginazione e stampa: Laser, maggio 2017
www.atgabbes.ch
E ATGABBES E LA PEDAGOGIA DEI
GENITORI: 50 ANNI DI COMPETEN-
N
ZE GENITORIALI
O
I
Lo scorso 18 febbraio, in occasione dell’e-
Z vento di apertura per il 50mo della nostra
Associazione, abbiamo avuto modo di
U
ascoltare dalla viva voce dei protagonisti
D quali furono i contesti e le circostanze che
spinsero genitori, professionisti ed amici ad
O
avviare quel processo che ha portato il no-
R stro Cantone ad attuare una politica sociale
pioneristica a favore delle “persone biso-
T
gnose” e a raggiungere i traguardi che noi
N tutti oggi conosciamo.
“…ATGABBES rappresenta una fa-
I
vola che da 50 anni risponde alle richieste
dei più bisognosi e delle loro famiglie…”.
“Favola”, questo il termine che la signo-
ra Rosanna Zanetta e Mauro Martinoni, due
figure che di questa favola hanno scritto
le prime pagine, hanno voluto metaforica-
mente utilizzare nel raccontare la storia del-
la nascita della nostra Associazione, quali
furono le scelte che portarono a definire il
modello da seguire per l’educazione e la
formazione dei propri figli, per il loro bene
e per il bene della comunità intera.
Una favola, ossia “la forza di un gene-
re letterario caratterizzato da brevi com-
posizioni/narrazioni sempre in grado di
trasmettere una morale, principi etici e di
comportamento…”1.
Chi ha scritto le prime pagine di questa
favola, lo ha fatto inserendo in poche righe,
negli statuti dell’allora neonata Associa-
zione, i principi etici e morali di un vero
e proprio “Patto Educativo” tra scuola-
famiglia-società-istituzioni.
Principi scritti con una terminologia sem-
1 Fonte Wikipedia
3
plice, con una chiara definizione dei soggetti ma cosa che d’istinto tutti pensarono fu di
e degli attori di questo patto a sostegno di “qualcosa” che noi in Ticino facevamo da
obiettivi destinati alle Persone Bisognose. decenni, da sempre se si considera quanto
Solidarietà, collaborazione, condivi- riportato negli statuti del 1967.
sione delle esperienze, formazione, in-
formazione e dialogo tra le varie figure e Ma ci rendemmo anche conto che c’era
istituzioni coinvolte “nell’educazione, la qualcosa di fondamentale nella Pedagogia
formazione professionale e l’avvenire di dei Genitori che fino a quel momento, in
questi ragazzi, per garantire loro una mi- tutti i decenni precedenti, non avevamo mai
gliore integrazione nei settori economici, considerato di fare: capitalizzare il valore
dando essi dignità e gioia di vivere”2. dell’enorme patrimonio acquisito dai nostri
“Persone, bambini, ragazzi…”, questi i percorsi educativi di genitori.
termini utilizzati per indicare i soggetti di Come farlo senza restare nelle dinami-
questo patto. che passive e terapeutiche dei gruppi di
Una scelta significativa, di grande spes- mutuo aiuto ed entrare in quelle attive della
sore perché non si è voluto identificare il Pedagogia dove il ruolo dei genitori assume
soggetto in quanto portatore di una “man- una valenza scientifica?
canza o incapacità” dovuta a una diagnosi È qui che atgabbes incontra la Pedago-
deficitaria, ma in quanto persona in grado gia dei Genitori, ne apprende contenuti e
di esprimere potenzialità che, con l’aiuto metodi per organizzare e validare questo
adeguato, può migliorare e svilupparne del- patrimonio, quale strumento di formazio-
le altre. ne e informazione per tutti coloro che sono
La morale di questa favola penso l’abbia coinvolti nei percorsi educativi e di crescita
espressa Mauro Martinoni stesso, quando a dei propri figli.
fine serata ha raccontato che oggi, dopo 50 Attraverso il riconoscimento delle espe-
anni, sono i suoi nipoti a spiegargli come rienze educative dei genitori, si è passati
funzionano le colonie integrate…! in questi anni da un contesto associativo a
Un segnale importante di come il model- quello di partecipazione sociale attiva in cui
lo scelto sia stato in grado negli anni di ge- il genitore assume un ruolo paritario a quel-
nerare una società civile che, come riporta- lo dei professionisti.
to negli statuti, permette ai più bisognosi di Il termine stesso “Pedagogia dei Geni-
“vivere la propria vita con dignità e gioia”. tori” rappresenta il riconoscimento della
Rileggendo quanto scritto fino a questo “valenza scientifica delle competenze edu-
punto ci rendiamo conto in che misura i cative genitoriali” e rivendica l’essenza
concetti espressi dalla Pedagogia dei Geni- dell’azione genitoriale determinata dalla
tori siano contenuti nel DNA della nostra cura responsabile, dalle capacità che l’es-
Associazione. sere umano può sviluppare grazie alle com-
Forse per questo motivo, dodici anni fa, ponenti relazionali dirette.3
nell’ottobre/novembre del 2005 quando Capacità che spesso contrastano con le
atgabbes, insieme a professionisti e rappre- “diagnosi scientifiche” solitamente di carat-
sentanti di altre istituzioni cantonali, incon- tere deficitario, in quanto queste non tengono
trarono La Pedagogia dei Genitori, la pri-
3 Bollettino atgabbes 2006 - Dossier: La pedagogia
2 Art 2 a) Statuto Atgabbes 1967 dei genitori
4
conto delle risorse che quel tipo di diagnosi getto di vita, per il bene delle generazioni
non elenca, prima fra tutte la risorsa “uomo”. future e nel rispetto di chi, la sera del 18 feb-
La pedagogia, “scienza umana che stu- braio ci ha “raccontato” da dove siamo par-
dia l’educazione e la formazione dell’uo- titi e quali sono stati i valori che, forti come
mo nella sua interezza ovvero nel suo in- radici, ci hanno portato ad essere quello che
tero ciclo di vita” ha il compito di fare in oggi siamo diventati.
modo che ogni persona possa esprimere le
sue potenzialità. La Pedagogia dei Genitori, grazie alle nar-
Il costante impegno dei genitori, la loro razioni scritte, può aiutarci anche in questo,
resilienza, la fiducia nei mezzi che i propri a non perdere la memoria storica, un rischio
figli quotidianamente riescono a mettere in trasversale che come Associazione, come
campo per sfruttare le loro abilità, la forza genitori e come cittadini non possiamo per-
che sono in grado di sviluppare grazie ai metterci di correre.
fattori relazionali, hanno portato i genitori
ad acquisire competenze tali da essere ri- Cosimo Mazzotta
conosciute quali strumenti di formazione e Genitore e Coordinatore gruppo Progetto
informazione in grado di rafforzare le cono- PdG 2006/2012
scenze teoriche sulla base di quelle pratiche
di vita vissuta.
In questi dodici anni abbiamo portato avan-
ti con successo crescente il progetto della
Pedagogia dei Genitori.
Vuol dire che i genitori di oggi sono in
grado di assumere un ruolo paritario con
professionisti e istituzioni che riconosco-
no sempre più la valenza delle competenze
educative dei genitori, sia per le scelte che
riguardano i progetti educativi individuali
dei propri figli, ma anche per progetti di im-
patto sociale più ampio.
Come genitori dobbiamo lavorare per
fare in modo che questo patrimonio non
vada perso e sia messo a disposizione di chi,
con noi, si occupa dell’educazione dei no-
stri figli, per quella “seconda rinascita…
affidata all’amore e all’intelligenza degli
altri”4.
Come genitori abbiamo l’obbligo di as-
sumerci questo mandato perché solo noi
possiamo essere gli artefici di questo pro-
4 Nati due volte - di Giuseppe Pontiggia (1934-
2003) - Mondadori
5
LA PEDAGOGIA DEI GENITORI AP- mativi continuano a tutt’oggi: una volta
PLICATA QUOTIDIANAMENTE: OL- seminata, la Pedagogia dei Genitori infatti,
TRE 10 ANNI DI AMICIZIA E DI IN- continua a dare i suoi frutti e trova sempre
CONTRI SIGNIFICATIVI nuove persone pronte a prendersene cura.
Un nuovo importante slancio è poi giun-
to grazie alla partecipazione di genitori e
Come è già stato espresso da chi mi ha pre- professionisti atgabbes ai Convegni nazio-
ceduta, il concetto di partenariato e patto nali a Modena nel 2013 e Torino nel 2015:
educativo tra genitori e professionisti- fina- queste occasioni di condivisione con altre
lità della Pedagogia dei genitori- è quindi la realtà territoriali ed altri racconti ci hanno
solida base sulla quale la vita associativa è permesso di non perdere l’entusiasmo e di
nata e si è sviluppata in questi 50 anni. immaginare nuovi percorsi e di costruire
Penso che l’incontro tra metodologia una rete di collaborazioni.
Pedagogia dei Genitori e atgabbes nel 2005 Il 2014 è stato un anno importante per-
non sia stata casuale, le affinità e le conver- ché ci siamo resi conto che ci stavamo di-
genze erano molteplici; questo incontro e menticando di coltivare la Pedagogia dei
la nascita di una grande amicizia tra atgab- Genitori nei nostri splendidi giardini fioriti,
bes, Riziero Zucchi e sua moglie Augusta i nostri preasili inclusivi e le nostre colonie,
Moletto, ideatori e referenti scientifici della luoghi privilegiati dove quotidianamente
Metodologia, ha permesso sostanzialmente si vive e sperimenta il patto educativo tra
di inserire una prassi decennale di valoriz- famiglia e Associazione. Da allora abbia-
zazione dei percorsi educativi dei genitori mo implementato lo strumento “Con i miei
e di ricerca costante di alleanze e collabo- occhi, presento mio figlio”, con grande suc-
razioni in un quadro epistemologico chiaro cesso e soddisfazione dei famigliari, delle
ed esplicito e di fornire strumenti metodo- nostre maestre e dei nostri volontari.
logici scientificamente riconosciuti, quali Questi anni di esperienza ed applica-
la narrazione. zione della Metodologia, così come di ri-
Come in ogni storia d’amicizia, ci sono flessione e confronto regolare con Riziero
momenti più significativi di altri, ci sono Zucchi e Augusta Moletto, ci hanno per-
ricordi che ci marcano maggiormente, ci messo di diventare un punto di riferimento
sono incontri che ci aprono nuovi orizzonti: in Ticino per questo approccio e dal 2016
il Convegno di Pedagogia dei Genitori del partecipiamo quali relatori alle formazio-
2007 organizzato da atgabbes sull’Isola dei ni proposte nell’ambito del Progetto TIPÌ,
Conigli è stato sicuramente un momento condividendo non solo le riflessioni me-
importante che ha permesso di far conosce- todologiche ma soprattutto proponendo le
re e trasmettere le prime esperienze ticinesi narrazioni dei genitori quali strumento edu-
dell’applicazione della Metodologia; i ge- cativo privilegiato nei contesti della prima
nitori ed i professionisti del primo gruppo infanzia ed infanzia.
di narrazione hanno inoltre dato inizio ad Quella che è nata come un’amicizia tra
una fondamentale collaborazione con alcu- persone e un’affinità tra approcci di lavoro
ne Scuole Superiori ed universitarie, propo- con la genitorialità, è diventata cammin fa-
nendo il racconto di vita, le narrazioni, qua- cendo una storia di comunità di persone e
le strumento formativo ai giovani studenti e di valori: nuovi genitori e nuovi professio-
futuri professionisti. Questi interventi for- nisti hanno trovato posto in questa comu-
6
nità, si sono trasmessi il testimone, stanno sottolineare l’importanza della narrazione e
condividendo un pezzo del percorso, un non interferire, chi parla non viene interrot-
tassello di questa splendida storia. to; ognuno racconta solo ciò che vuole che
Di seguito vi presentiamo e narriamo le gli altri sappiano. Anche noi maestre presen-
applicazioni concrete costruite e promosse tiamo i nostri figli: in questo modo ci mettia-
nel tempo, attraverso la viva voce dei pro- mo in una situazione paritaria che garantisce
tagonisti. maggiore apertura. Partendo dagli aspetti
positivi e da esperienze di vita quotidiana,
Donatella Oggier-Fusi nelle presentazioni vengono elencate carat-
membro della comunità “PdG” teristiche del proprio bambino, preferenze,
capacità, persone che si occupano di lui,
amicizie, birichinate e magari anche qual-
che difficoltà. Tutto in un clima di grande
CON I MIEI OCCHI, PRESENTO MIO serenità in cui emerge forte e chiaro l’orgo-
FIGLIO glio di essere genitore e il grande amore che
si ha per i propri figli: “È il nostro bambino e
noi gli vogliamo tanto bene”, spesso si con-
Per educare un bambino ci vuole un vil- clude così il racconto dei genitori. Mentre
laggio: la Pedagogia dei Genitori appli- una persona narra vediamo i suoi occhi illu-
cata nei nostri preasili inclusivi minarsi e da parte degli altri genitori si per-
“Con i miei occhi, presento mio figlio” è cepisce molta attenzione e grande rispetto.
uno degli strumenti della Metodologia “Pe- Questa condivisione avvicina, permettendo
dagogia dei Genitori” applicato da alcuni di conoscersi meglio e per i genitori di sa-
anni nei nostri Preasili, che è stato accolto pere chi sono i compagni di gioco dei pro-
con piacere da diversi genitori e che offre pri bambini. Di questi racconti noi maestre
agli educatori un bagaglio prezioso per la facciamo grande tesoro, ne ricaviamo delle
pratica professionale. Riportando come si informazioni che ci aiutano a migliorare la
svolge un incontro con i genitori, desidero relazione con i bambini, a capirli, a sostener-
trasmettere il valore di questo strumento e li meglio, a proporre delle attività che parta-
suscitare curiosità e interesse nei professio- no anche dai loro interessi. Questa serata ci
nisti, invogliandoli ad approfondirlo me- permette inoltre di stabilire ancora di più un
glio per poi poterlo applicare nella propria rapporto di fiducia col genitore, condizione
realtà lavorativa. fondamentale per ogni relazione educativa.
La sera in cui incontriamo i genitori per Dando voce ai genitori riconosciamo e valo-
proporre la serata “Con i miei occhi, presen- rizziamo le loro competenze; i genitori sono
to mio figlio”, al Preasilo c’è un ambiente esperti del proprio figlio, che hanno seguito
inconsueto: mancano il vocio dei bambini, giorno dopo giorno nella crescita, accompa-
le allegre risate, qualche immancabile pian- gnandolo quotidianamente lo hanno aiutato
to e il rumore dei giochi. In questa occasione ad affrontare piccole e grandi conquiste. Il
però l’ambiente è ravvivato dalle voci dei sapere professionale e quello genitoriale
genitori, che sono fondamentali per comple- sono di uguale importanza, vengono uti-
tare il lavoro che svolgiamo con i bambini. lizzati in un’ottica di complementarietà e
Dopo qualche scambio conviviale, ci dispo- condivisione per accompagnare al meglio il
niamo in cerchio e ascoltiamo i racconti. Per bambino.
7
Con grande piacere e tanta emozione ascol- “Zoe ha compiuto due anni il 16 agosto.
to ogni anno le splendide narrazioni dei Adora muoversi all’aperto: arrampicarsi,
genitori, che vengono in seguito messe per andare sullo scivolo, sull’altalena, andare
iscritto e raccolte in un album ricordo, di- col “trotin” per le vie del paese.
ventando così una traccia del percorso di È sorridente, socievole e aperta verso il
crescita del bambino. Abbiamo deciso di prossimo, saluta tutti volentieri.
riportarne soltanto alcune, e la scelta non È dolce e affettuosa verso i bimbi più picco-
è stata un compito facile. Un grazie a tutti i li e se piangono, a volte li coccola con delle
genitori che con i loro racconti ci regalano carezze.
la grande opportunità di condividere e co- Adora gli auto collanti con cui gioca fa-
noscere meglio i propri figli. cendoseli passare fra le dita o attaccando-
seli sul corpo; è una passione che la calma,
Martina Crivelli per questo ne ha sempre almeno uno per
Responsabile Preasilo Lugano addormentarsi.
“Ciao, mi chiamo Michele. Frequento il
Preasilo da settembre 2014 e sono molto
contento. In questo periodo grazie a tutte le
maestre e alla bella compagnia degli altri
bimbi sono cresciuto molto ed ho imparato
tante cose belle come il girotondo.
La mia famiglia è orgogliosa di me, so-
prattutto la mia sorellona Miriam con la
quale faccio un sacco di giochi divertenti.
Mi piace tanto stare all’aria aperta e fare
passeggiate. In questo ultimi mesi ho ini-
ziato a fare tante attività impegnative che
mi aiutano a diventare grande e anche se
faccio fatica ce la metto tutta!
Sono felice perché intorno a me ci sono tan-
te persone che pensano a me e che mi vo-
gliono bene e che sanno che anche io gliene
voglio un sacco.”
La mamma
È incuriosita dalle figure che rappresentano
gli animali ma soprattutto quelli dell’am-
biente marino (pesci, delfini, polipi, gran-
chi, conchiglie,..).
Adora la plastilina e tutto quello che si
può impastare, schiacciare e spetasciare.
Ultimamente ha piacere a cantare e quando
8
torna a casa dall’asilino intona piccole stro- lì (come fanno alcune mamme) e andare a
fe che poi ripete spesso. bere un caffè. Le responsabili del preasilo
Zoe ha un fratellino, Lucio, che ora ha hanno anch’esse dei figli piccoli. Ed io non
10 mesi; si diverte a farlo ridere e se piange oso chiedere. Tengo duro per alcui mesi.
lo conforta facendogli delle carezze e di- Poi mi dico che se per Lisa è probabilmente
cendogli “a mamma arriva” o portandogli un momento piacevole, per me si rivela uni-
il ciuccio. camente una mattinata stressante. Per cui,
Zoe ha due cuginetti, Emma e Mattia, comunque a malincuore, decido di non più
che vivono nella stessa casa e a cui vuole andarci.
molto bene; li cerca tantissimo come com- Il mio sogno è quello di un preasilo in-
pagni di giochi. tegrato, con animatrici competenti a cui la-
Sono affascinata dalla sua curiosità e mi sciare Lisa per qualche ora. Ma purtroppo
gratifica stimolarla. non esiste ancora.
Mi commuove la sua felicità.” Quando dopo una dozzina d’anni vengo
a sapere che aprirà il primo preasilo inte-
La mamma grato del Luganese, è con grande gioia che
penso ai bambini e alle loro mamme che
potranno approfittare di un’esperienza del
“Lisa ha compiuto due anni da alcuni mesi. genere!
Decido di accompagnarla durante due ore
alla settimana in un preasilo. Mi dico che Marisa Croci
sicuramente il fatto di inserirla in un grup-
po di bambini “normali” sarà per lei uno
stimolo. Essendo una bambina socievole,
sicuramente le piacerà.
Ma tutto ciò si rivelerà molto difficolto-
so. Lisa è già molto vivace e birichina. Non
le basta guardare con gli occhi le cose, le
deve toccare con le mani. Prende volentieri
i giochi agli altri bambini. Tavolta li prende
per i capelli. Tutto ciò che è disposto sulle
mensole e per lei raggiungibile, va a finire
per terra. Si arrampica volentieri dove può.
Il momento dello spuntino è uno stress uni-
co: rovescia tutti i bicchieri che trova nel
suo raggio d’azione, prende il cibo agli altri
bambini. E tutto questo con un ritmo frene-
tico che solo lei sa sostenere. In queste due
ore il mio ruolo si rivela quello di rimediare
a tutto ciò che combina, di fare da vigile.
Nel frattempo tento di dare un’occhiata al
fratellino nato da pochi mesi, che fortuna-
tamente dorme quasi tutto il tempo in car-
rozzella. Nessuno mi propone di lasciarla
99
La Pedagogia dei Genitori va in colonia Può essere dolce ma ha ben chiaro l’obiet-
Atgabbes ha introdotto dall’estate 2014 tivo che vuole raggiungere. È molto matu-
nelle schede mediche relative ai parteci- rato e questo fa in modo che la nostra rela-
panti alle colonie e campi estivi, uno spazio zione migliori a sua volta.
di narrazione per le famiglie alle quali chie- Ti voglio tanto bene Kevin!”
diamo di raccontarci il loro figlio per per-
metterci di migliorare l’accoglienza. Nar- Papà
rando della quotidianità del proprio caro,
i genitori permettono ai giovani volontari
che l’accoglieranno per qualche settimana “Jaime è un ragazzo solare, molto positivo.
di conoscerlo attraverso i loro occhi, il loro Difficilmente si arrabbia, anche se ultimamen-
grande amore e soprattutto di vederlo come te (come tutti gli adolescenti), vorrebbe impor-
persona situata in un contesto, con radici ed re le sue idee e perciò a volte bisogna discutere
ali, con abitudini e preferenze, inserito in con lui per fargli capire che non è possibile.
una traiettoria di vita della quale i genitori Per il resto è un ragazzo allegro e dispo-
sono i principali garanti e testimoni. nibile ad aiutare gli altri. È ben integrato
Nei racconti traspare evidente l’orgoglio nel paese e ben voluto soprattutto dalle per-
di essere genitori e con grande semplicità sone anziane “per il suo modo di fare così
ma altrettanta lucidità, i genitori esprimo- gentile ed educato” (citazione).
no quei valori educativi fondamentali che Ora ha voglia di crescere ed essere più
accomunano i genitori di ieri, oggi e doma- indipendente. Quando vede i suoi limiti, a
ni come il valore della speranza che fa da volte è avvilito ma si riprende subito. È un
sfondo ed orizzonte alle loro azioni quo- ragazzo sorprendente, ogni volta che pen-
tidiane e quello della fiducia che permette siamo che sia arrivato al suo massimo… lui
loro di creare e promuovere alleanze e di va oltre. Siamo molto fieri che finora non si
condividere il loro grande amore per il fi- sia fatto abbattere dalle difficoltà.”
glio con il resto della comunità. Comunità
aperta ed accogliente, alla quale il genitore La mamma
affida il proprio figlio disabile in un grande
gesto di generosità.
“Lisa è un raggio di sole. Si sveglia al mat-
tino sempre contenta e pronta a gesti affet-
“Kevin è un ragazzo solare, felice ma anche tuosi e talvolta battute a chi vuole bene. È
molto esigente. Sa esattamente cosa vuole abitudinaria, ma sa anche entusiasmarsi a
e cosa non vuole. Ama stare in compagnia, cose nuove. È precisa e ordinata nelle sue
andare in giro ed incontrare gente e amici. A cose. Le piace essere al centro dell’atten-
casa si adatta a tutte le situazioni ma se qual- zione: anche troppo, per cui in situazioni
cosa non è di suo gradimento, allora lo dice. nuove è possibile che si isoli.
È molto affezionato ai fratelli ed essi lo È una golosona. In ambienti fuori casa,
amano e lo rispettano. Il rapporto tra loro tenta di approfittarne e mangia troppo, per
è molto bello. cui va frenata.
Kevin è Kevin, un ragazzo curioso ed in- A volte si stanca facilmente. In questi casi si
teressato ad ogni nuova cosa a cui viene in sdraia e parla poco.
contatto. Adora fare shopping, anche per gli altri.
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