Guia del alumno AMIR

54 Pages·2010·1.65 MB·Spanish

by  Iceberg Visual

GUÍA
DEL
ALUMNO
AMIR
3
INTRODUCCIÓN
5 FASE DE
CONTACTO
CURSO
8 FASE DE
4 PREPARACIÓN
CONSOLIDACIÓN I
MIR
14 FASE DE
PRESENCIAL/
CONSOLIDACIÓN II
DISTANCIA
16 FASE DE
REPASO FINAL
19 FASE DE
CONSOLIDACIÓN I
18
CURSO 23 FASE DE
INTENSIVO CONSOLIDACIÓN II
24 FASE DE
REPASO
25 38
TUTORÍA DE LAS IMÁGENES
SIMULACRO EN EL MIR
41
TUTORÍA DE
SUBRAYADO
44 TUTORÍA DE
APLICACIÓN
INFORMÁTICA
INTRODUCCIÓN
Desde el equipo de tutores de AMIR os damos la más sincera bienvenida a nuestra Academia. Agradecemos la confianza que habéis
depositado en nosotros y os aseguramos nuestro compromiso de hacer todo lo posible para cumplir las expectativas que tenéis de
cara a vuestra preparación para el examen MIR.
Para facilitar una rápida incorporación a esta etapa de estudio que comienza ahora, os presentamos en esta Guía del Alumno AMIR
una breve descripción de la metodología y otras consideraciones generales necesarias para vuestra preparación, que iremos desglo-
sando a continuación y recordando a lo largo de todo el curso y siempre que lo preciséis.
LA FIGURA DEL TUTOR
Los tutores son médicos residentes que han realizado el MIR recientemente, tras seguir una correcta preparación en nuestra Academia,
y han sido seleccionados por su perfecto conocimiento de la realidad del examen y de la metodología de estudio que empleamos.
El tutor es una pieza clave en la preparación y una figura especialmente reforzada en nuestra Academia que participará en vuestra
formación a través de las siguientes actividades:
- Explicación del programa de estudio general, que deberéis seguir de la forma más ajustada posible, pero personalizándolo en
función de las circunstancias concretas de cada uno.
- Explicación de la metodología de estudio del examen MIR de forma progresiva y pautada a lo largo del curso.
- Explicación de la metodología y técnicas de simulacro.
- Seguimiento de vuestra evolución gracias a la aplicación informática específica de los tutores, con la intención de detectar y resol-
ver posibles problemas, dificultades o errores de estudio o preparación.
- Apoyo para cualquier problema o duda relacionada con la preparación MIR.
El equipo de tutores presta su ayuda a través de 3 vías:
- Tutoría personalizada: todos los alumnos tendréis un tutor personal asignado del cual os facilitaremos sus datos de contacto
vía telefónica y vía mail. Desde ese momento podréis acudir a su ayuda siempre que lo preciséis y él/ella se dirigirá a vosotros
siempre que detecte algún problema en vuestra preparación o algún detalle que sea susceptible de mejora.
- Tutorías de grupo: destinadas solamente a los alumnos de cursos presenciales, se impartirán según la programación. Existen
dos formas: Tutorías de Orientación y Tutorías de Simulacro. Debéis aprovechar estas ocasiones para poder solucionar todas las
dudas ya que no hay mejor forma de hacerlo que a través del contacto directo.
- Desarrollo del programa de estudio AMIR: nadie mejor que nuestros más recientes alumnos puede ayudarnos a mejorar y
perfilar calendarios de estudio, metodología…etc, ya que son los que mejor conocen vuestras necesidades. Por ello el equipo de
tutores trabaja con el equipo de dirección en aportar y desarrollar nuevas ideas que mejoren vuestra preparación.
No dudéis en exponer a vuestro tutor las dificultades y problemas que os surjan, pues nadie mejor que una persona que acaba de
preparar y hacer un buen examen MIR os va a poder comprender y ayudar. Los problemas a los que os enfrentéis serán probablemente
los mismos que habrán tenido vuestros tutores durante su preparación, de modo que os podrán aconsejar desde la experiencia.
Por último, recordad que en el caso de que en algún momento de vuestra preparación cambiéis de grupo, tendréis la opción de man-
tener a vuestro tutor correspondiente o de ser asignado a un tutor del grupo específico elegido en dicho momento.
GUÍA
3
DEL
ALUMNO
www.academiamir.com AMIR
CURSO
PREPARACIÓN
MIR PRESENCIAL/
DISTANCIA
La preparación del examen MIR es una carrera de fondo en la que lo más importante es seguir un estudio constante y pautado.
Durante vuestra preparación, lo que tenéis que conseguir es convertiros en expertos conocedores de la técnica del examen, en exper-
tos respondedores de preguntas tipo test, y perfectos conocedores de la materia que se pregunta.
Como hemos expuesto anteriormente, los temas preguntados en el MIR se repiten año tras año, y por lo tanto no es rentable saber
mucho de cada materia, sino centrarse en lo que de verdad preguntan, lo que es importante para el MIR. Lo que tenéis que conseguir
durante vuestra preparación es adquirir una visión global del conjunto de las materias preguntadas, y la mejor forma de conseguir
esa visión global es dar muchas vueltas al temario y, sucesivamente en cada vuelta, ir filtrando y seleccionando la información para
quedaros al final sólo con la verdaderamente importante.
Así, en nuestra Academia tenemos un sistema de estudio con cuatro fases sucesivas: Fase de Contacto, Fase de Consolidación I,
Fase de Consolidación II y Fase de Repaso Final.
A continuación os expondremos en qué consiste cada fase y cómo debe ser vuestro trabajo en cada una.
N I N II L
O Ó Ó A
T CI CI N
C A A FI
NTA LID LID SO
O O O A
C NS NS EP
E O O R
D C C E
SE DE DE E D
FA E E AS
AS AS F
F F
OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC ENE MIR
GUÍA
4
DEL
ALUMNO
www.academiamir.com AMIR
Octubre Fase
5 horas
a FASE DE CONTACTO poco
semanales
Junio exigente
Esta primera fase dura desde Octubre a Junio, y abarca la duración del curso de sexto en las facul-
tades. Es una fase poco exigente para que la podáis compatibilizar con el curso de sexto o, si esta
no es vuestra situación, con el trabajo que desempeñéis.
La dedicación al MIR en esta primera fase os va a suponer el empleo de 5 horas semanales de
trabajo, repartidas como prefiráis a lo largo de la semana. Como veis es un tiempo razonable para
compaginarlo con el estudio de la carrera o con un trabajo. Es obvio que habrá semanas que por
circunstancias de exámenes o personales podréis dedicarle menos tiempo y otras un poco más; no
se debe ser estricto, pero si mantener la mayor disciplina posible para seguir desde el principio una
rutina y no arrastrar asignaturas o temas pendientes.
De todos modos, no debéis olvidar nunca que en esta primera fase lo prioritario debe ser terminar lo
mejor posible la licenciatura, para los que estéis estudiando, y que el MIR debe quedar de momento
en un segundo plano.
CLASES PRESENCIALES
La asistencia a las clases será la primera actividad de la semana. El calendario de grupo se realiza
intentando adaptarlo en la medida de lo posible a vuestro curso de sexto, exámenes, fiestas por
comunidades…etc. Por ello os pedimos que cualquier modificación en el mismo que queráis solicitar
la comuniquéis cuanto antes e intentaremos realizarla siempre que sea adecuada desde nuestro
punto de vista docente y compatible con el resto de actividades de la Academia. En el programa
que recibiréis o habréis recibido ya, observaréis que tenéis como norma general una o dos clases de
cada asignatura, dependiendo de su importancia relativa en el MIR.
Si no podéis ir a una clase concreta con vuestro grupo, tenéis total libertad para recuperarla yendo a
clase con cualquiera de los otros grupos de AMIR. En este caso, os pedimos que nos lo comuniquéis
con antelación para planificar las aulas y que no haya problemas de espacio. Si de todos modos no
podéis ir a una clase en ningún grupo, la podéis sustituir por el sistema de Videoclases al que se
puede acceder desde la aplicación informática.
En esta primera fase debéis ir a clase antes de leer el manual correspondiente. La clase debe ser-
vir como una orientación inicial sobre la realidad MIR de cada asignatura concreta, y en ella se
comentará qué es lo importante, y por tanto qué es lo que se debe estudiar. Sin tener estas pautas,
una lectura del manual antes de acudir a clase, puede resultar poco rentable.
La dinámica de las clases será a través de preguntas tipo MIR. Deberéis seguirlas con un test de
clase que contiene preguntas que pueden ser bien “modelo”, que se han repetido en el MIR muchas
veces y que no se pueden fallar, o bien preguntas diseñadas por los profesores de cada asignatura
sobre temas que intuyen que son susceptibles de ser preguntados en el MIR. Durante la clase, los
alumnos van intentando responder las preguntas del test de clase, y el profesor aprovecha dichas
preguntas para explicar los conceptos más importantes o “preguntables” de cada asignatura.
Recordad además que toda la materia impartida consta en nuestros manuales y que cualquier
detalle que no aparezca en los mismos, sea novedoso o tenga especial relevancia para el MIR, será
recalcado por los profesores. Por ello debéis intentar dedicar vuestra atención a comprender los
conceptos explicados y no a copiar los mismos, siendo sólo útil que recopiléis los datos indicados
por los docentes o esquemas que faciliten el estudio.
GUÍA
5
DEL
ALUMNO
www.academiamir.com AMIR
CLASES DISTANCIA
Los alumnos matriculados en el curso a distancia deberéis utilizar las videoclases para comenzar la
tarea semanal. El primer día programado para el estudio de cada asignatura tendréis que visualizar
la clase de la asignatura correspondiente. Debéis hacerlo como si asistierais a una clase en directo,
en situación de máxima concentración y sin interrupciones.
Las videoclases están organizadas del mismo modo que una clase presencial siguiendo la explicación
de las asignaturas a través de preguntas tipo MIR. El profesor y contenido es exactamente el mismo
que en nuestras clases presenciales por lo que no dudéis que es una herramienta realmente válida
para vuestra preparación. Mientras las visualizáis debéis anotar o añadir sólo los conceptos más
complejos o esquemas para revisarlos exhaustivamente durante el subrayado. Podréis repasar una
y otra vez todo aquello que no entendáis posteriormente durante los días de estudio. Si hay algún
detalle que queréis añadir a la información de los manuales, procurad hacerlo como anotación en
el propio manual para no duplicar información y dejar el material preparado para la siguiente fase.
LECTURA Y SUBRAYADO DE LOS MANUALES
La labor más importante de esta primera fase consiste en la lectura comprensiva y subrayado de
los manuales. Durante la Fase de Contacto no hay que memorizar, sino preparar el temario para
facilitar el estudio, que comenzará en la Fase de Consolidación I.
El proceso de subrayado es de vital importancia pues acota el temario a estudiar en las fases suce-
sivas, facilitando enormemente el trabajo a partir de la Fase de Consolidación I; el esfuerzo que
realicéis en esta primera fase os será recompensado con creces con posterioridad, permitiéndoos
asumir el resto de la preparación de un modo más relajado.
A esta actividad debéis dedicar 5 horas semanales que serán más que suficientes para terminar
la fase con el trabajo correspondiente perfectamente completado. Podéis distribuir dichas horas de
manera autónoma a lo largo de la semana, respetando siempre el domingo que será día obligado y
necesario de descanso durante toda la preparación.
La lectura y subrayado de cada manual durará una o dos semanas, dependiendo de la importan-
cia de cada asignatura, y la debéis realizar preferentemente durante la semana (o dos semanas)
posterior a la clase/videoclase de cada materia. Así, tendréis más fresca la materia y qué es lo más
importante, que será lo que debáis subrayar.
En la Tutoría de Subrayado se expone detalladamente cómo se debe realizar este proceso de
lectura y subrayado.
SIMULACROS
Durante esta primera fase se programa la realización de un total de 10 simulacros.
Es la parte más importante de la preparación del examen MIR y en la que más os puede apor-
tar la Academia. Durante esta primera fase se hacen en primer lugar los exámenes MIR reales de los
últimos años y, posteriormente y durante el resto de la preparación, se hacen simulacros elaborados
por el equipo de profesores y tutores, adecuados a la realidad del examen y a lo que cada profesor,
desde su experiencia y la actualidad de su especialidad, intuye que puede ser “preguntable” en el
MIR.
Tanto aquellos que pertenecéis a grupos presenciales como los alumnos de distancia debéis intentar
realizar los simulacros en la fecha y horario programados para ellos según vuestro calendario.
Perder una clase en esta primera fase no es tan relevante como perder un simulacro, ya que es algo
que no se podrá recuperar y que aportará a vuestra formación más que muchas horas de estudio.
En la Tutoría de Simulacro que encontraréis en este documento se detallan todos los conceptos
GUÍA
6
DEL
ALUMNO
www.academiamir.com AMIR
genéricos acerca de la realización de los mismos. En concreto en estos primeros meses de prepa-
ración el objetivo fundamental con respecto a los simulacros será dominar todos aquellos aspectos
de la realización de este examen que no son teóricos sino prácticos, lo que denominamos técnica
MIR: conocer a la perfección la distribución del examen, aprender a dominar el tiempo, manejar
el cansancio y la capacidad de concentración durante largos periodos de tiempo. También forma
parte de este aprendizaje el familiarizaros con las preguntas MIR, trucos para responder las mismas
y detección de aquellos conceptos más preguntados, lo cual facilitará que centréis la atención y
estudio en los detalles más importantes. Si lográis llegar al final de esta primera etapa dominando
los aspectos prácticos del MIR podréis dedicar el resto de fases a aplicar vuestros conocimientos
paralelamente al proceso de memorización que realizaréis en las fases de consolidación.
En el caso de los cursos presenciales, cada simulacro cuenta con una tutoría posterior, en la que el
equipo de tutores comentamos las preguntas del simulacro que nos han parecido más interesantes,
os facilitamos esquemas o reglas mnemotécnicas que os puedan ser de utilidad, y os enseñamos
técnicas y trucos para responder preguntas tipo test en el MIR. Durante la primera fase serán tutorías
muy básicas y generales dedicadas a consolidar la técnica MIR pero en las que también es conve-
niente vuestra participación activa con dudas para conseguir la máxima rentabilidad.
Respecto a los resultados de los simulacros deben ser la menor de vuestras preocupaciones
durante esta primera fase. Son sólo un indicativo de la base de la que cada uno parte y del mayor
o menor recorrido que habrá que realizar hasta llegar en tercera fase a los resultados orientativos
de vuestro futuro examen MIR. La evolución durante esta primera fase suele ser dispar y errática
y no debéis nunca comparar vuestros resultados con los de los compañeros ya que la puntuación
alcanzada en la primera fase no se correlaciona con la de futuras etapas. El objetivo ahora es cono-
cer el MIR y conocer el comportamiento individual ante este examen para mejorar y corregir errores
posteriormente.
EL LIBRO GORDO DE PREGUNTAS MIR
Dicho libro incluye, ordenadas por asignatura y tema, las preguntas que han aparecido en el MIR
de los últimos diez años. Este libro debe ser la “Biblia” de vuestra preparación; debéis tener un
dominio absoluto de las preguntas MIR de los últimos años, pues siempre, de las 260 pre-
guntas del MIR existen 100 preguntas repetidas. De estas preguntas, sólo 2 o 3 son repeticiones
literales, mientras que las 97 o 98 preguntas restantes son preguntas muy similares, que tratan
sobre el mismo concepto con ligeras diferencias. Independientemente, el dominio del Libro Gordo os
permitirá contestar sin dudar estas 100 preguntas repetidas, que serán el día del MIR la base sobre
la que iréis sumando más puntos.
En esta primera fase, el trabajo con el Libro Gordo está en un segundo plano. Las preguntas MIR
de este libro las realizaréis en forma de 10 simulacros que corresponden a los MIR reales de los
últimos 10 años. Es importante trabajar con ellas de esta manera y no mediante el Libro Gordo en
un primer momento para saber de qué base partimos cada uno. En las sucesivas ya habrá tiempo de
memorizar ese libro y de buscar las dudas de cada una de esas preguntas.
Podéis utilizar el libro simultáneamente a la lectura y subrayado de las materias para consultar la
forma en la qué se preguntan algunos temas o cómo son las preguntas reales MIR sobre conceptos
marcados en los manuales.
HERRAMIENTAS ON-LINE
Todos los detalles sobre la aplicación informática los encontraréis en la tutoría específica de esta
guía.
En la Fase de Contacto utilizaréis fundamentalmente las siguientes herramientas:
- Foro AMIR: en este foro exclusivo para nuestros alumnos podréis, a lo largo de toda vuestra
preparación, plantear a los profesores de cada asignatura las dudas que os surjan y no tengáis
GUÍA
7
DEL
ALUMNO
www.academiamir.com AMIR
oportunidad de consultar en clase. Será por tanto de especial importancia para los alumnos de
distancia. Puede que en esta fase de lectura y subrayado no sea una herramienta que utilicéis en
exceso pues las dudas teóricas no serán muy frecuentes, pero sí será más útil en las próximas eta-
pas. El formato de foro permite además que os beneficiéis de las dudas preguntadas por vuestros
compañeros, que puede que no os surgieran en su momento, pero que os resulten instructivas y
de gran ayuda.
- Videoclases: especialmente útiles para los alumnos de distancia y para recuperación de clases
perdidas o aclaraciones de los alumnos presenciales.
- Corrección de simulacros.
- Autoevaluaciones: podéis utilizarlas para practicar preguntas de las asignaturas que curséis
en el último año de carrera pero, al igual que el Libro Gordo, es una herramienta que se utilizará
principalmente en las siguientes fases.
Junio/Julio 10 horas
FASE DE Fase más
a diarias
CONSOLIDACIÓN I importante
Noviembre (L-S)
La Fase de Consolidación I es probablemente la etapa más importante en la preparación del
MIR. Es aquella en la que se fijarán los conceptos y se afianzará y depurará la técnica de examen
MIR. Las fases siguientes deben estar dedicadas a perfilar conocimientos y añadir detalles de mayor
dificultad por lo que el trabajo de fondo, la base, debe quedar perfectamente consolidada ahora.
Esta fase tiene una duración que va desde Junio-Julio, en función de cada programa específico de
grupo, hasta la tercera semana de Noviembre. Cada fase tiene su objetivo y función correspon-
diente así que no penséis que el MIR está lejos y dejéis el trabajo para Noviembre, porque aunque
son muchos meses el tiempo pasa volando, la materia es también mucha y no habrá tiempo para
recuperar lo que no hagáis ahora. Sin embargo, si seguís en esta etapa los consejos que os damos,
habréis realizado la parte más importante de vuestra formación y las fases posteriores perderán
complejidad.
La dinámica en esta Fase de Consolidación I es muy diferente respecto a la Fase de Contacto a
pesar de que los materiales y sistema de programación sean similares. Por ello pasamos a detallar
las características de la misma.
CLASES
Las clases presenciales en esta fase se impartirán una vez a la semana. Serán de una duración pro-
porcional a la importancia de la asignatura como en toda nuestra preparación. Aquellas asignaturas
más importantes estarán destinadas a aclarar conceptos básicos que no quedaron bien fijados en la
fase anterior o que por su importancia deben ser repetidos, y a explicar contenido añadido de nivel
más avanzado de cada uno de los temas. Las asignaturas de importancia media o baja tendrán como
objetivo repetir el contenido estudiado en la Fase de Contacto y añadir algún detalle más complejo
que no fue explicado en su día.
En cuanto a los alumnos de distancia, disponéis de las videoclases para apoyar vuestro estu-
dio. Es también conveniente que veáis estas clases una vez que hayáis terminado de memorizar la
materia.
GUÍA
8
DEL
ALUMNO
www.academiamir.com AMIR
ESTUDIO
ORGANIZACIÓN
Durante la Fase de Consolidación el estudio se convierte en el elemento fundamental de la
preparación.
Se produce un cambio en la dinámica de programación de manera que durante estos meses
deberéis preparar cada asignatura previamente a la asistencia a la clase correspondiente. En general
la clase de cada una de las materias ocupará un solo día y el estudio de dicha materia se organizará
durante los días previos. Existirán algunas excepciones como en el caso de las asignaturas más
importantes y largas (Cardiología, Digestivo...etc.) en las que el número de días que deberéis dedi-
car será superior a 5 y que por tanto no podréis completar en la semana previa a la clase sino que
deberéis dedicar varios días más posteriormente a la misma. Este espacio de tiempo se compensa
porque existen otras asignaturas de importancia menor (Dermatología, Inmunología...etc.) a las que
deberéis dedicar menos de una semana de preparación.
En el caso de los grupos presenciales se impartirá una tutoría mensual denominada “Tutoría de
Orientación” con los siguientes objetivos:
- Explicación del calendario de estudio a seguir durante las 4 semanas posteriores. Los tutores
os detallarán el número de días que debéis dedicar a cada asignatura así como un programa orien-
tativo de la distribución de los temas de cada asignatura por día. Obviamente dicha orientación se
basa en la importancia relativa de cada tema, su dificultad y en la distribución que consideramos
más docentemente adecuada. Debéis recordar que nuestros consejos son siempre una indicación
pero que no tenéis por qué seguirlos de manera cien por cien rigurosa. En función del ritmo de
estudio personal, del conocimiento previo que tengáis de cada asignatura o de temas que dominéis
más o menos, podéis realizar modificaciones para sacar la máxima rentabilidad de vuestro estudio.
Por ejemplo, si en dos semanas corresponde estudiar cardiología y dermatología y distribuimos
7 días para cardiología y 3 para dermatología, puede que haya alumnos que necesiten un días
más para cardiología y obviamente puedan quitarlo de dermatología por ser asignatura de menor
importancia. Este tipo de licencias son lógicas e incluso beneficiosas, pero si tenéis alguna duda
es importante que consultéis con el tutor/a para que os ayude. Después de la tutoría presencial, el
calendario de distribución de estudio mensual os llegará vía mail para que podáis volver a consul-
tarlo en caso de necesidad.
- Orientación sobre el contenido de estudio: en esta tutoría se explicarán además una serie
de pautas teóricas sobre los temas más importantes, cómo enfocar algunos más conflictivos,
cómo estudiar aquellos más difíciles o cuáles pueden ser susceptibles de no estudio en caso de
no contar con el tiempo suficiente. Estas pautas podréis conservarlas también por escrito en un
documento denominado “Tutorías por asignaturas de Fase de Consolidación I” que recibiréis vía
mail. Sin embargo, es importante la asistencia a las mismas ya que los tutores os aportarán tam-
bién consejos personales sobre la distribución de la materia en circunstancias especiales y podréis
consultarles las dudas que os surjan al respecto.
Aquellos que realizáis el curso a distancia recibiréis un programa de estudio que especifica la dis-
tribución de materias y temas diariamente durante toda la primera fase de consolidación. Al igual
que los alumnos presenciales no debéis olvidar que es una orientación, pero que podéis modificarlo
personalmente. A estas alturas no debéis dudar que el que mejor conoce su ritmo de estudio es
uno mismo. Recibiréis también el documento de tutorías por asignaturas con consejos prácticos
y teóricos para el estudio de cada materia. Es importante que antes de comenzar a estudiar cada
asignatura os leáis detalladamente la tutoría para poder enfocarla correctamente.
El periodo de estudio semanal comprende de lunes a sábado, siendo el domingo el día de descanso.
El tiempo de estudio que debéis invertir cada día es de unas 10 horas. Esta recomendación
es susceptible también de ligeras modificaciones en función de cuestiones personales. Por ejemplo,
puede haber días que por buena concentración o por estudiar un tema muy bien preparado en la
carrera podáis estudiar un poco menos y otros días que necesitéis un periodo extra para finalizar
lo programado. Nuestro consejo es que procuréis siempre dedicar aproximadamente esas 10 horas.
Si finalizáis antes podéis dedicaros a repasar lo estudiado durante el día, a ver las videoclases, a
repetir preguntas MIR…etc. Si necesitáis un poco de tiempo extra lo adecuado sería que terminaseis
GUÍA
9
DEL
ALUMNO
www.academiamir.com AMIR
siempre los temas asignados al día pero con precaución, tampoco es conveniente sobrepasarse o
perder el tiempo delante del manual el día que os encontráis más bloqueados o cansados. Es muy
importante que al finalizar la jornada de estudio podáis cerrar los manuales y desconectar un rato
para poder empezar de nuevo al día siguiente. Por ello, puede que un día debáis dedicar media hora
más de estudio, pero no debe ser lo habitual. Si de forma persistente tenéis problemas para terminar
en tiempo puede ser que no estéis estudiando de la manera adecuada ya que el calendario está
preparado para que no ocurra esto, por lo que será necesario que pidáis consejo a vuestro tutor.
SISTEMÁTICA DE ESTUDIO
Durante esta fase el objetivo será la memorización de conceptos. Como en todas las etapas de
la preparación debéis seguir la premisa de la rentabilización, es decir de dar más tiempo y más
importancia a aquellos temas que es más probable que os pregunten en el MIR.
- El primer paso al enfrentarnos a una asignatura será tener claro cómo se distribuye la misma y
qué temas son más importantes. Para ello disponéis de las “Tutorías de Segunda Fase”, de
la tutoría de orientación mensual en el caso de los alumnos presenciales y del propio manual. Os
recuerdo que la primera página de cada uno de ellos, llamada “Orientación MIR” es fundamental
y os dará la clave para conocer la importancia relativa de cada tema.
- En segundo lugar comienza el estudio, incluyendo como parte del mismo no sólo el proceso
de memorización sino también la realización de las preguntas MIR (ver apartado siguiente).
Aquellos que ya os habéis incorporado previamente y tenéis los manuales subrayados debéis dedi-
caros directamente a memorizar. Los alumnos que os incorporáis ahora o aquellos que no habéis
subrayado algunos manuales debéis seguir los consejos dados en la Tutoría de Subrayado, pero
con una peculiaridad: Genéricamente existen dos etapas en el proceso de subrayado, la lectura
comprensiva y el subrayado propiamente dicho, pero si comienzas a hacerlo ahora debes incluir ya
el proceso de memorización durante el subrayado.
- Sabemos que en general existen dos tipos de formas de estudio: aquellos que estudiáis rápi-
damente dando varias vueltas y aquellos que estudiáis más lenta y profundamente dando sólo
una vuelta. El temario de muchos días está más adaptado a los segundos, mientras que los que
estudiáis rápidamente descubriréis que termináis antes del tiempo y lo que debéis hacer es volver
a dar otra vuelta al temario. Existe incluso un perfil de alumnos que haréis las vueltas tan rápido
que dentro de la programación semanal podéis realizar una adaptación, comprimiendo los temas
en menos días y haciendo varias vueltas completas de estudio de la asignatura en el tiempo asig-
nado para ella. Cada uno debéis hacerlo según la forma a la que estéis acostumbrados o que os
resulte más cómoda. Nuestro consejo es que siempre que podáis intentéis dar más de una vuelta
al temario, ya sea dentro del mismo día, o en vueltas separadas dentro de la misma semana lo cual
es si cabe más beneficioso desde el punto de vista de trabajar la memoria a largo plazo.
- Recordad además algunos consejos imprescindibles para rentabilizar el estudio:
• Evitad duplicar información. Si un tema o concepto aparece en dos asignaturas diferentes,
completad la información de uno con la de otro y estudiadla sólo en una localización. Si habéis
realizado o copiado de las clases un esquema de un tema o parte del mismo sólo debéis estudiar
por dicho esquema, no la teoría desarrollada y luego el esquema porque será una pérdida de
tiempo. Si tomáis apuntes de las clases, añadid los conceptos al temario pero jamás estudiéis por
el manual y luego por los apuntes o viceversa porque de nuevo estaréis perdiendo tiempo.
• Es mejor saber bien lo importante que saber todo mal. Después de la carrera muchos
estamos habituados a pensar que es mejor saber un poco de todo “por si cae en el examen”.
Este concepto no es rentable para el MIR. Si un día concreto o en una asignatura determinada
os atascáis y no podéis seguir el programa y completar todo la materia, es mejor que sepáis bien
aquello que siempre cae en el MIR, que recalcamos en los manuales, a que sepáis un poco de
todos los temas. Aquellos de baja importancia es poco probable que os los pregunten o como
mucho aparecerá una pregunta en vuestro examen, sin embargo hay otros de los que aparecen
una o varias preguntas siempre y por lo tanto no os podéis permitir fallarlas.
• Dudas: aquellas dudas teóricas que os surjan durante el estudio debéis resolverlas el día de la
clase, intentad no dejarlas pasar ya que si no en la siguiente fase será difícil aprovechar el trabajo
que corresponde.
En el caso de los alumnos de distancia sabéis que disponéis del foro AMIR, al que accedéis
desde vuestro menú alumno. Allí, en el apartado de “Posts por asignaturas” podréis dejar
GUÍA
10
DEL
ALUMNO
www.academiamir.com AMIR