Grundzüge einer Soziologie des Musikgeschmacks

251 Pages·2001·5.41 MB·German

by  Andreas Gebesmair (auth.)

Andreas Gebesmair
Grundzüge einer
Soziologie des
Musikgeschmacks
Andreas Gebesmair
Grundzüge einer Soziologie
des Musikgeschmacks
Andreas Gebesmair
Grundzüge einer
Soziologie des
Musikgeschn1acks
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Die Deutsche Bibliothek-CIP-Einheitsaufnahme
I. Auflage September 2001
Alle Rechte vorbehalten
© Springer Fachmedien Wiesbaden 2001
Ursprünglich erschienen bei Westdeutscher Verlag GmbH, Wiesbaden 2001
Lektorat: Dr. Tatjana Rollnik-Manke
[email protected]
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Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier.
Umschlaggestaltung: Horst Dieter Bürkle, Darmstadt
ISBN 978-3-531-13667-7 ISBN 978-3-663-10239-7 (eBook)
DOI 10.1007/978-3-663-10239-7
Inhalt
Vorwort. ................•..•......................•.....•...................•.•.................•..•.•................ 9
1. Einleitung: Klasse, Mobilität, Musikgeschmack. •.......................•............ 11
1.1 "Klasse" und Musikgeschmack ............................................................... 12
1.2 Musikgeschmack zwischen Stabilität und Veränderung ......................... 15
1.3 Aufbau der Arbeit ................................................................................... 18
1.4 Drei Vorbemerkungen ............................................................................ 20
Teil 1: Die psychologischen Grundlagen einer Soziologie des
Musikgeschmacks ........•.....•.•...................................................................... 23
2. Musikgeschmack in Ästhetik und Psychologie: Abgrenzung und
Anknüpfungspunkte ...............•.•...........................•.•................................... 25
2.1 Historische Wurzeln der Beschäftigung mit "Geschmack" ..................... 26
2.2 Der "gute Geschmack" als Gegenstand der Philosophie ......................... 29
2.3 Die psychologischen Grundlagen am Beispiel der Dissonanztheorien
von Hermann von Helmholtz und Carl Stumpf. ...................................... 38
2.4 Die Sozialisation als Vermittlung zwischen Gesellschaft und
individuellem Musikgeschmack .............................................................. 44
3. Was ist Musikgeschmack?-Erste Definitionen ...................................... 47
3.1 Zur Aufnahmefiihigkeit von musikalischer Information ......................... 48
Exkurs: "Missverstehen" als Normalfall der Musikrezeption ................. 53
3.2 Habitualisierte Strategien als Grundlage des Geschmacks ...................... 55
3.3 Hörstrategien .......................................................................................... 63
3.4 Soziale Strategien ................................................................................... 68
4. Wie misst man Musikgeschmack? - Operationale Definitionen ............ 76
4.1 Alltagssituation und Befragungssituation ............................................... 77
4.2 Drei Dimensionen der Einstellung .......................................................... 83
4.3 Einstellung und Verhalten ....................................................................... 89
4.4 "Klingender Fragebogen" und Beurteilung von (Genre-)Begriffen ........ 92
5
5. Beschreibung der Determinanten ............................................................. 99
5.1 Strukturen der Rezeption, Strukturen des Alltags ................................. 100
5.2Alter, Geschlecht, Ethnie ...................................................................... IOI
5.3 Persönlichkeit ....................................................................................... 105
5.4 Sozio-ökonomische Faktoren ................................................................ 106
5.5 Mobilität als Determinante des Musikgeschmacks: Defmitionen und
Ausblick ................................................................................................ 111
Teil II: Grundzüge einer Soziologie des Geschmacks ................................. 121
6. Geschmack als Kapital: Zur Klassentheorie Pierre Bourdieus ............ 123
6 .I Praxisökonomie .................................................................................... 124
6.2 Ökonomisches, soziales und kulturelles Kapital... ................................ 127
6.3 Habitus .................................................................................................. 131
6.4 Sozialer Raum ....................................................................................... 135
Exkurs: Die Rolle der Bildungseinrichtungen in der Reproduktion
sozialer Ungleichheiten. Einige kritische Anmerkungen zur
Musikpädagogik ................................................................................... 138
6.5 Konkretisierung der Einwände gegen Bourdieus Klassentheorie ......... 150
7. Geschmack und Lebensstil: Zur Individualisierungsthese und zur
Milieutheorie Gerhard Schulzes ............................................................. 155
7 .I Zeitdiagnose: Die westeuropäische Gesellschaft in der zweiten
Hälfte des 20. Jahrhunderts ................................................................... 157
7.2 Individualisierung: Risiko und Chance ................................................. 163
7.3 "Erlebe dein Leben": Zur psychophysischen Semantik der
Erlebnisgesellschaft .............................................................................. 166
7.4 Wie entstehen Milieus? ......................................................................... 172
7.5 Einige Einwände gegen Schutzes Milieutheorie ................................... 17 4
8. Die Grundlagen der Geschmacksbildung empirisch bewertet .............. 183
8.1 Mythos Mobilität? ................................................................................ 186
8.2 Bildungsexpansion und Mobilität ......................................................... 195
8.3 Breiter Geschmack als kulturelles Kapital ............................................ 199
8.4 Das multikulturelle Kapital der "Omnivores": Zu aktuellen
Tendenzen des Musikgeschmacks in den USA ..................................... 204
8.5 Die Bedeutung des Musikgeschmacks als kulturelles Kapital und die
Bedeutung des kulturellen Kapitals in der Reproduktion der
gesellschaftlichen Ungleichheiten ......................................................... 213
6
9. Strukturen der Rezeption: Umweltbedingungen der Bildung und
Veränderung von Musikgeschmack ...........•....•...•.•.•....•.•...•...........•.•...... 216
9.1 Massenkommunikationsmedien ............................................................ 219
9.2 Öffentliche Darbietung ......................................................................... 23 0
9.3 Aktives Musizieren ............................................................................... 234
Epilog: Musik als "Gabe". Tonträgertausch und soziale Strategien ......... 237
Literatur .............................................•..............•.•......•...•.•..•..••.•.................•.. 247
7
Vorwort
Der Zusammenhang von Sozialstruktur und Geschmack bzw. von sozialer Lage
und Lebensstil ist nicht erst seit sich die Konsumgüterindustrie fiir die Käuferin
nen ihrer Produkte interessiert Gegenstand wissenschaftlicher Untersuchungen.
Das Interesse an dieser Frage wuchs mit dem Bedürfhis, die Reproduktion ge
sellschaftlicher Unterschiede aber auch den gesellschaftlichen Zusammenhalt zu
verstehen und zu erklären, und stand somit an der Wiege der modernen Soziolo
gie. Thorstein Veblen, Georg Simmel und Max Weber beschäftigten sich schon
um die Wende zum 20. Jahrhundert mit Fragen dieser Art. Und in die Musik
publizistik gerieten ähnliche, wenn auch in polemischer Absicht verfasste Über
legungen bereits im 18. Jahrhundert, als sich im "Buffonistenstreit" der soziale
Konflikt zwischen Adel und Bürgertum auch an einer Geschmacksfrage entzün
dete. Aus diesem Grund sieht man sich bei der Beschäftigung mit Musikge
schmack aus einem soziologischen Blickwinkel einer reichen Forschungstradi
tion und einer Fülle von wissenschaftlichen Arbeiten gegenüber. Da außerdem
der Gegenstand von seinem Charakter her an der Schnittstelle von Psychologie
und Soziologie angesiedelt ist, zwingt die Auseinandersetzung mit diesen Fragen
den Soziologen dazu, sich in Gebiete vorzuwagen, die weit jenseits der Grenzen
der eigenen Disziplin liegen.
Wenn auch diese Untersuchung vom Wunsch geleitet ist, das heterogene
Material so gut und umfassend wie möglich aufzuarbeiten und zu integrieren, so
darf nicht geleugnet werden, dass ein derartiges Unterfangen fragmentarisch
bleibt. Während im "soziologischen" zweiten Teil der Arbeit die Argumentation
in Details vordringt, die manchem Leser überflüssig erscheinen mögen, so wird
im psychologischen (und philosophischen) ersten Teil einiges nur angedeutet,
angedacht und vor allem eher kursorisch denn umfassend berücksichtigt. Den
noch scheint mir gerade in diesem interdisziplinären Ansatz die einzige Mög
lichkeit zu liegen, dem komplexen Thema gerecht zu werden.
Die Ausfiihrungen knüpfen an historischen Problemstellungen an, versuchen
das vorhandene Material neu zu ordnen, in eine übersichtliche Struktur zu brin
gen, die referierten Thesen kritisch zu reflektieren und diese Kritik bis an jenen
Punkt voranzutreiben, wo dann Neues entsteht, sich "originäre" Ansätze abzu-
9
zeichnen beginnen. Wissenschaftlerinnen sprechen ungern die Tatsache aus,
dass sich wissenschaftliches Arbeiten über weite Strecken in vertrauten Bahnen
bewegt. In einem Wissenschaftsbetrieb, wo es zur Gewohnheit wurde, mit jeder
Publikation einen weiteren modischen - in der Regel nur wenig präzisierten -
Begriff einzuführen und allenthalben vermeintlich neue Paradigmen zu verkün
den, scheint mir im sorgfältigen Vergleich verschiedenster Ansätze, im Heraus
arbeiten von Gemeinsamkeiten und Gegensätzen die besondere Leistung wissen
schaftlichen Arbeitens zu liegen. Darin besteht, so hoffe ich, die Stärke der vor
liegenden Studie.
Als solche ist sie natürlich den akademischen Standards der Sozialwissen
schaft verpflichtet. Nichtsdestotrotz wendet sie sich auch an ein nicht-akademi
sches und nicht-soziologisches Publikum, das an der einen oder anderen Frage
stellung Interesse hat. Aus diesem Grunde versuchte ich, mich des unter Sozio
logen üblichen Jargons nicht unmäßig zu bedienen, mit Beispielen ein gewisses
Maß an Anschaulichkeit zu erzeugen und durch Vor- und Rückblicke einen ver
ständlichen, zuweilen auch redundanten Gesamtzusammenhang zu erzeugen.
An dieser Stelle möchte ich allen herzlich danken, die mir während der
mehrjährigen Arbeit an dieser Studie mit wissenschaftlichem Rat, seelischem
Trost und technischer Unterstützung zur Seite standen: Georg Adam, Kurt
Blaukopf, Johanna Bolterauer, Irmgard Bontinck, Anton Bruckner, Reingard
Cancola, Robert Harauer, Hermann Hunger, Günther Kembeiß, Kurt Kladler,
Claudia Mazanek, Rudolf Richter, Lioba Reddeker, Alfred Smudits, Harald
Wendelin, Neil Young und ganz besonders Bettina Stadler. Ohne ihre Mithilfe
hätte die aus einer naiven Neugierde heraus entstandene fixe Idee, sich dieses
Themas anzunehmen, gewiss nicht die konkrete Gestalt eines Buches bekom
men.
Wien, im Mai 2001
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1. Einleitung: Klasse, Mobilität, Musikgeschmack
Unser Alltag ist von einer Vielzahl von Geschmacksurteilen begleitet. Sei es nun
die Wahl der Marmelade fürs Frühstücksbrot oder die des Menüs in der Kantine,
sei es die Entscheidung für ein bestimmtes Kleidungsstück oder jene, die es im
Schallplattenladenangesichts des unüberschaubaren Angebots von CDs zu tref
fen gilt. All diesen Tätigkeiten liegen - wenn wir vorerst einmal die Bedingun
gen außer Acht lassen, die sie beschränken - Urteile zugrunde, die begehrte
Dinge von jenen scheiden, die uns nicht schmecken, gefallen oder wie immer wir
unsere Entscheidung aus unserem Gefiihl begründen. Etwas "mögen" oder "nicht
mögen", etwas "lieben" oder "hassen", etwas "schön fmden" oder "hässlich",
das sind - zumeist in Verbindung mit allen nur erdenklichen Interjektionen und
Superlativen - Verbalisierungen einer Klassifikation, mit der wir die sinnlich
erfahrbare Welt nach unserem Geschmack ordnen. Die Angebote der "Erlebnis
gesellschaft" (Gerhard Schulze) fordern permanent Entscheidungen für oder ge
gen etwas, und die Instanz ist, wenn sonst keine Orientierungsmöglichkeiten zur
VerfUgung stehen, der eigene Geschmack. Obwohl die Wahl häufig zur Qual
wird, erweist sich der eigene Geschmack doch als zuverlässiger Gefährte durch
das Dickicht der Angebote: Er hilft, spontan und ohne besondere Anstrengung
(man könnte auch sagen: unbewusst oder automatisch), die Streu vom Weizen zu
scheiden. Der Griff zur Tageszeitung unseres Vertrauens am Kiosk bleibt ebenso
unhinterfragt wie die Wahl der Zigarettenmarke. Und auf der Suche nach dem
geeigneten Musiksender genügen wenige Sekunden des "Hineinhörens", um
festzustellen, dass uns die gebotene Musik gefällt - oder zumindest als Klangta
pete für lästige Arbeiten geeignet erscheint.
Was uns gefällt, lässt sich also relativ leicht sagen. Schwerer schon fällt uns
die Antwort auf die Frage, warum uns etwas gefällt. Geschmack, zumal guten,
hat man oder eben nicht. So oder so ähnlich lauten die billigen Formeln, mit de
nen wir zuweilen die Schwierigkeit zu umgehen suchen, eine Wahl zu rechtferti
gen. Und dennoch versäumen wir kaum eine Gelegenheit, unsere Geschmacks
urteile wortreich zu begründen.
Die neuesten Bücher, Filme und Musikproduktionen geben Anlass zu hef
tigsten Kontroversen. Und dies nicht bloß in den Feuilletons, sondern auch im
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