Freiheit und Engagement. Personenzentriertes Lehren und Lernen

258 Pages·1984·6.042 MB·German

by  Rogers, Carl R.

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Engagement
Personenzentriertes
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Lernen
Kösel
Carl R. Rogers ist ohne Zweifel die unumstritten führende
Persönlichkeit der Humanistischen Psychologie. Sein Konzept der
Persönlichkeitsentwicklung und der »klient- bzw.
personenzentrierten Therapie« wird in diesem Buch auf Erziehung
und Unterricht angewendet. Das zentrale Anliegen ist dabei,
eine neue Grundeinstellung zum Lernen zu vermitteln: Der Lehrer
soll nicht mehr glauben, »Wissen vermitteln« zu müssen,
also zu lehren, sondern dem Schüler behilflich sein, selbst aktiv
das zu lernen, wozu er das Bedürfnis hat.
Diese Gedanken hat Rogers erstmals in seinem früheren Buch
»Lernen in Freiheit« dargelegt. Damals (1969)
basierten seine Erkenntnisse allerdings auf Vermutungen,
Beweise für seine Thesen gab es noch nicht. Heute liegen
verschiedene Forschungsarbeiten vor, die ganz
unmißverständlich zeigen, daß Schüler mehr vom »Wesentlichen«
lernen, und darüber hinaus mehr Kreativität und
Problembewußtsein entwickeln, wenn sie in einem Klima
verantwortungsbewußter Freiheit unterrichtet werden.
Ein großer Teil des Buches befaßt sich damit,
wie Lehrer personenzentrierte Haltungen und Einstellungen
erwerben können. Zahlreiche Berichte von Lehrern
belegen außerdem, wie Rogers' Ideen erfolgreich im Klassen
zimmer umgesetzt werden.
Carl R. Rogers,
geboren 1902, ist Professor für Psychologie
und lehrt am Center for Studies of the Person
in La Jolla, Kalifornien
ISBN 3-466-30269-2
Carl R. Rogers · Freiheit und Engagement

Carl R. Rogers
Freiheit
und Engagement
Personenzentriertes Lehren und Lernen
, Kösel-Verlag München
Die Originalausgabe erschien unter dem Titel »Freedom To Learn for
the 80's« bei Charles E. Merrill Publishing Company, Columbus, Ohio.
Übersetzung aus dem Amerikanischen: Wolfgang Rhiel, Stuttgart.
Das 12. Kapitel wurde dem Buch »Lernen in Freiheit«, München 1974 ,
entnommen. Übersetzung: Frank und Claire Höfer.
CIP-Kurztitelaufnahme der Deutschen Bibliothek
Rogers, Carl R.
Freiheit und Engagement : personenzentriertes
Lehren u. Lernen/ Carl R. Rogers. [Übers. aus
d. Amerikan.: Wolfgang Rhiel]. - München : Kösel,
1984.
Einheitssacht.: Freedom to learn for the
eighties ( dt. )
ISBN 3-466-30269-2
ISBN 3-466-30269-2
Copyright © 1982 by Bell & Howell Company
© 1984 für die deutsche Ausgabe by Kösel-Verlag GmbH & Co.,
München
Printed in Germany. Alle Rechte vorbehalten
Gesamtherstellung: Kösel, Kempten
Umschlag: Günther Oberhauser, München
Inhalt
Einführung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Teil I: Schwierigkeiten und Gelegenheiten
1. Die Herausforderung des Lehrens heute . . . . . . . . . . . . 13
2. Kann ich als Lchrcrich selbst sein? . . . . . . . . . . . . . . . 25
Teil II: Verantwortungsbewußte Freiheit im .Klassen
zimmer
3. Eine Französischlehrerin wächst mit ihren Schülern . . . . . . 40
4. Eine ungewöhnliche Universitätsvorlesung . . . . . . . . . . 56
5. WeitereHilfenfürdieFreiheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Teil lli: Für den Lehrer
6. Es anderen leichter machen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
7. Methoden, Freiheit zu schaffen . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
8. Personenzentrierte Lehrer heranbilden . . . . . . . . . . . . . 116
9. Erziehungspolitik ......................... 138
Teil IV: Wie sind die Tatsachen?
10. Die Erforschung personenzentrierter Erziehungsfragen . . . 151
Teil V: Enttäuschungen mit der Innovation
11. Muster eines Fehlschlags . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
5
Teil VI: Lernen in Freiheit - Philosophische Aspekte
12. Freiheit und Engagement .................... 211
Teil VII: Werden wir den Mut finden?
13. Gedankensplitter ......................... 233
Personen-und Sachregister . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Es ist in der Tat fast ein Wunder, daß die moder
nen Methoden der Ausbildung die heilige Neu
gier des Forschens noch nicht völlig erstickt
haben; denn diese zarte, kleine Pflanze bedarf
neben dem Ansporn-hauptsächlich der Freiheit;
ohne diese geht sie ohne jeden Zweifel zu
grunde.
Albert Einstein