12 meningkatkan keterampilan motorik halus anak usia dini melalui kegiatan origami pada anak ...

148 Pages·2014·11.64 MB·Indonesian

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK USIA
DINI MELALUI KEGIATAN ORIGAMI PADA ANAK KELOMPOK A
ROUDLOTUL ATHFAL (RA) AL-IKHLAS SEMARANG BARAT

SKRIPSI

Disajikan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Oleh :
Nama : Rully Kusumastuti
Nim : 1601911005
Jurusan : SI PG PAUD

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2014
12
PERNYATAAN KEASLIAN

Saya menyatakan bahwa yang tertulis dalam skripsi ini benar-benar hasil
karya sendiri, bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan
orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasar kode etik
ilmiah.

Semarang, 8 Agustus 2014

Rully Kusumastuti
NIM. 1601911005

ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi ini telah disetujui oleh Dosen Pembimbing dan akan diajukan ke siding
Panitia Ujian Skripsi Jurusan Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri
Semarang.

Semarang, 8 Agustus 2014
Pembimbing I, Pembimbing II,

Diana, M.Pd Agustinus Arum Eka N, M.Sn
NIP. 197912202006042001 NIP. 198008282010121003

Ketua Jurusan PAUD

Edi Waluyo , M.Pd
NIP. 197904252005011001

iii
PENGESAHAN KELULUSAN

Skripsi ini telah dipertahankan di dalam sidang panitia ujian skripsi jurusan S-1
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas negeri Semarang, pada :

Hari : Jum’at
Tanggal : 8 Agustus 2014
Semarang, 8 Agustus 2014
Ketua, Sekretaris,

Drs. Sutaryono, M.Pd Diana, M.Pd
NIP. 195708251983031015 NIP. 197912202006042001

Penguji I,

Edy Waluyo , M.Pd
NIP. 197904252005011001

Penguji II, Penguji III,

Diana, M.Pd Agustinus Arum Eka N, M.Sn
NIP. 197912202006042001 NIP. 198008282010121003

iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
 Keterampilan adalah investasi masa depan :
 Keterampilan dan keyakinan merupakan pasukan bersenjata yang tidak
dapat dikalahkan. (peribahasa Inggris).
 Akhir hidup yang besar bukanlah pengetahuan, melainkan perbuatan.
( Thomas Henry Huxley)

PERSEMBAHAN
Dengan mengucap rasa syukur
kepada Allah SWT karya ini
dipersembahkan kepada:
Bapak, Ibu, Kakak, Adik-adikku dan
Anakku tercintayang menyayangiku
dengan tulus.

v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini guna memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang. Berkat
kekuatan dan ketabahan yang diberikan-Nya, segala hambatan dan kesulitan
mampu penulis hadapi.
Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini banyak sekali
bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini dengan
ketulusan dan kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih dan rasa
hormat kepada:
1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum., Rektor Universitas Negeri Semarang,
yang telah memberi kesempatan belajar di UNNES.
2. Drs. Hardjono, M.Pd Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Semarang.
3. Edi Waluyo, M.Pd selaku Ketua Jurusan PG PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan
UNNES, Semarang yang memberikan motivasi dan kemudahan kepada
penulis hingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Diana, M.Pd selaku pembimbing I skripsi ini yang dengan sabar, keramahan
dan ketulusan hati telah meluangkan waktu, memberi pengarahan dan
petunjuk hingga dapat terselesaikannya skripsi ini.
vi
5. Agustinus Arum Eka N,M.Sn selaku pembimbing II skripsi ini, yang dengan
sabar, keramahan dan ketulusan hati telah meluangkan waktu, memberi
pengarahan dan bimbingan hingga dapat terselesaikannya skripsi ini.
6. Terima kasih untuk dosen wali penulis Dra. Lita Latiana, M.H, yang selalu
memberi semangat untuk menyelesaikan penulisan skripsi ini.
7. Dosen-dosen yang telah memberi ilmu dan pengalaman selama penulis berada
di Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
8. Bapak dan Ibu tercinta, melalui doa yang tiada henti senantiasa mendatangkan
kedamaian serta dorongan kepada penulis untuk terus berusaha
menyelesaikan skripsi ini. Kalian adalah orangtua terbaik di dunia yang
tercipta untuk penulis.
9. Adikku Anie Indah Sari dan Tri Nur Wijayanto tercinta yang telah membantu
dan memberi semangat membuat skripsi.
10. Keluarga besar RA.AL-IKHLAS Semarang yang telah memberi bantuann
dan kesempatan untuk mengadakan penelitian.
11. Ucapan terima kasih kepada Keluarga Besar Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dini angkatan 2011, teman-teman seperjuangan Bu Hani, Bu Desi,
Nina, Indah, Elly, Bu Lia, Risa, Mbak Iik,Bu Wiwit,Bu Sulistyowati dan
Bu Sudarti serta mahasiswa PJJ UNNES yang lain. Kebersamaan dan
silaturahmi semoga tetap terjaga.
vii
12. Anak-anak Kelompok A RA.AL- IKHLAS yang telah membantu selama
proses penelitian.
13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan begitu banyak pelajaran berharga untuk kehidupan, hanya terima
kasih yang dapat penulis sampaikan atas bantuannya, semoga Allah SWT
memberikan imbalan yang sesuai.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang
membutuhkan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Semarang, 8 Agustus 2014

Rully Kusumastuti
NIM 1601911005

viii
ABSTRAK
RULLY KUSUMASTUTI, NIM 1601911005, 2014 “Meningkatkan Motorik
Halus Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Origami Pada Anak Kelompok A
Roudlotul Athfal (RA) AL-IKHLAS Semarang Barat ”. Skripsi progam studi
Sarjana Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas
Negeri Semarang.
Pendidikan untuk anak usia dini merupakan pendidikan yang ditunjukkan
untuk anak usia 0-8 tahun, salah satu strategi yang dapat digunakan pendidik
untuk meningkatkan keterampilan motorik halus anak usia dini adalah melalui
melipat kertas atau origami. Guru hendaknya memilih kegiatan yang tepat untuk
mengembangkan potensi yang dimiliki anak salah satunya dengan meningkatkan
kemampuan melipat kertas. Kemampuan melipat kertas yang rendah menjadi
masalah yang dihadapi guru di kelompok A RA. Al-Ikhlas Semarang Barat.
Berdasarkan kondisi tersebut rumusan masalah yang dipaparkan dalam penulisan
ini bagaimana meningkatkan keterampilan motorik halus melalui kegiatan origami
di kelompok A RA. Al –Ikhlas Semarang Barat, dan seberapa besar pengaruh
kegiatan origami terhadap peningkatan keterampilan motorik halus anak di
kelompok A RA. Al - Ikhlas Semarang Barat.
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan masing-masing siklus terdapat
perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Sumber data adalah siswa
Kelompok A RA Al-Ikhlas, Semarang melalui kegiatan pembelajaran yang lebih
menarik seperti melipat kertas dan melipat berbagai macam lipatan kertas. yang
disesuaikan dengan tema sebagai sumber belajar terbukti mampu meningkatkan
kemampuan melipat kertas pada anak, yaitu terlihat dari lembar data hasil
pengamatan pada saat kegitan pembelajaran dengan melipat kertas yang
berlangsung.
Hasil penelitian siklus I diperoleh hasil 57% peningkatan kemampuan
berhitung permulaan dan pada siklus II diperoleh hasil 80% peningkatan
kemampuan melipat kertas, dengan hasil tersebut menujukkan bahwa penelitian
ini berhasil karena telah mencapai target indikator penelitian sebesar 80%.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan kegiatan melipat kertas
(origami) sebagai sumber belajar dapat dikatakan berhasil dalam rangka
meningkatkan keterampilan motorik halus anak-anak. Berdasarkan penelitian
tersebut disarankan pada semua guru dapat memberikan kegiatan melipat kertas/
origami pembelajaran permulaan yang menarik dan menyenangkan anak. Guru
juga hendaknya mampu menciptakan lingkungan pembelajaran yang nyaman dan
menyenangkan bagi anak.
Kata kunci: Melipat kertas, Kreativitas dan berkarya seni

ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................................ i
PERNYATAAN KEASLIAN .............................................................................................. ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................................................ iii
PENGESAHAN KELULUSAN .......................................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................................ v
KATA PENGANTAR .......................................................................................................... vi
ABSTRAK ............................................................................................................................ ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ................................................................................................................. xiii
BAB I : PENDAHULUAN ................................................................................................... 1
A. Latar Belakang ........................................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................................... 10
1.Tujuan Penelitian .................................................................................................. 10
2.Manfaat Penelitian ................................................................................................ 10
BAB II : KAJIAN TEORI .................................................................................................... 12
A. Anak Usia Dini .......................................................................................................... 12
B. Motorik Halus ........................................................................................................... 12
C. Kegiatan Origami ...................................................................................................... 15
D. Manfaat origami ........................................................................................................ 17
BAB III: METODE PENELITIAN ...................................................................................... 33
A. Jenis Penelitian ................................................................................................... 33
x