Table Of ContentRuth Rajamaa
SYSTRARNAS VERKSAMHET,
UNDERVISNING OCH UPPFOSTRAN
I VADSTENA KLOSTER
1384 -1595
£ <^r%
o
PEDAGOGISKA INSTITUTIONEN
STOCKHOLMS UNIVERSITET
1992
SYSTRARNAS VERKSAMHET, UNDERVISNING OCH UPPFOSTRAN
I VADSTENA KLOSTER
1384-1595
The Sisters' Activity, Teaching and Training in Birgittine Abbey in Vadstena 1384-1595
Akademisk avhandling
som för avläggande av filosofie doktorsexamen
vid Stockholms universitet offentligen försvaras
i Hörsal 1, hus A. Frescati
fredagen den 10 april 1992, kl 10.00
av
Ruth Rajamaa
Fil kand
Pedagogiska institutionen Stockholm 1992
Stocldiolms universitet ISBN 91-7146-975-3
106 91 Stockholm
Abstract
The purpose of this dissertation is to reconstruct and understand the essential meaning of
the teaching and upbringing, which women received at the birgittine mother Abbey in
Vadstena during the Middle Ages, from the starting point of source material,
contemporary literature and modem research.
The method of this reconstructional work can be characterized as hermeneutical
existential, which in this case means that the interpretation work is focused on
understanding the life conditions and existential situation of the women in the convent
and the texts and other cultural artefacts which were produced by themselves or had some
connection with their situation.The object of interpretation, the sisters'work and official
tasks and their education and upbringing is set against the background of an analysis of
St. Birgitta and her aims when establishing the convent activities. In this context, the
changes in living and working conditions which their activities underwent are also
considered.
In forming a judgement on the discipline, the description of the form and scope of
education and the sisters' knowledge of Latin, local research findings play just as
important a role as those of international research.The plausibility of the conclusions
which are drawn and whether the applied method of procedure can form the basis of
continued research on womens' education in pre-industrial Sweden are discussed in the
closing section.
From a broader perspective, the work aims to reconstruct life in a medieval Swedish
nunnery, something which is only possible to do with the help of source material from
birgittine Abbey in Vadstena.
Key words: The history of women; educational history of women, 15th century; nuns'
education; St Birgitta; Birgittine Order in the Middle Ages; the birgittine Abbey in
Vadstena; nuns'work and official duties; life in a convent in Middle Ages.
Ruth Rajamaa
SYSTRARNAS VERKSAMHET,
UNDERVISNING OCH UPPFOSTRAN
I VADSTENA KLOSTER
1384 -1595
PEDAGOGISKA INSTITUTIONEN
STOCKHOLMS UNIVERSITET
1992
Akademisk avhandling 1992
Pedagogiska institutionen
Stockholms universitet
Abstract
Rajamaa, R. 1992. The Sisters' Activity, Teaching and Training in Birgittine
Abbey in Vadstena 1384-1595. Ph. D. thesis. Department of Education. Stockholm
University.
The purpose of this dissertation is to reconstruct and understand the essential meaning of
the teaching and upbringing, which women received at the birgittine mother Abbey in
Vadstena during the Middle Ages, from the starting point of source material,
contemporary literature and modem research.
The method of this reconstructional work can be characterized as hermeneutical
existential, which in this case means that the interpretation work is focused on
understanding the life conditions and existential situation of the women in the convent
and the texts and other cultural artefacts which were produced by themselves or had some
connection with their situation.The object of interpretation, the sisters'work and official
tasks and their education and upbringing is set against the background of an analysis of
St. Birgitta and her aims when establishing the convent activities. In this context, the
changes in living and working conditions which their activities underwent are also
considered.
In forming a judgement on the discipline, the description of the form and scope of
education and the sisters' knowledge of Latin, local research findings play just as
important a role as those of international research.The plausibility of the conclusions
which are drawn and whether the applied method of procedure can form the basis of
continued research on womens' education in pre-industrial Sweden are discussed in the
closing section.
From a broader perspective, the work aims to reconstruct life in a medieval Swedish
nunnery, something which is only possible to do with the help of source material from
birgittine Abbey in Vadstena.
In English with an English summary.
Key words'. The history of women; educational history of women, 15th century; nuns'
education; St Birgitta; Birgittine Order in the Middle Ages; the birgittine Abbey in
Vadstena; nuns'work and official duties; life in a convent in Middle Ages.
© Ruth Rajamaa 1992
ISBN 91-7146-975-3
Akademitryck AB. Edsbruk 1992
Claustrum sine armario quasi
castrum sine armamentario
Ett kloster utan bibliotek är som en borg
utan vapenarsenal
Förord
En avhandling om livet och verksamheten i ett medeltida svenskt nunnekloster är ett ämne
som hör hemma inom många ämnesområden. Mitt arbete med avhandlingen har därför
fört mig samman med människor från olika historiska fack.
I först hand vill jag nämna docent Monica Hedlund, då verksam på handskrifts-
avdelningen Uppsala Universitetsbiblioteket, professor Alf Härdelin vid Teologiska
institutionen, Uppsala Universitet och docent Göran Dahlbäck, ledare för den tvärveten
skapliga kursen Medeltidens samhälle och kultur i Vadstena-bygdens spegel. Alla de här
nämnda, samt övriga lärare och elever på nämnda kurs vill jag tacka för de grundläggande
kunskaperna de hjälpt mig att få om det medeltida Sverige, dess kultur och historia.
Vidare kan jag säga att utan det stöd som jag fått från de kvinnliga forskarna från skilda
ämnesområden vilka regelbundet ordnat nordiska tvärvetenskapliga symposier om
kvinnans historia i det medeltida Norden hade jag inte vågat bestämma mig för att
genomföra denna undersökning. Särskilt vill jag i det sammanhanget tacka docent Beata
Losman i Göteborg.
Kvinnopedagogiska seminariet vid pedagogiska institutionen, ledd av docent Birgitta
Qvarsell, vill jag också tacka för den grundläggande orienteringen om kvinnovetenskaplig
forskning.
Docenten i latin, Hedda Gunneng, har lotsat mig i det medeltida källmaterialets värld i så
stor omfattning att hon kan kallas min andra huvudhandledare. Hon har bjudit generöst på
sin kunskap, sin tid och sig själv.
Dock, utan min handledare, docenten vid Pedagogiska institutionen, Per-Johan Ödman,
hade det inte varit möjligt att skapa det frirum och egna plattform som behövts i
förhållande till de olika ämnesområden som min avhandlign tangerar. Hans tålamod, hans
varma engagemang och oerhört skickliga handledningskonst har hjälpt mig att utvecklas i
förmågan att tänka och arbeta vetenskapligt. Tillsammans med honom och medlemmarna
i den av honom startade och ledda PH-gruppen, dvs Gruppen för pedagogikhistorisk
forskning och tolkningsteori, har jag fått möjlighet att också diskutera kring vetenskapliga
texter och lärt mig slipa argumenten.
Slutligen vill jag varmt tacka vännen och kollegan psykolog Ingrid Göransson, som på ett
generöst sätt skapat betingelser för att avhandlingen överhuvudtaget kunnat materialiseras.
Stockholm i mars 1992
Ruth Rajamaa
