Rol de la familia en la participación protagónica de las y los adolescentes

191 Pages·2017·1.13 MB·Spanish

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD DE POSGRADO

Rol de la familia en la participación protagónica de las
y los adolescentes: el caso de adolescentes
representantes de organizaciones de infancia en el Perú

TESIS
Para optar el Grado Académico de Magíster en Política Social con
mención en Promoción de la Infancia

AUTOR
Rossana María Mendoza Zapata

ASESOR
Jorge García Escobar

Lima – Perú
2016
Dedicatoria
A las y los adolescentes y sus
familias que participaron en el desarrollo
del presente estudio y a mi familia por su
apoyo incondicional.
i

INDICE GENERAL

RESUMEN
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO I: LA FAMILIA Y SU DEVENIR HISTÓRICO 4
1.1. La Familia, una aproximación conceptual 4
1.2. Las funciones familiares 8
1.2.1. Función socializadora 9
1.2.2. Función afectiva 9
1.2.3. Función educadora 10
1.3. Evolución histórica de la familia desde su configuración occidental 10
1.3.1. Tres cambios significativos en los últimos 150 años 11
1.3.2. La familia en las últimas décadas 16
1.3.3. Modelos familiares en la sociedad posmoderna 18
1.3.4. Evolución histórica de la familia en el Perú 21
1.4. Las familias y el modelo neoliberal en el Perú 23
1.4.1. Respuesta pública en los últimos años para la promoción 29
de la familia en el Perú

1.4.2. La violencia intrafamiliar, una constante en las familias 31
peruana
1.4.3. Características principales de las familias pobres y
extremadamente pobres en el Perú 33
1.4.4. Cuántos son y cómo viven las familias pobres 36
1.4.5. Atención por parte del Estado a las familias pobres. 39

CAPÍTULO II: LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA DE LOS
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES 43
2.1. Conceptualización: Niñas, Niños y Adolescentes 43
2.2. Conceptualización sobre participación protagónica de la infancia y
ii

adolescencia 44
2.3. Conceptualización de organización de niños, niñas y adolescentes 45
2.4. La participación infantil y la construcción de la ciudadanía 46
2.5. Contexto socio-económico, jurídico y político para la construcción
de la ciudadanía en el Perú 47
2.6. Participación protagónica infantil: derecho político 50
2.6.1. La participación 50
2.6.2. Protagonismo como nuevo paradigma de la infancia 52
2.6.3. El protagonismo y derecho a la participación 56
2.7. Las organizaciones de niños adolescentes 60
2.7.1. Organizaciones de Niños, Niñas y Adolescentes
Trabajadores - NNATs 60
2.7.2. Los Municipios Escolares 63
2.7.3. Los Consejos Consultivos de Niños, Niñas y Adolescentes 69
2.7.4. Las organizaciones territoriales de niños, niñas y adolescentes
ONNAs 71
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA 72
3.1. Hipótesis de investigación 72
3.1.1. Hipótesis central 72
3.1.2. Hipótesis especifica 1 72
3.1.3. Hipótesis especifica 2 73
3.2. Universo y técnicas de investigación utilizadas 73
3.2.1. Entrevista a profundidad 74
3.2.2. Grupos focales 76
3.2.3. Historia de vida 77
3.3. Datos generales de población estudiada 78
3.3.1. Consejo Consultor de Niños Niñas y Adolescentes CCONNA 79
3.3.2. Municipios Escolares 81
3.3.3. Niños, niñas y adolescentes trabajadores - NNATs 83
3.3.4. Organización de niños, niñas y adolescentes - ONNAs 85
3.4. Variables de estudio 87
iii

CAPÍTULO IV: LÍMITES Y POTENCIALIDADES EN LA
FAMILIA PARA LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA DE
LAS Y LOS ADOLESCENTES 92
4.1. La familia como espacio de participación 92
A. Prácticas de participación al interior de las familias 92
B. Aspectos al interior de la familia que favorecen o dificultan la
participación de los niños, niñas y adolescentes 100
C .Aspectos externos del nivel meso que favorecen o dificultan la
participación de los NNA. 141

CAPÍTULO V: CONCLUSIONES 155

BIBLIOGRAFIA 163
ANEXOS 168
iv

Lista de cuadros
Núm. TÍTULO DEL CUADRO Pág.
1.1 Tipos de familia en América Latina 25
3.1 Adolescentes participantes entrevistados 74
3.2 Madres y padres de adolescentes entrevistados 75
3.3 Número de Grupos focales realizados 76
3.4 Número de historias de vida 77
3.5 Datos de adolescentes representantes en los 79
CCONNAs
3.6. Datos de adolescentes representantes en los 81
Municipios Escolares
3.7 Datos de adolescentes representantes en 83
organizaciones de NNATs
3.8 Datos de adolescentes representantes en 85
organizaciones de niños, niñas y adolescentes –
ONNAs
3.9 Variables desagregadas 89
4.1 Experiencia anterior de participación de padres y 101
madres
4.2 Apoyo del hijo (a) a la labor organizativa de su madre o p 102
4.3 Piso de la vivienda 105
4.4 Ingresos familiares para cubrir sus gastos 105
4.5 Razones por las cuales participan las y los 112
adolescentes en los CCONNAs
4.6 Razones por las cuales participan las y los 114
adolescentes en los Municipios Escolares
4.7 Razones por las cuales participan las y los 115
adolescentes en las Organizaciones de NNATs
4.8 Razones por las cuales participan las y los 117
adolescentes en las Organizaciones Territoriales de
NNA - ONNAs
4.9 Opiniones de adolescentes y padres respecto a la 130
participación-ONNA
4.10 Opiniones de adolescentes y padres respecto a la 131
participación-NNATs
4.11 Opiniones de adolescentes y padres respecto a la 132
participación-Municipios Escolares
4.12 Opiniones de adolescentes y padres respecto a la 133
participación-CCONNA
4.13 Valores que llevarían y que no llevarían de la casa a 137
sus organizaciones
4.14 Valores que llevarían de sus organizaciones a sus 138
casas
4.15 Algunos aspectos relacionables en torno a los valores 139
v

4.16 Frecuencia de respuestas en relación a las prácticas 145
de participación comunal en las entrevistas con
adolescentes
4.17 Frecuencia de respuestas en relación a las prácticas 147
de participación comunal en las entrevistas con padres
y madres
4.18 Organizaciones de adultos conocen las 151
organizaciones de NNA según los adolescentes por
tipo de organización
4.19 Organizaciones de adultos conocen las 152
organizaciones de NNA según los padres y madres de
adolescentes por tipo de organización.
Fuente. Elaboración propia.

Lista de Figuras
Núm. TÍTULO DE LA FIGURA Pág.
4.1 Relaciones igualitarias entre los miembros de la familia 94
4.2 Los problemas se abordan entre los miembros 97
involucrados
4.3 Lugar de residencia de las familias participantes 104
4.4 Normas en casa reproducidas por las familias 108
4.5 Normas en casa que no repiten de sus familias de origen 110
4.6 Actividades laborales en que trabajaron los padres y 112
madres
4.7. Edades desde las cuales los NNA deben recibir 124
información
vi

Resumen

Rol de la familia en la participación protagónica de las y los adolescentes:
El caso de adolescentes representantes de organizaciones de infancia en el
Perú

La presente tesis desarrolla el tema de la familia y su rol fundamental en el
liderazgo y capacidad de organización de los y las adolescentes en nuestro
país. De manera particular investiga qué aspectos y acciones en la crianza
familiar son favorables y cuáles son adversos para esta intervención y
participación adolescente. En la investigación se da a conocer de qué manera
los factores limitantes como la violencia intrafamiliar y la ausencia de diálogo
extrema pobreza y la ausencia del padre y la madre en el hogar limita la
autoestima, la participación de las y los adolescentes y las acciones por el
bien común. De manera alternativa la investigación encuentra que el ejemplo
de padres y madres que participan en las organizaciones de su localidad son
fundamentales, así como las relaciones armoniosas, democráticas y el
intercambio de roles y acciones compartidas en el hogar.

El marco teórico permite un acercamiento a los conceptos de familia y
participación protagónica de las y los adolescentes organizados para
establecer diversas relaciones de influencia mutua. Es decir, el ámbito intimo
o privado familiar en donde han crecido las y los adolescentes y el espacio
público al cual acceden a través de sus organizaciones, no son inconexos.
Por el contrario, existen relaciones dinámicas que se explican por la función
educadora y de protección de la familia, en particular hacia sus dependientes
y la forma en que regulan sus comportamientos. Por otro lado, las diversas
organizaciones donde participan las y los adolescentes, son espacios
formativos que también contribuyen a edificar sus personalidades desde la
participación protagónica y el ejercicio de sus actividades públicas.

Desde esta perspectiva, las y los adolescentes participantes de
organizaciones de niños, niñas y adolescentes, son capaces de transformar
sus familias en beneficio de todos sus miembros, democratizando el espacio,
vii

mejorando sus relaciones interpersonales y el buen trato. Las políticas
públicas dirigidas a las familias podrían encontrar una veta en pos de
erradicar la violencia intrafamiliar y fortalecer la ciudadanía.
viii

Abstract

The role of the family in the protagonist participation of teenagers:
An analysis of teenagers representatives of children organizations in Peru

This study is about the Peruvian families and its fundamental role in the
leadership and organizational capability of teenagers. It specifically
investigates about which components and actions of family child rearing are
positive and which ones are negative for teenagers’ intervention and
participation, stating how factors such as intrahousehold violence, extreme
poverty and absence of dialogue restrain teenagers’ participation, self-esteem
and actions for the common good. Moreover, the research finds that for this
purpose it is key the example of parents participating in local organizations,
harmonious and democratic relations and the interchange of roles and actions
within the household.
The theory used approximates to the concepts of family and protagonist
participation of teenagers organized towards establishing several mutual
influence relationships. The private or intimate space where teenagers have
grown and the public space are not disconnected; on the contrary, they have
dynamic relationships. These are explained by the family functions of
education and protection, particularly towards its dependents and how they
regulate their behaviors. The diverse organizations where teenagers
participate are formative institutions that also contribute to build their
personalities on the basis of their protagonist participation and public activities.
From this perspective, teenagers participating on child organizations are
capable of transforming their families in benefit of all members, democratizing
this space, improving interpersonal relationships and enhancing good behavior
between them. On this basis, public policies oriented towards families could
find a way for reducing intrahousehold violence and strengthening citizenship.