Philosophie 1 Raison, vérité, bonheur

220 Pages·2017·15.579 MB·French

by  Jacques Daigle, Jon Paquin, Jacques Daigle, Louis Samson, Michel Larocque

4e édition
Jacques Daigle | Jon Paquin | Louis Samson

4e édition
Jacques Daigle | Jon Paquin | Louis Samson
Cégep de Victoriaville Cégep Garneau Cégep de Saint-Hyacinthe
Coauteurs de l’édition originale
Vincent Rowell
Michel Larocque
Coauteur de la troisième édition
Luc Séguin
Conception et rédaction des outils
pédagogiques en ligne
Jacques Daigle
Jon Paquin
Louis Samson
Consultation scientique
et pédagogique
Joëlle Tremblay
Cégep de Granby
Philosophie 1
Raison, vérité, bonheur, 4eédition Des marques de commerce sont mentionnées ou illus-
trées dans cet ouvrage. L’Éditeur tient à préciser qu’il
Jacques Daigle, Jon Paquin, Louis Samson n’a reçu aucun revenu ni avantage conséquemment
à la présence de ces marques. Celles-ci sont repro-
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© 1996 Éditions Études vivantes
Conception éditoriale:France Vandal Le matériel complémentaire mis en ligne dans notre
Édition:Mira Cliche site Web est réservé aux résidants du Canada, et ce,
Coordination :Julie Pinson à des fins d’enseigne ment uniquement.
Révision linguistique et correction
d’épreuves:Marie-Claude Rochon (Scribe Atout)
Conception graphique:Micheline Roy
Conception de la couverture :Laurent Pinabel L’achat en ligne est réservé aux résidants du Canada.
Impression :TC Imprimeries Transcontinental
Catalogage avant publication
de Bibliothèque et Archives nationales du Québec
et Bibliothèque et Archives Canada
Daigle, Jacques, 1956-
Philosophie 1
4eédition.
Édition originale par : Michel Larocque, Vincent Rowell. Laval, Québec :
Éditions Études vivantes, 1996-1998.
Comprend un index.
Sommaire : 1. Raison, vérité, bonheur.
Pour les étudiants du niveau collégial.
ISBN 978-2-7650-5314-9 (vol. 1)
1. Philosophie – Introductions. 2. Philosophie – Problèmes et exercices.
i. Paquin, Jon, 1974- . ii. Samson, Louis, 1965- . iii. Larocque,
Michel, 1947-2001. Philosophie. iv. Daigle, Jacques, 1956- .
Raison, vérité, bonheur. v. Titre.
BD32.L37 2017 100 C2016-942657-2
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contrefaçon pouvant donner lieu à une poursuite en justice
contre l’individu ou l’établissement qui effectue la reproduction
non autorisée.
ISBN 978-2-7650-5314-9
Dépôt légal : 1ertrimestre 2017
Bibliothèque et Archives nationales du Québec
Bibliothèque et Archives Canada
Imprimé au Canada
2 3 4 5 6 ITIB 22 21 20 19 18
Gouvernement du Québec – Programme de crédit d’impôt pour l’édition de
livres – Gestion SODEC.
AVANT-PROPOS
N
ous vous proposons, chers lecteurs, la toute nouvelle édition de ce ma­
nuel de philosophie qui, depuis plus d’une décennie, a su évoluer pour
mieux coller à la réalité de l’enseignement de la philosophie du collégial. Ayant
succédé aux auteurs initiaux, Vincent Rowell et Michel Larocque, la nouvelle
équipe a conservé l’objectif d’offrir un manuel reétant les plus récentes ten­
dances du monde d’aujourd’hui. En perpétuel mouvement, ce monde offre à
ceux qui rééchissent à son sujet de nombreux dés stimulants pour l’esprit.
Cet ouvrage mise sur les forces de l’ancienne édition tout en explorant de nou­
velles façons de susciter l’intérêt des étudiants pour la philosophie. Plus de
30 textes y sont présentés et analysés pour initier les étudiants à des réexions
stimulantes issues de la tradition grecque, mais aussi du monde contemporain.
En effet, de nombreux auteurs et penseurs continuent aujourd’hui à enrichir le
patrimoine culturel et intellectuel dans lequel nous évoluons. Nous avons sou­
haité les faire connaître à nos lecteurs.
Vous découvrirez également, dans cet ouvrage, de nouveaux textes écrits et
sélectionnés dans le but de permettre aux étudiants d’atteindre les compétences
visées par le cours de Philosophie 1. La rubrique « Questions pour débattre », par
exemple, a été créée pour inviter les étudiants à rééchir par eux­mêmes aux im­
pacts de certaines théories exposées dans les chapitres. La présentation visuelle
des chapitres, quant à elle, est plus dégagée et plus dépouillée, mais aussi plus
colorée, traduisant ainsi le caractère dynamique de l’étude de la philosophie.
Nous inspirant de nos propres expériences en tant qu’enseignants, nous avons
cherché à faire davantage le lien entre les divers types de pratiques d’enseigne­
ment. Ainsi, ce manuel est devenu le reet de nos préoccupations et de nos ré­
exions sur ce qu’est devenu le monde de la philosophie au collégial.
Nous espérons que vous partagez avec nous ces préoccupations et ces ambitions,
et que tous les utilisateurs de ce manuel, anciens et nouveaux, auront autant de
plaisir à le fréquenter que nous en avons eu à le réaliser.
Jacques, Jon et Louis
REMERCIEMENTS
À
tous les acteurs qui ont contribué à faire de cette quatrième édition ce
qu’elle est devenue, merci inniment.
Merci à nos amis et à nos collègues, enseignants et enseignantes, qui nous ont
fait part de leurs commentaires. Merci notamment à Richard Lemire, du Cégep
Saint-Hyacinthe, pour les échanges, les discussions et les expériences partagées.
Merci également à tous les utilisateurs du manuel qui, au l des ans, nous ont
fait part de leurs commentaires judicieux, nous permettant d’améliorer, d’édi-
tion en édition, cet outil pédagogique.
Un merci tout spécial à Joëlle Tremblay du Cégep de Granby qui, à titre de
consultante, a relu chaque chapitre de cette nouvelle édition. Ses commentaires
ont été très constructifs. Nous remercions également les enseignants qui ont
partagé avec nous leurs commentaires et leurs suggestions quant au contenu et
à la forme de l’édition précédente : Céline Bélanger (Campus Notre-Dame-de-
Foy), Duncan Hart Cameron (Cégep de Saint-Jérôme), Annie-Ève Collin (Collège
Ahuntsic), Merlin Désormeaux (Cégep de Rivière-du-Loup), Stéphanie Grimard
(Centre d’études collégiales de Montmagny), Jean-Pierre Lepage (Collège
Lionel-Groulx), Maya Ombasic (Cégep de St-Laurent), Éric Riendeau-Fontaine
(Collège Jean-de-Brébeuf) et Yael Sebban (Cégep de l’Outaouais). Cette édition
devrait démontrer que nous avons été à l’écoute de leurs besoins.
Nous remercions aussi Gino Lutfy et Luc Séguin pour le travail qu’ils ont fait
avec nous dans les éditions précédentes de ce manuel. Leur apport est encore
bien présent dans cette nouvelle édition.
Enn, nous tenons à remercier une fois de plus Vincent Rowell et Michel Larocque,
les auteurs de l’édition originale de ce manuel. Leur passion pour l’enseignement
de la philosophie au cégep nous a incités à poursuivre cette grande aventure !
Entrez dans l’univers
Plus qu’une plateforme, c’est un outil
pour soutenir l’apprentissage
VOUS ÊTES ÉTUDIANT ? VOUS ÊTES ENSEIGNANT ?
• Lesactivités interactivesvous offrent • Conçu par et pour les enseignants, leguide
une façon dynamique de réviser la ma- d’activités pédagogiquesvous propose des
tière grâce à plusieurs types d’ateliers : activités à réaliser en classe et portant sur
– Vrai ou faux chacun des chapitres :
– Choix de réponse – Activités de réexion
– Dictée trouée – Débats en groupe
– Classement d’énoncés par catégorie – Travaux en équipe
Demandez à votre enseignant de • Unebanque de questions supplémentaires
les déverrouiller ! vous est offerte pour chaque chapitre.
• Lelivre numérique, que vous pouvez télé-
charger, vous donne accès au contenu où
que vous soyez. Essayez les fonctions de
surlignement et de recherche par mot clé.
CARACTÉRISTIQUES DE L’OUVRAGE
POUR RENCONTRER LES PREMIERS GRANDS PENSEURS
De nombreux extraits de textes
philosophiques classiques et contem-
porains sont étudiés. Des annotations
soutiennent l’étudiant dans sa lecture.
Une liste de tous les textescités gure
à la page VIII de ce manuel.
DES EXERCICES VARIÉS
ET STIMULANTS
Pour chaque extrait, des questions
permettent à l’étudiant :
•de valider sa compréhension
du texte ;
•d’analyser les théories exposées ;
•de forger sa propre réexion.
Caractéristiques de l’ouvrage VII
DE LA GRÈCE ANTIQUE AU MONDE ACTUEL
Des textes de journalistes, d’essayistes et de philosophes contemporains
(Normand Baillargeon, Patrick Lagacé, André Comte-Sponville, etc.) mettent
en valeur l’actualité des théories et des sujets de réexion antiques.
UNE NOUVELLE RUBRIQUE « QUESTIONS POUR DÉBATTRE »
Cette rubrique alimente la réexion de l’étudiant et permet à l’enseignant
de lancer des débats en classe.
QUESTIONS POUR DÉBATTRE
• Y a-t-il encore de la place pour les mythes dans le monde
contemporain ?
• La science a-t-elle le monopole de la vérité ?
• Quels sophismes rencontre-t-on le plus fréquemment dans
notre société ?
• En quoi la démocratie semble-t-elle être un régime politique
plus juste que la monarchie ?
• Peut-on se passer de l’opinion pour réfléchir ?
• D’après vous, une vie sans réflexion, une vie à la manière de
ce que les autres attendent de vous vaut-elle la peine d’être
vécue ? Justifiez votre réponse.
• Les citoyens des démocraties doivent-ils quelque chose
à leur pays ?
• Etc.
LISTE DES EXTRAITS
CITÉS DANS CET OUVRAGE
André Comte-Sponville L’amour, la solitude Page 12
Karl Jasper Introduction à la philosophie Page 17
Hubert Reeves « Le poète du Grand Tout, entrevue avec Hubert Reeves » Page 25
Normand Baillargeon « C’est un complot ! Mais peut-être pas… » Page 34
Jean Grondin Du sens de la vie Page 39
Georges Leroux « Les Grecs et le primat de la raison » Page 45
Platon Protagoras Page 59
Pierre Foglia « La consommation » Page 87
Stéphane Laporte « La dictature de l’instantanéité » Page 88
Platon Progatoras (Les Sophistes) Page 99
Platon Théétète Page 105
Patrick Lagacé « Si l’école était importante (9) » Page 110
Platon «Apologie de Socrate», dansŒuvres de Platon Page 119
Platon Criton Page 125
Robert Solomon A Handbook for Ethics(traduction libre) Page 138
Michel Alexandre Lecture de Platon Page 139
Jacques Mazel Socrate Page 140
Platon « Allégorie de la caverne », dansLa République Page 145
Aristote « Le sens de la connaissance », dansÉthique à Nicomaque Page 156
Aristote « Les idées platoniciennes inutiles à la connaissance », Page 156
dansLa métaphysique
Aristote « L’explication du changement », dansPhysique Page 156
Aristote « L’explication du changement (suite) », dansPhysique Page 156
Aristote « La nature double d’un être : matière et forme », dansPhysique Page 157
Aristote « Les quatre causes », dansPhysique Page 157
Aristote « L’induction : l’acquisition de la connaissance par la sensation », Page 158
dansSeconds analytiques
Albert Jacquard Au péril de la science.Interrogations d’un généticien Page 163
Laurent Jodoin « Le remède nationaliste de Popper au conservatisme populiste » Page 165
Michel Onfray La philosophie féroce Page 176
Épictète Manuel Page 178
Épicure « Lettre à Ménécée » Page 185
André Comte-Sponville « La sagesse », dansPrésentations de la philosophie Page 192