Pedoman Sumber Guru Ajaran dan Perjanjian Serta Sejarah Gereja

373 Pages·2006·3.53 MB·Indonesian

Pedoman Sumber Guru Ajaran dan Perjanjian Serta Sejarah Gereja
Dipersiapkan oleh
Church Educational System
Diterbitkan oleh
Gereja Yesus Kristus dari Orang-orang Suci Zaman Akhir
Salt Lake City, Utah
i
© 2001 oleh Intellectual Reserve, Inc.
Hak cipta dilindungi Undang-undang
Dicetak di Indonesia.
Persetujuan bahasa Inggris: 1/00
Persetujuan terjemahan: 26 Januari 2000
Terjemahan dari Doctrine and Covenants and Church History Teacher Resource Manual
Indonesian
ii
DAFTAR ISI
Pengantar Buku Pedoman Sumber Guru Ajaran Periode Ohio dan Missouri......................................... 88
dan Perjanjian Serta Sejarah Gereja ............................1 Ajaran dan Perjanjian 41 .............................................88
Ajaran dan Perjanjian 42 .............................................89
Mengatur Kecepatan Anda Dalam Mengajar
Ajaran dan Perjanjian 43 .............................................94
Ajaran dan Perjanjian Serta Sejarah Gereja........6
Ajaran dan Perjanjian 44 .............................................96
Ajaran dan Perjanjian 45 .............................................97
Ikhtisar Rencana Keselamatan......................................8
Ajaran dan Perjanjian 46 ...........................................101
Bantuan Belajar Tulisan Suci...................................... 13 Ajaran dan Perjanjian 47 ...........................................103
Ajaran dan Perjanjian 48 ...........................................104
Ikhtisar dan Halaman Judul........................................ 16 Ajaran dan Perjanjian 49 ...........................................105
Ikhtisar Ajaran dan Perjanjian ...................................16 Ajaran dan Perjanjian 50 ...........................................107
Kemurtadan Besar dan Sejarah Gereja.....................19 Ajaran dan Perjanjian 51 ...........................................109
Halaman Judul Ajaran dan Perjanjian......................24 Ajaran dan Perjanjian 52 ...........................................110
Pengantar Penjelasan untuk Ajaran dan Ajaran dan Perjanjian 53 ...........................................111
Perjanjian....................................................................25 Ajaran dan Perjanjian 54 ...........................................112
Daftar Isi Menurut Urutan Waktu.............................26 Ajaran dan Perjanjian 55 ...........................................114
Ajaran dan Perjanjian 56 ...........................................114
Periode New York dan Pennsylvania...................... 28
Ajaran dan Perjanjian 57 ...........................................116
Joseph Smith 2:1–65......................................................28
Ajaran dan Perjanjian 58 ...........................................118
Ajaran dan Perjanjian 1*..............................................31
Ajaran dan Perjanjian 59 ...........................................121
Ajaran dan Perjanjian 2 ...............................................33
Ajaran dan Perjanjian 60–62.....................................124
Ajaran dan Perjanjian 3 ...............................................34
Ajaran dan Perjanjian 63 ...........................................126
Ajaran dan Perjanjian 4 ...............................................36
Ajaran dan Perjanjian 64 ...........................................129
Ajaran dan Perjanjian 5 ...............................................37
Ajaran dan Perjanjian 65 ...........................................133
Ajaran dan Perjanjian 6 ...............................................39
Ajaran dan Perjanjian 66 ...........................................135
Ajaran dan Perjanjian 7 ...............................................41
Ajaran dan Perjanjian 67 ...........................................136
Ajaran dan Perjanjian 8–9...........................................42
Ajaran dan Perjanjian 68 ...........................................137
Ajaran dan Perjanjian 10 .............................................45
Ajaran dan Perjanjian 69 ...........................................139
Ajaran dan Perjanjian 11..............................................47
Ajaran dan Perjanjian 70 ...........................................140
Ajaran dan Perjanjian 12 .............................................48
Ajaran dan Perjanjian 71 ...........................................141
Ajaran dan Perjanjian 13; Joseph Smith 2:1–66–75 49
Ajaran dan Perjanjian 72 ...........................................142
Ajaran dan Perjanjian 14 .............................................51
Ajaran dan Perjanjian 73–74.....................................143
Ajaran dan Perjanjian 15–16.......................................52
Ajaran dan Perjanjian 75 ...........................................145
Ajaran dan Perjanjian 17 .............................................52
Ajaran dan Perjanjian 76 ...........................................146
Ajaran dan Perjanjian 18 .............................................54
Ajaran dan Perjanjian 77 ...........................................151
Ajaran dan Perjanjian 19 .............................................58
Ajaran dan Perjanjian 78 ...........................................153
Ajaran dan Perjanjian 20 .............................................59
Ajaran dan Perjanjian 79–80.....................................154
Ajaran dan Perjanjian 21 .............................................63
Ajaran dan Perjanjian 81 ...........................................155
Ajaran dan Perjanjian 22 .............................................65
Ajaran dan Perjanjian 82 ...........................................156
Ajaran dan Perjanjian 23 .............................................65
Ajaran dan Perjanjian 83 ...........................................158
Ajaran dan Perjanjian 24 .............................................66
Ajaran dan Perjanjian 84 ...........................................158
Ajaran dan Perjanjian 25 .............................................67
Ajaran dan Perjanjian 85 ...........................................163
Ajaran dan Perjanjian 26 .............................................70
Ajaran dan Perjanjian 86 ...........................................165
Ajaran dan Perjanjian 27 .............................................71
Ajaran dan Perjanjian 87 ...........................................166
Ajaran dan Perjanjian 28 .............................................73
Ajaran dan Perjanjian 88 ...........................................167
Ajaran dan Perjanjian 29 .............................................75
Ajaran dan Perjanjian 89 ...........................................175
Ajaran dan Perjanjian 30 .............................................77
Ajaran dan Perjanjian 90 ...........................................178
Ajaran dan Perjanjian 31 .............................................79
Ajaran dan Perjanjian 91 ...........................................180
Ajaran dan Perjanjian 32 .............................................80
Ajaran dan Perjanjian 92 ...........................................181
Ajaran dan Perjanjian 33 .............................................80
Ajaran dan Perjanjian 93 ...........................................181
Ajaran dan Perjanjian 34 .............................................81
Ajaran dan Perjanjian 94 ...........................................186
Ajaran dan Perjanjian 35 .............................................82
Ajaran dan Perjanjian 95 ...........................................187
Ajaran dan Perjanjian 36 .............................................83
Ajaran dan Perjanjian 96 ...........................................188
Ajaran dan Perjanjian 37–38.......................................84
Ajaran dan Perjanjian 97 ...........................................190
Ajaran dan Perjanjian 39–40.......................................86
Ajaran dan Perjanjian 98 ...........................................192
Ajaran dan Perjanjian 99 ...........................................195
iii
Ajaran dan Perjanjian 100 .........................................196 Periode Ekspansi...........................................................295
Ajaran dan Perjanjian 101 .........................................197 Presiden Lorenzo Snow.............................................295
Ajaran dan Perjanjian 102 .........................................202 Presiden Joseph F. Smith...........................................297
Ajaran dan Perjanjian 103 .........................................204 Ajaran dan Perjanjian 138.........................................299
Ajaran dan Perjanjian 104 .........................................205 Presiden Heber J. Grant.............................................302
Ajaran dan Perjanjian 105 .........................................208 Presiden George Albert Smith..................................304
Ajaran dan Perjanjian 106 .........................................210
Gereja di Seluruh Dunia.............................................307
Ajaran dan Perjanjian 107 .........................................211
Presiden David O. McKay.........................................307
Ajaran dan Perjanjian 108 .........................................214
Presiden Joseph Fielding Smith...............................309
Ajaran dan Perjanjian 109 .........................................215
Presiden Harold B. Lee..............................................311
Ajaran dan Perjanjian 110 .........................................219
Presiden Spencer W. Kimball ...................................313
Ajaran dan Perjanjian 111..........................................222
Pernyataan Resmi 2....................................................316
Ajaran dan Perjanjian 112 .........................................223
Presiden Ezra Taft Benson.........................................318
Ajaran dan Perjanjian 113 .........................................225
Presiden Howard W. Hunter....................................321
Ajaran dan Perjanjian 114 .........................................226
Presiden Gordon B. Hinckley...................................323
Ajaran dan Perjanjian 115 .........................................227
Keluarga: Pernyataan Kepada Dunia...........................326
Ajaran dan Perjanjian 116 .........................................229
Kristus yang Hidup: Kesaksian dari Para Rasul.........327
Ajaran dan Perjanjian 117 .........................................229
Pasal-pasal Kepercayaan...........................................329
Ajaran dan Perjanjian 118 .........................................230
Tempat Kita di Dalam Sejarah Gereja.....................330
Ajaran dan Perjanjian 119–120.................................231
Ajaran dan Perjanjian 121–122.................................233
Lampiran..........................................................................333
Ajaran dan Perjanjian 123 .........................................238
Metode untuk Mengajarkan Tulisan Suci..............333
Penguasaan Ayat Suci................................................338
Periode Nauvoo.............................................................242
Metode untuk Mengajarkan Penguasaan
Ajaran dan Perjanjian 124–125.................................242
Ayat Suci...................................................................342
Ajaran dan Perjanjian 126 .........................................247
Daftar Penguasaan Ayat Suci...................................343
Ajaran dan Perjanjian 127–128.................................248
Rencana Agung Kebahagiaan..................................344
Ajaran dan Perjanjian 129 .........................................252
Pra-tes Imamat Harun ...............................................349
Ajaran dan Perjanjian 130 .........................................254
Imamat Harun dan Sakramen..................................350
Ajaran dan Perjanjian 131 .........................................257
Zaman Bangsa Bukan Yahudi..................................351
Ajaran dan Perjanjian 132 .........................................259
Pekerjaan Kesejahteraan Lingkungan—“Mein
Ajaran dan Perjanjian 133*........................................264
Bruder”...........................................................................353
Ajaran dan Perjanjian 134*........................................267
Lembar Kerja Imamat (A&P 107)............................355
Ajaran dan Perjanjian 135 .........................................269
Kesaksian Tentang Joseph Smith dari Para Nabi
Ajaran dan Perjanjian 137*........................................271
Zaman Akhir............................................................356
Gereja Pindah ke Barat ...............................................275 Formulir Perbekalan Perjalanan..............................359
Pergantian Dalam Presidensi ...................................275 Keluarga: Pernyataan Kepada Dunia...........................360
Perjalanan ke Barat.....................................................277 Kristus yang Hidup: Kesaksian dari Para Rasul.........361
Ajaran dan Perjanjian 136 .........................................280 Gambar..........................................................................362
Presiden Brigham Young...........................................282
Pusaka dari Presiden Brigham Young....................285
Presiden John Taylor ..................................................287
Presiden Wilford Woodruff.......................................290
Pernyataan Resmi 1....................................................292
*Bagian ini dicatat selama periode Ohio dan Missouri.
iv
PENGANTAR UNTUK BUKU PEDOMAN SUMBER GURU AJARAN DAN PERJANJIAN
SERTA SEJARAH GEREJA
“Misi Gereja Yesus Kristus dari Orang-orang Suci Anda hendaknya juga memiliki buku pedoman siswa
Zaman Akhir adalah menolong Bapa dalam pekerjaan institut berikut:
besar-Nya dengan mengundang semua orang untuk
• Ajaran dan Perjanjian Buku Pedoman Murid: Agama
‘datang kepada Kristus, dan disempurnakan di dalam
324–325 (no. stok 32493 299)
Dia’ (Moroni 10:32; lihat juga A&P 20:59) ....
• Sejarah Gereja Dalam Kegenapan Waktu: Agama 341–
“Tujuan pendidikan keagamaan di CES adalah untuk
343 (no. stok 32502 299)
menolong perorangan, keluarga, dan para pemimpin
imamat dalam memenuhi misi Gereja” (Mengajarkan • Mutiara yang Sangat Berharga: buku pedoman murid:
Injil: Buku Pegangan untuk Para Guru dan Pemimpin CES Religion 327 (no. stok 35852 299)
[1994], 3). Bidang penekanan pertama dalam
Buku-buku pedoman ini tidak menggantikan
memenuhi tujuan ini adalah mengajar siswa Injil Yesus
pembelajaran tulisan suci Anda, juga tidak untuk
Kristus sebagaimana hal itu terdapat di dalam kitab-
menggantikan bimbingan Roh Kudus ketika Anda
kitab standar dan perkataan para nabi. Buku pedoman
mempersiapkan diri mengajar siswa Anda. Secara
ini disediakan untuk menolong Anda memenuhi
khusus, Buku Pedoman Sumber Guru Ajaran dan
bahwa—apa pun pengalaman mengajar Anda dan apa pun
Perjanjian Serta Sejarah Gereja menyediakan keterangan
bahasa atau negara di mana Anda mengajar.
pengantar pada blok-blok tulisan suci, garis besar asas-
Bidang penekanan kedua adalah mengajar melalui asas penting injil yang harus dicari, dan menyarankan
ajaran, teladan, dan melalui kuasa Roh. Untuk berbagai cara asas-asas tersebut dapat diajarkan untuk
mengajar melalui ajaran Anda terlebih dahulu harus menolong siswa memahami dan menerapkannya di
mencari, “dengan belajar dan juga dengan iman” (A&P dalam kehidupan mereka.
88:118), untuk memahami asas-asas Injil Yesus Kristus.
“Kantor administrasi CES telah memutuskan bahwa
Untuk mengajar melalui teladan Anda harus
pada hari kerja CES, di mana lebih banyak waktu
menjalankan injil dalam kehidupan pribadi Anda.
tersedia untuk mengajar, tulisan suci harus diajarkan
Mengenai mengajar dengan Roh, Penatua Boyd K.
dengan sistem berurutan. Salah satu cara terbaik untuk
Packer, yang saat itu menjabat sebagai anggota
mengajarkan Injil Yesus Kristus adalah dengan
Kuorum Dua Belas Rasul, mengajarkan: “Kuasa datang
mengajarkan tulisan suci secara berurutan. Pengajaran
ketika seorang guru telah melakukan segala hal yang
tulisan suci secara berurutan adalah mengajarkan tulisan
dapat dia lakukan untuk mempersiapkan diri, bukan
suci sesuai dengan urutan yang ada di dalam kitab-
hanya pelajaran itu sendiri, tetapi dalam
kitab standar” (Mengajarkan Injil: Buku Pegangan, 22;
menyelaraskan hidupnya dengan Roh. Jika dia mau
lihat halaman tersebut untuk keterangan lebih lanjut
bergantung kepada Roh untuk ilham, dia dapat berdiri
mengenai pengajaran tulisan suci secara berurutan).
di depan kelasnya ... menguasai pengetahuannya
Buku pedoman ini mengikuti urutan tulisan suci, tetapi
sehingga dia dapat mengajar dengan ilham” (Teach Ye
tidak menyediakan bantuan mengajar untuk semua
Diligently [1975], 306). Kuasa yang dibicarakan Penatua
ayat dalam setiap blok tulisan suci. Bantuan tambahan
Packer terwujud ketika seorang guru memberikan
terdapat dalam buku pedoman siswa institut dan
kesaksian pribadi tentang asas atau ajaran yang
penuntun belajar siswa seminari.
diajarkannya.
Mengajarkan Injil: Buku Pegangan untuk Para Guru dan
Cara Menggunakan Buku Pedoman Ini PemimpinCES (nomor stok 34829 229) memberi
bantuan rincian mengenai mengajar kelas CES. Anda
Tulisan suci harus menjadi sumber utama Anda ketika
hendaknya sepenuhnya memahami isinya. Saran-saran
mempersiapkan pelajaran-pelajaran Anda. Untuk
umum berikut mungkin dapat membantu dalam
membantu Anda dengan pembelajaran tulisan suci
persiapan pelajaran Anda
Anda dan dalam mempersiapkan pelajaran-pelajaran,
Anda hendaknya memiliki buku-buku pedoman Mempersiapkan Diri Anda untuk Mempelajari dan
seminari berikut: Mengajarkan Injil
• Buku Pedoman Sumber Guru Ajaran dan Perjanjian
• Jalankan injil
Serta Sejarah Gereja (buku pedoman ini, no. stok
34591 229). • Berdoalah memohon bimbingan Roh ketika Anda
mempelajari, mempersiapkan, dan mengajar.
• Buku Penuntun Belajar Siswa Ajaran dan Perjanjian
Serta Sejarah Gereja (buku pedoman belajar di rumah, • Jalankan iman kepada Tuhan, dalam kuasa Roh, dan
nomor stok 34190 299) dalam kuasa tulisan suci untuk memenuhi
kebutuhan para siswa Anda.
• Doctrine and Covenants and Church History Video Guide
(materi-materi pendukung untuk seri video, no. stok
34811)
1
Pengantar untuk Buku Pedoman Sumber Guru Ajaran dan Perjanjian serta Sejarah Gereja
Menentukan Apa yang Akan Anda Ajarkan menerapkannya di dalam kehidupan mereka,
kemudian berusaha untuk hidup sesuai dengan
• Tentukan bagian tulisan suci mana yang ingin Anda
asas-asas tersebut.
cakup dalam pelajaran Anda. Buku pedoman ini dibagi
menjadi blok-blok tulisan suci, yang kebanyakan Catatan: Untuk saran-saran yang bermanfaat mengenai
berhubungan dengan bagian-bagian dalam Ajaran apa yang akan diajarkan, lihat “Menentukan
dan Perjanjian. Penuntun pengatur kecepatan di Bagaimana,” penyajian 20 dalam Penyajian Video
halaman 6–7 dapat membantu Anda menentukan Mengajarkan Injil. Lihat juga “Metode untuk
banyak materi untuk dicakup setiap hari atau Mengajarkan Tulisan Suci” dalam lampiran hlm. 287–
minggunya. 291.
• Pelajarilah blok-blok tulisan suci secara menyeluruh.
Bagaimana Buku Pedoman Ini Disusun
Bacalah beberapa kali, buatlah catatan ajaran-ajaran,
asas-asas, peristiwa-peristiwa, dan kata-kata atau Materi sumber untuk blok-blok tulisan suci terdapat
ungkapan sulit. Buku pedoman ini, buku pedoman dalam empat bagian.
siswa institut, dan penuntun belajar siswa akan
membantu Anda memahami blok tulisan suci dan Pengantar
menentukan yang penting bagi para siswa Anda. Di
Bagian “Pengantar” menyediakan materi latar belakang
dalam mengajar, Anda akan lebih efektif jika Anda
dan keterangan lain untuk membantu Anda memahami
menemukan sesuatu yang mengilhami di dalam blok
blok tulisan suci dalam lingkup sejarah dan tulisan
tulisan suci. Baru setelah itu Anda mungkin dapat
sucinya. Materi pengantar juga disediakan untuk setiap
menuntun siswa Anda untuk menemukan hal
tulisan suci. Materi ini, beserta keterangan latar
serupa.
belakang lainnya dalam penuntun belajar siswa dan
• Pilihlah ajaran-ajaran, asas-asas, dan peristiwa- buku pedoman siswa institut, dapat meningkatkan
peristiwa yang paling penting untuk diketahui siswa pembelajaran dan pemahaman Anda sendiri mengenai
Anda. Biarkan bisikan Roh dan kebutuhan para tulisan suci.
siswa Anda membimbing Anda ketika Anda
Anda juga dapat menggunakan materi pengantar
menentukan yang harus diajarkan.
untuk memberikan:
Catatan: Untuk saran-saran yang bermanfaat mengenai
• Pertanyaan-pertanyaan yang memberikan motivasi
apa yang akan diajarkan, lihat “Menentukan Apa,”
untuk diajukan kepada para siswa Anda dan untuk
penyajian 19 dalam Video Penyajian Mengajarkan Injil
meningkatkan kesiapan siswa.
(nomor stok 53953 299).
• Keterangan latar belakang, hal-hal yang harus dicari
Menentukan Bagaimana Anda Akan Mengajar
siswa ketika mereka membaca, dan bantuan-bantuan
pra-baca lainnya.
• Pilihlah satu atau lebih metode untuk mengajarkan
setiap peristiwa, asas, atau ajaran yang ingin Anda • Kutipan-kutipan untuk diperlihatkan atau ditulis di
ajarkan. Gunakan metode Anda sendiri atau metode papan tulis, atau catatan-catatan untuk ditulis siswa
yang disarankan dalam materi kurikulum. di dalam tulisan suci mereka.
• Pilihlah metode yang mendorong kesiapan, peran
Asas Penting Injil yang Harus Dicari
serta, dan penerapan siswa.
Anda dapat menemukan banyak ajaran dan asas
1. Kesiapan berarti bahwa siswa siap secara rohani
penting di dalam blok-blok tulisan suci. Bagian “Asas
dan intelektual, siaga, terfokus, dan bersedia
Penting Injil yang Harus Dicari” menyertakan daftar
berperan serta dalam pengalaman belajar.
banyak hal yang mungkin ingin Anda ajarkan kepada
“Kesiapan adalah keadaan hati juga pikiran”
siswa Anda. Berikut adalah cara-cara untuk
(Mengajarkan Injil: Buku Pegangan, 15). Kesiapan
menggunakannya di dalam pengajaran Anda:
bukan akal-akalan yang digunakan untuk
mengawali suatu pelajaran; tetapi adalah • Gunakan materi tersebut sebagai standar untuk
penilaian yang berkesinambungan terhadap fokus memastikan bahwa ajaran yang benar sedang
siswa Anda. diajarkan.
2. Peran serta berarti bahwa siswa terlibat dalam • Gunakan materi tersebut untuk membantu
proses belajar. Peran serta mereka dapat menentukan yang perlu diajarkan kepada siswa
berbentuk fisik, emosional, intelektual, maupun Anda.
rohani. Semakin siswa terlibat dalam proses
• Tulislah materi tersebut di papan tulis agar siswa
belajar, semakin mereka akan memahami,
mengetahui asas-asas yang harus dicari ketika
mengingat, dan menerapkan pelajaran.
mereka mempelajari blok tulisan suci.
3. Penerapan berarti bahwa siswa menerima
• Mintalah siswa untuk mencari rujukan tulisan suci
gagasan-gagasan yang diajarkan, memahami cara
tambahan yang mendukung atau menjelaskan ajaran
itu.
2
Pengantar untuk Buku Pedoman Sumber Guru Ajaran dan Perjanjian serta Sejarah Gereja
Sumber-sumbmer Tambahan “Penguasaan Ayat Suci” adalah metode untuk
mengajar siswa mengenai cara menemukan ayat-ayat
Bagian “Sumber-sumber Tambahan” menyertakan
suci, memperoleh pemahaman mengenai maknanya,
nomor-nomor halaman dalam buku Sejarah Gereja
dan menerapkan ayat-ayat tersebut di dalam
Dalam Kegenapan Waktu dan buku pedoman siswa
kehidupan mereka. Seratus bagian ayat suci––dua
institutAjaran dan Perjanjian Buku pedoman institut ini
puluh lima untuk setiap kursus tulisan suci––telah
akan memberi latar belakang sejarah terhadap bagian-
dipilih untuk memperoleh penekanan khusus dalam
bagian yang akan Anda ajarkan. Presiden Joseph
seminari. Rujukan-rujukan ini diberi judul
Fielding Smith, yang saat itu menjabat Presiden
“Penguasaan Ayat Suci” dalam saran mengajar di
Kuorum Dua Belas Rasul, mengajarkan pentingnya
mana ayat-ayat itu ditemukan. Anda hendaknya
mempelajari ajaran dan sejarah Gereja secara
membantu siswa Anda menguasai rujukan-rujukan
bersamaan: “Anda tidak akan memahami semuanya
penguasaan ayat suci dengan mengulasnya di kelas
kecuali Anda mempelajarinya bagian demi bagian; dan
dan mendorong siswa untuk mempelajarinya sendiri.
bila Anda melakukannya, Anda harus mempelajarinya
Untuk saran-saran mengenai cara mendorong
bersamaan dengan latar belakang sejarah Gereja”
penguasaan ayat suci di kelas Anda, maupun daftar
(Doctrine of Salvation, dikumpulkan oleh Bruce R.
rujukan-rujukan penguasaan ayat suci untuk keempat
McConkie, 3 jilid [1954–1956], 3:199).
kursus pembelajaran, lihat “Penguasaan Ayat Suci,”
Ada kalanya bagian “Sumber-sumber Tambahan” “Metode untuk Mengajarkan Penguasaan Ayat Suci,”
mencakup bahan-bahan lampiran atau materi-materi dan “Daftar Penguasaan Ayat Suci” dalam lampiran
lainnya. (hlm. 292–297; lihat juga Mengajarkan Injil: Buku
Pegangan, 36-39).
Saran untuk Mengajarkan
• Ikon Mingguan. Ikon ini memperlihatkan
Bagian “Saran untuk mengajarkan” berisikan gagasan- saran-saran mengajar yang dianjurkan kepada
gagasan mengajar yang mungkin ingin Anda guru untuk program belajar-di-rumah atau untuk
pertimbangkan ketika Anda menemukan cara untuk guru yang memerlukan bantuan untuk mengajarkan
mengajarkan peristiwa-peristiwa, asas-asas, dan ajaran- blok-blok tulisan suci yang lebih banyak.
ajaran yang telah Anda pilih dari blok tulisan suci.
• Alokasi Waktu. Pada akhir setiap judul diberikan
Anda tidak diharuskan menggunakan saran-saran
perkiraan waktu yang diperlukan untuk
mengajar ini. Saran-saran ini disediakan sebagai
mengajarkan saran tersebut. Perkiraan waktu ini
sumber bagi Anda ketika Anda memikirkan
disertakan untuk menolong Anda merencanakan
kebutuhan-kebutuhan siswa Anda dengan pengarahan
pelajaran harian Anda dan bukan petunjuk
Roh. Anda juga dapat menemukan saran-saran
mengenai berapa lama waktu yang harus digunakan
bermanfaat dalam penuntun belajar siswa yang dapat
untuk mengajarkan saran tersebut.
disesuaikan untuk digunakan di kelas (lihat “Pengantar
bagi Guru untuk Buku Penuntun Belajar Siswa Ajaran
Bantuan Mengajar Lainnya
dan Perjanjian serta Sejarah Gereja,” 4).
• Video. Doctrine and Covenants and Church
Judul-judul untuk saran mengajar mencakup
History video (nomor stok 53786) berisikan
keterangan berikut:
penyajian film untuk membantu Anda mengajarkan
• Pernyataan Fokus. Untuk memperkenalkan setiap Ajaran dan Perjanjian dan Sejarah Gereja. Saran-
saran mengajarkan ayat suci atau pasal dan asas saran Mengajar untuk penyajian video terdapat di
yang perlu perhatian didahului dengan sebuah dalam Doctrine and Covenants and Church History
pernyataan yang dicetak tebal. Pernyataan fokus ini Video Guide (nomor stok 34811). CES Church History
sering kali sesuai dengan asas-asas yang terdapat Resource Videocassette (nomor stok 53535) juga
dalam bagian blok tulsian suci “Asas Penting Injil berisikan penyajian yang dapat Anda gunakan
yang Harus Dicari”. dalam pengajaran Anda. Blok-blok tulisan suci yang
memiliki penyajian video ditunjukkan dengan tanda
• Penguasaan Ayat Suci. Saran-saran mengajar
ikon yang diperlihatkan di sini dan catatan pada
yang mencakup bagian-bagian penguasaan ayat
awal bagian saran-saran mengajar.
suci ditunjukkan dengan tanda yang diperlihatkan di
sini. Presiden Howard W. Hunter, yang saat itu • Lampiran. Kadang-kadang sebuah saran mengajar
menjabat sebagai Presiden Kuorum Dua Belas Rasul, mengacu pada tabel, peristiwa serupa lainnya, atau
mengatakan, “Kami berharap agar tidak ada selebaran dalam lampiran yang dapat membantu
seorangpun dari siswa Anda yang meninggalkan Anda mengajarkan saran tersebut. Bahan-bahan ini
ruangan kelas dengan perasaan takut atau malu ditunjukkan dengan judul dan nomor halaman.
bahwa mereka tidak dapat menemukan bantuan yang
• Perangkat Gambar Seni Injil (nomor stok 34730
mereka butuhkan karena mereka tidak mengetahui
299). Gambar-gambar berwarna berjumlah 160 buah
tulisan suci dengan cukup baik untuk menemukan
dalam paket ini menggambarkan cerita-cerita dalam
bagian-bagiannya yang benar” (The Teachings of
tulisan suci dan sejarah Gereja serta menggambarkan
Howard W. Hunter, diedit oleh Clyde J. Williams
[1997], 187).
3
Pengantar untuk Buku Pedoman Sumber Guru Ajaran dan Perjanjian serta Sejarah Gereja
Asas-asas Injil. Semua gambar yang digunakan dapat menyadari kebutuhan-kebutuhan khusus
dalam saran-saran mengajar dalam buku pedoman siswa Anda dan menyesuaikan materi-materi
ini berasal dari Perangkat Gambar Seni Injil. kurikulum tetap agar semua siswa paling tidak
Perangkat ini tersedia di perpustakaan lingkungan dapat memperoleh sesuatu dari setiap pelajaran.
dan cabang di seluruh Gereja. Catatan: Jika Anda Siswa-siswa lainnya dapat juga diberi kesempatan
memesan Perangkat Gambar Seni Injil sebelum untuk membantu siswa yang memiliki kebutuhan
tahun 1999, Anda mungkin juga memerlukan khusus. Pelayanan tidak mementingkan diri seperti
Perangkat Gambar Seni Injil Tambahan (nomor stok itu adalah berkat bagi si pemberi maupun si
34740 299) agar dapat memperoleh 160 gambar penerima.
tersebut.
Selain materi-materi kurikulum tetap, materi-materi
• Pembacaan Ajaran dan Perjanjian Siswa. Ajaklah lainnya tersedia untuk menolong mengajar mereka
siswa membaca seluruh Kitab Ajaran dan Perjanjian yang memiliki kebutuhan khusus. Church Educational
dan Joseph Smith 2. Presiden Spencer W. Kimball System Publications Catalog memuat Kursus Awal,
pernah mengatakan: “Saya menemukan bahwa alat bantu visual hebat, dan kurikulum yang
ketika hubungan saya dengan keilahian renggang disederhanakan untuk para siswa pada tingkat
dan ketika seolah-olah tidak ada telinga ilahi yang kemampuan membaca kelas 2 sampai 4 SD. Katalog
mendengarkan dan tidak ada suara ilahi yang ini juga mencakup bahan-bahan dalam huruf braile
berbicara, itu berarti jarak saya dengan Tuhan jauh dan dalam pita kaset atau kaset video (untuk bahan-
sekali. Jika saya menekuni tulisan suci, jarak tersebut bahan ini dan materi-materi terkait, lihat
menjadi dekat dan kerohanian saya pulih kembali” “Kurikulum Khusus” dalam indeks pelajaran).
(The Teachings of Spencer W. Kimball, diedit oleh Perhatikan bahwa semua video baru CES yang
Edward L. Kimball [1982], 135). dibuat untuk kelas-kelas memiliki teks. Selain
katalog CES, Katalog Materi-materi Gereja
Ajaklah siswa Anda mengikuti tugas-tugas dalam
mencakup banyak bahan bermanfaat untuk siswa
“Tabel Bacaan Ajaran dan Perjanjian dan Sejarah
dengan kebutuhan khusus (lihat khususnya bagian
Gereja” dalam Buku Penuntun Belajar Siswa Ajaran
“Audiocassettes”; “Disabilities, Materials for Members
dan Perjanjian Serta Sejarah Gereja (Anda mungkin
with”; “Videocassettes”; dan “Videocassettes, American
perlu menyesuaikan tabel ini dengan tahun ajaran
Sign Language” dalam indeks pelajaran). Majalah-
sekolah Anda). Ini akan membantu mereka
majalah Gereja adalah sumber yang baik bagi artikel,
mengatur kecepatan membaca mereka untuk
gambar, dan gagasan-gagasan yang mungkin
disesuaikan dengan kegiatan-kegiatan kelas mereka.
berhubung
Siswa yang ingin membaca lebih awal dipersilakan
untuk melakukannya, tetapi doronglah mereka Pengantar Bagi Para Guru untuk Penuntun
untuk mengulas blok tulisan suci yang akan Belajar Siswa Ajaran dan Perjanjian Serta
dipelajari kelas pada minggu yang bersangkutan.
Sejarah Gereja
Menggunakan tabel bacaan akan menantang Anda
untuk mengatur kecepatan Anda selama tahun
Penuntun Belajar Siswa Ajaran dan Perjanjian Serta
berjalan sehingga Anda dapat mengajarkan seluruh
Sejarah Gereja membantu siswa membaca Ajaran dan
kursus Ajaran dan Perjanjian dan Sejarah Keluarga.
Perjanjian dan merenungkan serta menerapkan ajaran-
• Siswa Dengan Kebutuhan Khusus. Kebutuhan ajarannya. Penuntun ini diperlukan untuk program
khusus adalah istilah umum yang digunakan untuk belajar-di-rumah, tetapi bagi kebanyakan guru yang
mengenali siswa yang berada dalam keadaan unik. mengajar setiaphari penuntun belajar ini juga
Hal ini dapat mencakup mereka yang memiliki bermanfaat dalam persiapan dan pengajaran mereka.
hambatan dalam membaca atau belajar, kelainan
Penggunaan Dalam Program Seminari Belajar-di-rumah
perilaku, dan hambatan intelektual. Ini dapat juga
mencakup mereka yang berada di penjara, siswa
Seminari adalah program lima hari seminggu (atau
sekolah luar biasa, yang menggunakan kursi roda,
setara dengan itu) sepanjang tahun ajaran. Karena
yang tidak bisa meninggalkan rumah karena
kelas-kelas seminari belajar-di-rumah hanya bertemu
penyakit, yang memiliki gangguan pendengaran
sekali dalam seminggu, para siswa belajar-di-rumah
atau penglihatan, dan lain sebagainya.
hendaknya menggunakan penuntun belajar siswa
Nabi Joseph Smith mengatakan, “Semua pikiran dan untuk empat hari lainnya. Meskipun semua siswa
roh yang telah Allah utus ke dunia siap menerima didorong untuk membaca tulisan suci setiap hari, siswa
kemajuan” (Teachings of the Prophet Joseph Smith, seminari belajar-di-rumah hendaknya memahami
diseleksi oleh Joseph Fielding Smith [1976], 354). bahwa mereka diharapkan untuk meluangkan waktu
Anda hendaknya berusaha sedapat mungkin 30–40 menit sehari untuk empat hari sekolah setiap
memenuhi kebutuhan-kebutuhan belajar semua minggu mengerjakan kegiatan-kegiatan dan tugas-
siswa Anda. Anda mungkin tidak dapat memenuhi tugas dalam penuntun belajar.
seluruh kebutuhan siswa setiap saat. Tetapi, Anda
4
Pengantar untuk Buku Pedoman Sumber Guru Ajaran dan Perjanjian serta Sejarah Gereja
Siswa tidak mengerjakan tugas di dalam buku Bersikaplah peka terhadap siswa yang memiliki
penuntun belajar mereka. Gunakan salah satu pilihan kebutuhan khusus, dan sesuaikanlah penuntun belajar
berikut untuk mengerjakan tugas: siswa ini dengan semestinya. Misalnya, siswa yang
memiliki hambatan dalam menulis diperbolehkan
• Mintalah setiap siswa mengerjakan tugas tertulis di
menggunakan radio kaset untuk mencatat pekerjaan
buku catatan yang memiliki halaman lepas dan
mereka atau meminta teman-teman atau anggota
menyerahkan lembar-lembar yang telah dikerjakan
keluarga menuliskan untuk mereka. Anda mungkin
setiap minggu. Ketika Anda mengembalikan tugas
perlu menyesuaikan jumlah kegiatan belajar yang
mereka, siswa tersebut dapat menaruh kembali
ditugaskan kepada beberapa siswa karena kebutuhan
lembar-lembar tersebut di dalam buku catatan.
khusus mereka. Siswa-siswa lainnya mungkin sudah
• Mintalah setiap siswa menggunakan dua buku lebih maju dan dapat didorong untuk melampaui
catatan dan menggunakannya secara bergantian. persyaratan minimum.
Minggu pertama, siswa mengerjakan di buku catatan
yang satu dan menyerahkannya kepada Anda ketika Penggunaan Dalam Program Seminari Setiap Hari
diadakan pertemuan kelas. Minggu berikutnya siswa
Penuntun Belajar Siswa Ajaran dan Perjanjian Serta
mengerjakan di buku catatan lainnya, kemudian
Sejarah Gereja dianjurkan bagi setiap siswa dalam
menukarnya di kelas dengan buku catatan pertama,
program seminari setiap hari. Setiap siswa hendaknya
dan seterusnya.
memiliki satu salinan pribadi atau setidaknya satu
Setelah Anda mengumpulkan pekerjaan siswa setiap salinan di meja untuk setiap siswa. Anda dapat
minggu, baca dan tulislah komentar-komentar kepada meminta siswa merujuk pada bagian “Memahami
siswa yang bersangkutan. Ini adalah cara yang baik Tulisan Suci” untuk memperoleh bantuan memahami
untuk mengenal siswa Anda dan menentukan seberapa kata-kata atau ungkapan sulit dan untuk kutipan-
baik mereka memahami pembelajaran mereka. Anda kutipan dan penjelasan. Sebagai tambahan, pelajaran-
dapat membantu memotivasi siswa dengan meminta pelajaran sejarah Gerja di bagian terakhir dalam buku
mereka membagikan beberapa hal yang telah mereka pedoman ini bergantung pada pembacaan dari buku
tulis dalam buku catatan mereka sebagai bagian dari penuntun.
pelajaran kelas mingguan.
Ketika mempersiapkan pelajaran, simak pengantar
untuk setiap blok tulisan suci dan bagian “Mempelajari
Memberi Nilai Buku Catatan Siswa
Tulisan Suci” untuk memperoleh bantuan dalam
Tidak ada lembar jawaban untuk memeriksa kegiatan menentukan apa dan bagaimana mengajar. Misalnya,
di dalam buku penuntun belajar siswa. Beberapa beberapa pengantar menyediakan pertanyaan-
jawaban terdapat dalam tulisan suci dan hendaknya pertanyaan pembahasan untuk menolong menciptakan
jelas bagi Anda ketika Anda berusaha memahami kesiapan siswa. Kadang-kadang Anda mungkin perlu
setiap kegiatan. Jawaban-jawaban lainnya didasarkan meminta siswa melakukan salah satu dari kegiatan
pada gagasan, pengalaman, pendapat, dan kesaksian “Mempelajari Tulisan Suci” dalam kelas dan kemudian
siswa. Dalam hal ini, tidak boleh hanya ada satu meminta mereka membagikan apa yang mereka tulis,
jawaban yang benar. Evaluasi dan nilailah siswa baik secara kelompok maupun bersama seluruh kelas.
berdasarkan tingkat usaha dan kemampuan mereka. Meskipun kegiatan-kegiatan tidak dilakukan persis
Ketika Anda menulis komentar, perbaikilah seperti yang dianjurkan dalam penuntun belajar,
kesalahpahaman atau jawaban-jawaban yang jelas kegiatan-kegiatan tersebut dapat memberikan gagasan-
tidak benar, dan pujilah siswa atas usaha mereka. gagasan baik yang dapat disesuaikan untuk
penggunaan di lingkup ruang kelas.
5