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Фонетика
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Thierry PONCHON Tatiana I. SMAGUINA
Maître de conférences en Sciences du langage Assistante de Français
Institut Universitaire de Formation des Maîtres Faculté de Français Langue Étrangère
de Reims-Champagne-Ardenne Université d'État d'Orel
(France) (Russie)
MANUEL
DE PHONETIQUE FRANÇAISE
À L'USAGE DES ÉTUDIANTS GRANDS DÉBUTANTS
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LES VOYELLES ORALES
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I. Introduction
1) Avertissement
a) Objectifs
Ce manuel est destiné aux étudiants de langue française des Universités et peut être un auxi
liaire utile pour tous ceux qui désirent s'entraîner afin d'améliorer leur prononciation et
d'approfondir leurs connaissances pratiques en phonétique française. Ils trouveront dans ce manuel
des exercices et des textes leur permettant de travailler seuls les principales caractéristiques du
système vocalique français. Bien que le système consonantique ne soit pas évoqué ici - il
constituera un second ouvrage -, nous voudrions néanmoins en souligner l'importance capitale en
phonétique.
Tenant compte de la différence des systèmes vocaliques français et russes et des difficultés
que les étudiants grands débutants doivent surmonter en articulant le français, nous proposons des
exercices concernant les caractéristiques articulatoires des voyelles et glides (ou semi-voyelles)
dans la mesure où elles constituent un des fondements de la prononciation. Par ailleurs, la plupart
des exercices sont enregistrés sur des cassettes audio.
b) Composition
La première partie de l'ouvrage se compose de six chapitres et concerne les caractéristiques
articulatoires des phonèmes vocaliques et des glides (ou semi-voyelles) ; caractéristiques qui se fon
dent sur des travaux de phonéticiens français et russes1. Chaque chapitre contient les rubriques sui
vantes :
• Teints d'artiadation : description phonétique des sons traités, schémas et caractéristiques articu
latoires et acoustiques.
• Code рОоподтрЯщие : tableau récapitulant les différentes graphies d'un phonème, accompagné
d'exercices d'écoute pour habituer les apprenants à se concentrer sur la perception et la discrimi
nation des sons.
• Œ.ntraînement articulatovre : série d'exercices portant essentiellement sur la forme sonore des
mots (exercices faisant varier les positions du phonème traité, exercices mettant en évidence les
oppositions des sons,... ).
Voir Bibliographie.
4
• 'LTçercïces : poésies, zHreîànflues1 : exercices poético-phonétiques se fondant sur des textes où
prédomine la fonction poétique du langage et poésies, chansons ou comptines aidant les étudiants
à travailler simultanément et naturellement les codes phonétique, graphique et phonographique.
La seconde partie de l'ouvrage comporte des extraits de textes d'auteurs français transcrits et
enregistrés. Leur choix s'est fait en fonction de leur représentativité, de leurs qualités littéraires ou
informatives. Ils pourront être utilisés
-» par (es étudiants : pour lire, écouter, suivre et prononcer correctement en s'appuyant sur
la transcription donnée ;
-» par Ces enseignants : pour écrire avec les étudiants des dictées phonétiques, pour faire
étudier certaines particularités comme les variations phonétiques, les intonations, les
segmentations, les liaisons, etc.
2) Préliminaires : les catégories articulatoires
L'acte de parler est physiologiquement très complexe. Il met enjeu beaucoup de nerfs et de
muscles (notamment le larynx). En fait, parler c'est produire, articuler des bruits et des sons, au
moyen de différents organes ; organes qui ne sont pas nécessairement tous stimulés de la même
façon et avec la même intensité, selon les langues .
- le larynx (les cordes vocales) ;
- le pharynx ;
- les différentes parties de la cavité buccale : la luette, le voile du palais, le palais (dur), les
dents, les lèvres, la langue et l'apex lingual ;
- la cavité nasale.
La production de la parole fait intervenir quatre niveaux superposés (de bas en haut) : la respi
ration (les poumons), la phonation (le larynx), Y articulation (l'épiglotte, le pharynx, la langue, la
luette, le voile du palais, l'os palatal, les dents et les lèvres) et la résonance nasale (la cavité nasale).
En faisant une coupe sagittale du crâne humain, les différents éléments susceptibles d'interférer
dans la parole sont mis en évidence :
г Phrases plus ou moins difficiles à prononcer et qu'il faut dire très vite.
POSTÉRIORITÉ
résonateur nasal
palais dur
voile du palais
Si l'on considère que la phonétique est « l'étude des bruits et des sons produits par ta vov^
humaine », le phonème apparaît comme « (a plus petite unité phonique capable de produire un
changement de sens par simple commutation, sans avoir de sens elle-même ». Chaque phonème,
ayant par nature des caractéristiques spécifiques selon son point d'articulation, reçoit une dénomi
nation particulière en phonologie :
« Points d'articulation » Dénomination
lèvre(s) (bijlabiale
dents dentale
alvéole palato-denlale alvéolaire
palais dur palatale
\ir\il& rtn rtnlniv velaire
luette uvulaire
pharynx p/mryngale
langue dorsale
nez nasale
La parole en tant que phénomène physique peut venir de deux types de sources sonores : la
production de sons voisés (Fou voyelles), qui fait intervenir une source d'impulsions périodiques
(l'ensemble poumons + cordes vocales) et la production de sons non-voisés (C sourdes ou conson
nes) ; ces derniers étant engendrés par des impulsions apériodiques3.
Lorsque l'on parle, les cavités buccales et nasales peuvent être ouvertes ou fermées au passage
de l'air. Du fait que l'articulation donnant naissance aux sons est multiple, elle porte des noms
différents qui représente chacun la caractéristique essentielle. Ainsi :
son
cavité fermée occlusif
buccale ouverte constrictif
cavité fermée oral
nasale ouverte nasal
Il existe ainsi quatre types de sons qui sont tous bien établis en français :
• cavité buccale fermée et cavité nasale fermée -» articulation occlusive / orale
- Les V se distinguent phonétiquement des С (qui feront l'objet d'un second ouvrage) en ce que la colonne d'air ne
rencontre pas d'obstacle lors de l'émission. Elles sont perçues comme stables, alors que les С peuvent varier.
• cavité buccale ouverte et cavité nasale fermée -* articulation constrictive / orale
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3) L'alphabet phonétique international ( A.P.L)4
VOYELLES CONSONNES
orales occlusives
H il \p] père
M rue M ferre
[u] cou M car
[e] blé [b] te
[0] peu [d] dans
[0] eau Ш gare
M mer nasales
[ce] ypez^- [m] mais
M or M ол и
[a] //юл? agneau
ta] parking
nasales conslrictives
Ш brin M /ем
[ce] ми гА [s] sac
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И Wanc M 'иу го
GLIDES M rose
(semi-voyelles / semi-consonnes)
Ы jyeax liquides
[w] oui И /e
W vewir
4) Syllabe, enchaînements, élision et liaison
Il est important de noter que le découpage graphique des mots ne se retrouve pas en français
oral, d'autant qu'il existe de nombreuses variations entre les locuteurs. Ces variations peuvent
dépendre de régionalismes (diglossies phonologiques et/ou lexicales), d'interactions et/ou
4 Par convention, les crochets [-] seront utilisés pour transcrire le code phonétique et les tirets (-x-) pour le code
graphique. Au besoin, l'accent rythmique sera symbolisé par une apostrophe antéposée ('), l'intonation ascendante,
caractéristique notamment de l'interrogation, par une flèche dirigée vers le haut (f) et l'allongement vocalique par deux
points postposés à la voyelle (:).
