Le rôle de l'expérience de loisir, à travers une activité sportive, dans la dynamique

199 Pages·2015·4.11 MB·French

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC
MÉMOIRE PRÉSENTÉ À
L'UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À TROIS-RIVIÈRES
COMME EXIGENCE PARTIELLE
DE LA MAÎTRISE EN LOISIR, CULTURE ET TOURISME
PAR
MARIE-MICHÈLE DUQUETTE
LE RÔLE DE L'EXPÉRIENCE DE LOISIR, À TRAVERS UNE ACTIVITÉ
SPORTIVE, DANS LA DYNAMIQUE FAMILIALE DES JEUNES AYANT UNE
LIMITATION FONCTIONNELLE
AVRIL 2015
Université du Québec à Trois-Rivières
Service de la bibliothèque

Avertissement

L’auteur de ce mémoire ou de cette thèse a autorisé l’Université du Québec
à Trois-Rivières à diffuser, à des fins non lucratives, une copie de son
mémoire ou de sa thèse.
Cette diffusion n’entraîne pas une renonciation de la part de l’auteur à ses
droits de propriété intellectuelle, incluant le droit d’auteur, sur ce mémoire
ou cette thèse. Notamment, la reproduction ou la publication de la totalité
ou d’une partie importante de ce mémoire ou de cette thèse requiert son
autorisation.

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À TROIS-RIVIÈRES
MAÎTRISE EN LOISIR, CULTURE ET TOURISME (MA.)
Programme offert par l'Université du QUÉBEC À TROIS-RIVIÈRES
LE RÔLE DE L'EXPÉRIENCE DE LOISIR, À TRAVERS UNE ACTIVITÉ SPORTIVE, DANS LA
DYNAMIQUE FAMILIALE DES JEUNES AYANT UNE LIMITATION FONCTIONNELLE
PAR
MARIE-MICHÈLE DUQUElTE
Hélène carbonneau, directrice de recherche Université du Québec-à Trois-Rivières
Colette Jourdan-Ionescu, codirectrice de recherche Université du Québec à Trois-Rivières
Romain Rouit, évaluateur Université du Québec à Trois-Rivières
Bernard Michallet, évaluateur Université du Québec à Trois-Rivières
MÉMOIRE DÉPOSÉ le 8 avril 2015

Sommaire
La sédentarité est un fléau qui touche de plus en plus les jeunes. Ceux-ci pratiquent de
moins en moins d'activités de loisirs physiques et sportifs et davantage d'activités
sédentaires. Cette situation est aussi vécue chez les jeunes vivant ayant une limitation
fonctionnelle. De plus, les familles de ces jeunes sont davantage impliquées dans la
participation de leur jeune à des activités physiques et sportives que chez les jeunes sans
limitation. Plusieurs études ont porté sur le rôle des familles sur la participation des
jeunes à des loisirs ou encore sur les effets des loisirs pratiqués en famille. Par contre,
aucune ne s'est intéressée au rôle que peut avoir un loisir sportif dans la dynamique
familiale des jeunes ayant une limitation fonctionnelle.
La présente étude a été réalisée de concert avec un groupe de recherche qui cherche à
promouvoir les saines habitudes de vie chez les jeunes ayant une limitation
fonctionnelle. Elle cherche à comprendre le rôle que peut avoir une activité sportive,
vécue comme une expérience de loisir, dans la dynamique familiale de ces jeunes. Les
objectifs de recherche sont: 1) d'identifier les éléments de l'expérience de loisir, vécue à
travers une activité sportive, des jeunes ayant une limitation fonctionnelle en lien avec
leur dynamique familiale et 2) de décrire les interactions entre les effets identifiés et la
dynamique familiale. La méthode de recherche de ce projet est l'étude de cas multiples.
Des entretiens semi-dirigés ont été réalisés auprès de cinq familles comportant un jeune
ayant une limitation fonctionnelle physique. Les activités sportives pratiquées sont
toutes en équipe et seul uri. participant est intégré dans une activité régulière.
L'analyse des données a porté sur la transcription des enregistrements et prenait en
compte les journaux de bord tenus au fil des entrevues. Les entretiens ont été analysés
selon la méthode d'analyse élaborée par Yin (2014) afin de compléter un rapport
individuel pour chacune des familles. Par la suite, des conclusions ont été tirées de tous
les cas afin de mettre en lumière les ressemblances et les différences entre les familles.
II
Les résultats ont permis de ressortir des effets sur les jeunes ainsi que sur les parents.
Aussi, un modèle d'engrenage comportant l'expérience de loisir, le jeune, ses parents, la
dynamique familiale puis la résilience a été dégagé de l'analyse des données. De ce
modèle, trois types de familles ont été spécifiées soit la famille Espoir, la famille Ajustée
et la famille Répit. Cette typologie est inspirée des différents niveaux d'effets sur les
jeunes et sur les parents. Ces effets peuvent faire référence aux facteurs de protection
individuels, familiaux et environnementaux et à une réduction des facteurs de risque.
Cette étude a contribué à amener une vision complémentaire aux études déjà réalisées
sur les jeunes ayant une limitation fonctionnelle, leurs dynamiques familiales, les
expériences de loisir et le processus de résilience. Elle pr.ocure aussi des arguments pour
promouvoir les expériences de loisir auprès des parents et des intervenants en plus
d'appuyer le projet de recherche dans sa promotion des saines habitudes de vie.
Mots-clés: expérience de loisir, dynamique familiale, sport, loisir, adolescent
Table des matières
Sommaire ........................................................................................................................... 1
Liste des tableaux ............................................................................................................... 7
Liste des figures ................................................................................................................. 8
Liste des acronymes ........................................................................................................... 9
Remerciements ................................................................................................................. 11
Introduction ...................................................................................................................... 13
Chapitre 1 : Problématique ............................................................................................... 17
1.1 Les jeunes ayant une limitation fonctionnelle au Québec .......................... ~ ........... 19
1.2 L'expérience de loisir sportif.. ................................................................................ 19
1.3 Saines habitudes de vie chez les jeunes ayant une limitation fonctionnelle .......... 20
1.4 Famille et expérience de loisir. ............................................................................... 22
Chapitre 2 : Recension des écrits ..................................................................................... 25
2.1 Notion de limitation fonctionnelle .......................................................................... 28
2.2 Accessibilité universelle et droit à l'expérience de loisir. ...................................... 30
2.3 L'expérience de loisir pour les jeunes avec une limitation fonctionnelle .............. 33
2.4 Dynamique familiale .............................................................................................. 38
2.4.1 Résilience familiale .......................................................................................... 39
2.4.2 Dynamique familiale et expérience de loisir des jeunes ayant une limitation
fonctionnelle ............................................................................................................. 41
Chapitre 3 : But de la recherche, objectifs de recherche et pertinence ............................ 50
3.1 But de la recherche ................................................................................................. 52
3.2 Objectifs de recherche ............................................................................................ 53
IV
Chapitre 4: Cadre conceptuel .......................................................................................... 54
4.1 Modèles conceptuels .............................................................................................. 56
4.1.1 Expérience de loisir ......................................................................................... 56
4.1.2 Dynamique familiale ........................................................................................ 59
4.2 Modèle préliminaire du rôle de l'expérience de loisir. ........................................... 64
Chapitre 5 : Méthodologie ............................................................................................... 66
5.1 Stratégie de recherche ............................................................................................. 68
5.2 Population à l'étude ................................................................................................ 70
5.2.1 Population et critères de sélection ................................................................... 70
5.2.2 Technique d'échantillonnage ........................................................................... 71
5.3 Collecte des données ..................................... : ........................................................ 72
5.3.1 Entretien semi-dirigé ........................................................................................ 72
5.3.2 Journal de bord ................................................................................................. 74
5.4 Stratégie d'analyse des données ............................................................................. 74
5.5 Précautions éthiques ............................................................................................... 76
Chapi tre 6 : Résultats ....................................................................................................... 78
6.1 Description de l' échantillon ................................................................................... 80
6.2 Description de l'étude de cas 1 -La famille d'Alexandre ...................................... 82
6.2.1 Alexandre et l'expérience de loisir .................................................................. 83
6.2.2 Expérience de loisir et dynamique familiale .................................................... 85
6.3 Description du cas 2 - La famille de Benoit.. ......................................................... 88
6.3.1 Benoit et l'expérience de loisir ........................................................................ 88
6.3.2 Expérience de loisir et dynamique familiale .................................................... 90
6.4 Description du cas 3 - La famille de Dave ............................................................. 93
v
6.4.1 Dave et l'expérience de loisir ....................................... : .................................. 94
6.4.2 Expérience de loisir et dynamique familiale .................................................... 95
6.5 Description de l'étude de cas 4 - La famille de Julie ........................................... 101
6.5.1 Julie et l'expérience de loisir ......................................................................... 101
6.5.2 Expérience de loisir et dynamique familiale .................................................. 102
6.6 Description de l'étude de cas 5 - La famille d'Hugo ............................................ 105
6.6.1 Hugo et l'expérience de loisir. ....................................................................... 106
6.6.2 Expérience de loisir et dynamique familiale .................................................. 10 8
6.7 Synthèse des cas ................................................................................................... 111
6.7.1 Effets communs pour les jeunes .................................................................... 111
6.7.2 Effets communs pour les parents ................................................................... 116
6.7.3 Effets communs sur la dynamique familiale .................................................. 119
Chapitre 7 : Discussion .................................................................................................. 122
7.1 Effets sur le jeune ................................................................................................. 125
7.2 Effets sur les parents ............................................................................................. 128
7.3 Modélisation des effets sur la dynamique familiale ............................................. 134
7.4 Typologie des familles ....................................................... :. ................................ 138
7.5 Validité de la structure de la preuve ..................................................................... 143
7.6 Portée et limites de l'étude ................................................................................... 144
Conclusion ..................................................................................................................... 148
Références ...................................................................................................................... 154
APPENDICE A : Critères de sélection des participants ................................................ 168
APPENDICE B : Questionnaire pour la personne ressource ......................................... 172
APPENDICE C : Opérationnalisation des dimensions à l'étude ................................... 174