Table Of ContentPeter Winterhoff..Spurk
Femsehen und Weltwissen
Peter Winterhoff-Spurk
Fernsehen
und Weltwissen
Der Einflufi von Medien
aufZ eit-, Raum- und Personenschemata
Westdeutscher Verlag
CIP-Titelaufnahme der Deutschen Bibliothek
Winterhoff-Spurk. Peter:
Fernsehen und Weltwissen: der Einflug von Medien
auf Zeit-. Raum-und Personenschemata I Peter
Winterhoff-Spurk. - Opladen: Westdt. VerI.. 1989
Der Westdeutsche Verlag ist ein Untemehmen der Verlagsgruppe Bertelsmann.
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Umschlaggestaltung: Horst Dieter Burkle, Darmstadt
ISBN-13: 978-3-531-12006-5 e-ISBN-13: 978-3-322-85608-1
001: 10.1007/978-3-322-85608-1
Icb danke berzlicb:
Prof. Dr. Theo Herrmann, der mich freundschafllich gefordert und gefOrdert hat,
meiner Frau Claudia Spurk, die mich wiihrend des Abfassens der Arbeit liebens
wiirdig ertragen hat,
Herrn cando psych. Hans-Peter Erlemann, der grundlich und prazise zahlreiche Li
teratur-und Rechenarbeiten durchgefiihrt hat,
den Diplom-Psychologen Stefan Christmann, Joachim Grabowski-Gellert, Heidi
HauB und Marianne Moschel sowie den Psychologiestudenten Michael Brand,
Johannes Biihler, Andreas Knecht, Hans-Georg Lauer, Lorena Rossing und Petra
Zimmermann, die einen groBen Teil der Daten erhoben haben,
den beteiligten Schiilem und Lehrern (besonders Frau Christine Mietens von der
Theo-Koch-Gesamtschule in Griinberg/Hessen und Herrn Dipl. Psych. Elmar Baier
von der Gesamtschule Herzogenried in Mannheim), die die Befragungen zugelas
sen und organisiert haben,
sowie der Gesellschaft der Freunde der Universitlit Mannheim, die einen Tell der
Arbeiten finanziell unterstiitzt hat.
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Inhalt
1. Empirische Medienpsychologie:
Einige theoretische Voraussetzungen . 9
1.1 Vorbemerkungen............ 9
1.2 Kommunikation und Medien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 13
1.3 Medienpsychologie.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 18
2. Psychologische Befunde zur Wirkung von Massenmedien. . . .. 25
2.1 Vorbemerkungen........................... 25
2.2 Zur Entwicklung der Massenmedien-Wirkungsforschung. . . . . .. 25
2.3 Gegenwartige Forschungsfelder. . . . . . . . . . . 28
3. Fernsehen und die Kultivierung von Zeit-, Raum
und Personen-Schemata. . . . . . . . . . . . . . 33
3.1 Zur Entwicklung der Kultivierungshypothese. . . . . . . . . . . .. 33
3.2 Zur Kultivierung kognitiver Fertigkeiten. . . . . . . . . . . . . . .. 47
3.3 Zur Kultivierung von Einstellungen. . . . . . . . . . . . . . . . .. 50
3.4 Allgemeine Folgerungen ....................... , 57
4. Zur Kultivierung von Zeit-Schemata. . . . . . . . . . . . . . .. 62
4.1 Psychologische Aspekte der Zeit-Wahrnehmung. . . . . . . . . . .. 62
4.2 Untersuchung 1.1: Fernsehen und Zeit-Schiitzungen. . . . . . . . .. 64
5. Zur Kultivierung von Raum-Schemata. . . . . . . . . . . . . .. 74
5.1 Psychologische Aspekte der Raum-Wahrnehmung. . . . . . . . . .. 74
5.2 Untersuchung 1.2: Fernsehen und Entfernungs-Schiitzungen. . . . .. 79
6. Zur Kultivierung von Personen-Schemata. . . . . . . . . . . . .. 87
6.1 Psychologische Aspekte der Personen-Wahrnehmung. . . . . . . .. 87
6.2 Untersuchung 1.3: Fernsehen und Personen-Beurteilungen. . . . . .. 91
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7. Zur Modifikation der Kultivierungsbypotbese:
Vom Ein-Speicber-Konzept zum Drei-Speicber-Konzept . 104
7.1 Zusammenfassende Interpretation der Zeit- , Raum-
und Personen-Untersuchungen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
7.2 Psychologische Befunde zum Drei-Speicher-Konzept. . . . . . . .. 118
7.3 Kognitionspsychologische Uberlegungen zur Informations-
verarbeitung und das Drei-Speicher-Konzept .............. 127
8. Zur empiriscben Uberpriifung der Drei-Speicber-Hypotbese. . . . 132
8.1 Untersuchung 2.1: Gesamtschulzweig (GrUnberg) .......... , 132
8.2 Untersuchung 2.2: Hauptschulzweig (Grunberg). . . . . . . . . . . . 149
8.3 Untersuchung 2.3: Hauptschulzweig (Mannheim). . . . . . . . . .. 161
9. Drei-Speicber-Hypotbese und Medienwirkungsforscbung. . . .. 165
9.1 Zusammenfassende Interpretation der Befunde. . . 165
9.2 Transfereffekte von den medialen Speichern in den
personal-realen Speicher. . . . . . . . . . . . . . 173
9.3 Drei-Speicher-Hypothese: Folgen fUr die Medienwir-
kungsforschung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 180
Literaturverzeicbnis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
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1. Empirische Medienpsychologie:
Einige theoretische Voraussetzungen
1.1 Vorbemerkungen
Gegenstand dieser Arbeit ist die Frage naeh Wirkungen des Fernsehens auf be
stimmte kognitive Strukturen von Rezipienten: In der Tradition MeLuhans (1962,
1965), naeh dessen griffiger Formulierung "Das Medium ist die Botsehaft" Me
dienwirkungen nicht so sehr in der Ubernahme spezifiseher Inhalte als vielmehr im
Erwerb allgemeiner, je medientypiseher Denkweisen bestehen, wird untersueht, ob
unterschiedlich extensive und intensive Fernseh-Nutzung systematisch mit
Raum-, Zeit-und Personenvorstellungen von Zusehauern zusammenhangt.
DaB Kommunikationsmedien nieht nur spezifisehe Inhalte transportieren, son
dern daB deren Rezeption aueh allgemeinere (z.B. kognitive) Fertigkeiten beein
fluBt, hat niemand anders als schon Sokrates hinsichtlich der Sehrift beffirchtet:
"Aueh Sokrates wetterte gegen die Einfiihrung der Sehrifi, weil sie das Ged.achtnis
entlaste, statt eigener Erfahrung die Speicherung fremden Wissens bedeute und das
sozial wichtige Gespraeh zugunsten eines passiven, individualisierten Lesens auf
hebe" (Spath, 1981, S. 62; vgl. auch Bartels, 1984; von Hentig, 1984).
Naehhaltiger werden derartige kulturkritische Beffirehtungen mit dem Auf
kommen der heute so genannten Massenmedien. Mit der Erfmdung des Druckes
mit beweglichen Lettern durch Johann Gensfleisch zum Gutenberg in Mainz urn
1445 wurde nicht nur die preiswertere Herstellung von Biiehern moglich, sondern
aueh die Erstellung von Druekerzeugnissen mit geringem Umfang aber hoher
Auflage: Uber Einblattdrucke, FlugbIatter und -schriften fiihrte die Entwieklung zu
den ersten regelmaBig (wOchentlich) erscheinenden Zeitungen, die 1609 in Wol
fenbiittel ("Aviso") und in StraSburg ("Relation") erschienen. Ihnen folgten ahnli
che Produkte in Holland (1618), Frankreich und England (1620) sowie Italien
(1636) und anderen europaischen Landern ; die erste Tageszeitung der Welt er
sehien 1650 in Leipzig unter dem Titel "Einkommende Zeitungen" (vgl. Heizler,
1971). Nieht viel spater veroffentliehten der fiirstliche Rat Ahasver Fritsch (1629-
1701) aus Rudolstadt und der lutherische Superintendent Johann Ludwig Hartmann
(1640-1684) aus Rothenburg ihre Bedenken gegen die "unzeitige neue Zeitungs
Sucht" und forderten die Zensur des neuen Mediums: "Was soIl man fiber die
schreckliche Neugierde gewisser Leute, Neues zu lesen und zu hOren, urteilen? 1st
sie zu loben oder zu tadeln? Die Stellung des Mensehen ist dabei zu unterseheiden,
es sind entweder offentliehe oder private Personen, offentliehe, z.B. Ffirsten, staat
liehe Verwaltungsorgane, Beamte usw. Diesen fallt es iiberhaupt wegen ihres
Amtes zu, emsig zu forsehen und zu wissen, was anderwarts in den Staaten, insbe-
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sondere in der Nachbarschaft sich zugetragen hat, damit sie etwa eine infolge einer
neuen Sachlage drohende Gefahr oder eine Scb11digung rechtzeitig verhuten oder
abwenden konnen ... Was aber Privatpersonen anlangt, so ist ihre allzu groBe Neu
gierde auch hierin wie in andem Dingen uberhaupt ein Fehler und verdient ge
rechten Tadel ... Darum liegt es uberhaupt im offentlichen Interesse, die wahllose
Verbreitung und Bekanntmachung von Neuen Zeitungen im Staate nieht zu gestat
ten" (Fritsch, 1676; zitiert nach Bluhm & Engelsing, 1967, S. 50f.). Der Lutheraner
ergartzt: " ... die Neue-Zeitungs-Sucht ... unter die jenige StUck gehOren, die wir
sollen meiden, wie jener Christliche Theologus erinnert: Die Lust, welche viel
Leut haben darinnen, daB sie geme was neues bOren und konnen reden und anho
ren mit Lust anderer Leut Sachen, die ihnen doch nieht angehen, dieselbe ist sund
lich, weil dadurch viel Zeit verdorben, wichtige Dinge darzu unsere Zeit uns gege
ben und da wir uns umb zu bekummem haben, versaumet werden." (Hartmann,
1679; zitiert nach Bluhm & Engelsing, 1967, S. 52f.). Jedoch melden sich auch
bald Gegenstimmen wie diejenige von Kaspar Stieler (1632-1707), der in einem
uber 400 Seiten starken Werk "Zeitungs Lust und Nutz" auch als einer der ersten
auf die hier interessierende Fragestellung eingeht, wenn er schreibt: ,,Ein klein
und geringes ist es, daB man aus den Zeitungen die Eigenschafft der Sprache, deren
uberreiche Wortmenge samt der bindungs- und erzehlungs-Kunst lemet, wiewol
auch dieses kein schlechtes Werk ist und dahero allen, die mit Briefen und schrift
lichen Sachen oder mundlichen Vortragen umgehen, wol empfohlen seyn solI: Das
meiste jedoch ist, daB ich die Welt und ihren Zustand daraus erforsche, die viele
Rahtschllige, deren Fort und Ausgang zur Wissenschaft bringe und dadurch im Re
den und Urteilen kluger und geschickter werde .... Wann auch schon dieses alles
nicht ware; so ware doch dieser einzige Nutzen ubergroB, daB mit den Zeitungen
die lange Zeit vertrieben oder doch versusset wird ... " (Stieler, 1695; zitiert nach
Bliihm & Engelsing, 1967, S. 59ff.).
Von der Schrift uber die Erfindung des Buchdrucks mit beweglichen Lettem
bis zur industriellen Revolution des 19. Jahrhunderts verartderten sich die Kom
munikationsmedien nur langsam, danach aber sehr schnell. Die Explosionsartigkeit
dieser Entwicklung veranschaulicht Schramm (1981) in einem Aufsatz mit der
Oberschrift "What is a long time?", in dem er in eine 24-Stunden-Uhr fUr die ge
samte Menschheitsgeschichte einige "Uhrzeiten" zur Kommunikation einfugt: Da
nach tritt die Sprache etwa urn 21.33 Uhr auf, die Schrift folgt urn 23.52 Uhr. Das
erste Buch erscheint zwei Minuten vor Mittemacht, gefolgt von Gutenbergs Druck
mit beweglichen Lettem urn 23.59 Uhr und 14 Sekunden und nach nur weiteren 33
Sekunden kommen Rundfunk und Femsehen hinzu. Etwas praziser (wenngleich
weniger anschaulich) aufgelistet, wird 1839 die Fotografie von Daguerre erfunden,
der Femsprecher 1861 von Reis (erstes Telefon: 1876). 1m Jahr 1877 konstruiert
Edison eine "Sprechmaschine", 1895 fiihren die Gebruder Lumiere in Frankreich
und die Bruder Skladanowsky in Deutschland den ersten Kinematographenfilm Of
fentlich auf. Im gleichen Jahr wird die drahtlose Telegraphie moglich, sieben Jahre
spater die Bild-Telegraphie. Die ersten Comics erscheinen 1897, Rundfunk (1920),
Tonfilm (1922) und Femsehen (1928) folgen nach (vgl. dazu Kinder & Hilgemann,
10
1964; Kunczik, 1977).
Es kann nicht verwundem, daB in dieser Zeit (und bis heute) die begleitende
Diskussion urn die Auswirkungen dieser jeweils neuen Medien auf die Menschen
nervOser und oft schriller wird, zumal sie sich selbst in Teilen in eben diesen Me
dien abspielt So kommentiert beispielsweise der Leipziger Stadtanzeiger in einem
1841 erscheinenden Aufsatz (zitiert nach Buddemeier, 1981, S. 47) die Erfmdung
der Fotografie: ,,Fliichtige Spiegelbilder festhalten zu wollen, dies ist nicht bloB ein
Ding der UnmOglichkeit, wie es sich nach griindlicher deutscher Untersuchung
herausgestellt hat, sondem schon der Wunsch, dies zu wollen, ist eine GottesUiste
rung .... Nun: und derselbe Gott, der seit Jahrtausenden es nie geduldet hat, daB ei
nes Menschen Spiegelbild unverganglich bestehen bleibt, dieser selbe Gott solI
plOtzlich seinen urewigen Grundsatzen ungetreu werden und es zulassen, daB ein
Franzose in Paris eine Erfmdung teuflischer Art in die Welt setzt! Man moB sich
doch klarmachen, wie unchristlich und heillos eitel die Menschheit erst werden
wird, wenn sich jeder ffir seine Goldpatzen sein Spiegelbild dutzendweis anferti
gen lassen kann. Es wird eine Massenkrankheit von Eitelkeitswiitigen ausbrechen,
denn wenn sich jedes Gesicht billig dutzendweis verschenken und bewundem las
sen kann, so macht das die Menschen gottlos oberfUichlich und gottlos eitel." Zum
Kinofllm wird u.a. spekuliert (vgl. dazu auch Winterhoff-Spurk, 1986): "Wenn ein
Menschenkind wochentlich ein-, zwei-, dreimal ins Kino geht, so wird es schon
allein durch die Art der Vorfiihrung, abgesehen yom Inhalt, seelisch zerstOrt. Mag
das Kino noch so anstandig sein und ein wohlzensuriertes Programm zeigen, die
bloSe GewOhnung an die huschenden, zuckenden, zappeloden Bilder der Flim
merwand zersetzt langsam und sicher die geistige und schlieBlich die sittliche Fe
stigkeit des Menschen" (Moreck, 1926, S. 69). Dann sind es die aus Bilderbiichem
und -bogen (vgl. Wermke, 1982) hervorgegangenen und 1897 a1s .. Katzenjammer
Kids" erstmals veroffentlichten Comics, die eine entsprechende Diskussion auslO
sen (vgl. Doetsch, 1958). Da heiBt es u.a.: .. Auch die deutschen Kinder werden von
den Groschenheften zu perfekten Kriminellen gemacht" (Mosse, zitiert nach
Doetsch, 1958, S. 10). Oder auch: ..... aufgrund jahrelanger vielseitiger Untersu
chungen (steht) fest, daB die Comic-books mitverantwortlich sind ffir das Anstei
gen der Jugendkriminalitat nach dem Kriege .... Mehr oder weniger schwere Er
schiitterungen sind die unausweichlichen Folgen" (Demisch, 1955, zitiert nach
Doetsch, 1958, S. 11). Beer (1960, S. 23) nennt sie sogar ..... das Esperanto der An
alphabeten ... " und vermutet Gehetztheit und Verbrauchtheit, Zwangsneurosen,
Angstzustiinde, Schlafstorungen, stimulierende Wirkungen auf das Triebleben, Le
sestOrungen, Entfremdung von Wort, Sprache und Literatur, Sprachverwahrlosung
und schlieBlich sexuelle Verrohung als Folgen bei jugendlichen Lesem. Zu Rund
funk, Film und Femsehen schreibt Anders (1961, S. 100) zeitlich vor McLuhan
(1962) und erheblich skeptischer als dieser: .. Was uns pdigt und entpragt, was uns
formt und entformt, sind eben nicht nur die durch die ,Mittel' vermittelten Gegen
stiinde, sondem die Mittel selbst ... " Auch er vermutet SprachvergrOberung,
Sprachverarmung und Sprachunlust ebenso als Folgen wie die Unfahigkeit zur
philosophischen, soziologischen und politischen Selbsterkenntnis. ..Der Betrug,
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