Études sociales : 7e année - sujet A : découvrons notre culture. Unité d'enseignement - Guide

114 Pages·1991·5.4 MB·French

by  Alberta. Alberta Education. Language Services

UNIVER8ITYOFALBERTALIBRARY
Autorisationretirée
O 1620 1143 6803
Centre^de Documentation
Facuite Saint-Jean
8403-91 Rue/Si.
Edoiûnton, Aiberta T6C 4GS
ÉTUDES SOCIALES CDP-FSJ
COUECîlON
historique
?eANNÉE SUJETA
-
Découvrons notre culture
Unité d’enseignement Guide
-
9
IMMERSION
Éditionfinale
300.7
r
E88
1991 AA/GUAGE SE/mC£S^ /dibcria
gd. EDUCATION
BSJ
SPECCOLL
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#
: itailOfil
T6G 4G0
CDP-FSJ
COLLECTION HISTORIQUE
ÉTUDES SOCIALES
7eANIMÉE SUJETA
-
Découvrons notre culture
Unité d’enseignement Guide
-
Alberta
Education
1991
Dépôt légal-Deuxièmetrimestre1991
Bibliothèque nationale du Canada
r>F.CATALQGAGF AVANTPUBI.ICATTON(ALRRRTAEDUCATION)
Alberta. Language Services.
Études sociales : Découvrons notreculture:Unité d’enseignement -Guide :
7®année - sujetA, immersion.
ISBN 0-7732-0452-0
1. Sciences sociales - étudeet enseignement(secondaire)-Alberta.
I.Titre H. Titre:Découvronsnotreculture!
H62.A333 1991 300.7
© 1991, la Couronne du chef de la province de l’Alberta, représentée par le ministre de
l’Éducation. Language Services Branch, 11160 Jasper Avenue, Edmonton, Alberta, T5K 0L2.
Tous droits réservés. En vente par l’entremise de Leaming Resources Distributing Centre,
12360 - 142 Street, Edmonton, Alberta, T5L 4X9.
ii
Bibliothèque Saim-Jè§n
University of Alberta
TABLE DE MATIÈRES
PRÉFACE vi
REMERCIEMENTS v
DIRECTIVESGÉNÉRALES
Aperçu viii
Planifier pour l’immersion xii
Schéma du cadre conceptuel xvi
Objectifs xvii
Ressources xx
LEÇONS
Amorce
1. La terre est habitée 4
Communication
2. La communication But et formes 12
:
3. La langue : Un outil de communication 18
4. Les arts Une forme de communication 25
:
5. Les médias 29
6. Synthèse : La communication 39
Interaction
7. Interaction, rôles, comportement, attentes, ordre et place 44
8. Conformisme et individualisme 52
9. Croyances et valeurs 58
10. Le mode de vie de Marc et de Monique 61
11. Les institutions 65
Socialisation
12. Le processus de socialisation 72
1
Identité
13.
L’identité Réflexion personnelle 76
;
Activitésculminantes
14. Mot-mystère (facultatiO
15. La culture à l’école ...
Pouréviterd’alourdirletexte, noua nousconformons dans le présentdocument àla règle degrammairequi
permetd’utiliserle masculin avecunevaleurdeneutrelorsqu’on parleengénéral. Parexemple, ilestclair
que lorsqu’on utiliseles mots «enseignant» et «élève», ces masculins incluent un enseignant et un élève de
l’unou del’autre sexe.
IV
PRÉFACE
La Language Services Branch duministère de l’Éducation estheureuse de mettre cette
unité d’enseignement à votre disposition.
Cette unité renferme un éventail d’idées et d’activités dontvous pourrez vous inspirer pour
permettre à vos élèves d’atteindre les objectifs prescrits au programme d’études sociales.
Elle se veut également un outil efficace pour développer les compétences langagières de vos
élèves.
Cette unité vous estprésentée àtitre d’exemple. Àvous dedécider àquel momentvous
voudrez incorporer dans vos stratégies pédagogiques les idées et les activités qu’elle
renferme.
Je vous souhaite donc plein succès dans lapoursuite réussie de cet objectifqui nous tient
tous à cœur : assurer à lajeunesse albertaine une éducation où préside l’excellence. Bonne
chance!
Gérard Bissonnette
Directeur par intérim
Language Services Branch
V
REMERCIEMENTS
Alberta Education tient à remercier les personnes qui ont contribué à la préparation de ce
document.
Auteurs MartinePicard
:
DeniseStocco
Alberta Education
Avec la collaboration de
:
AlainNogue
DanielRoyer
Alberta Education
Enseignants pilotes !^landGénéreux
:
École J.H. Picard
Edmonton Catholic School District
MarcHalun
Our Lady ofPerpétuai Help
Sherwood Park R.C.S.S.D. No. 103
CarmenPommeray
Sir Wilfrid Laurier School
Calgary Public School District No. 17
Directeur du projet AlainNogue
:
Alberta Education
Coordonnatrice du projet DeniseStocco
:
Alberta Education
Coordonnatrice de la production JocelyneBélanger
:
Alberta Education
Illustrations ShaneChen
:
DeniseStocco
Traitement de texte MartheCorbeü
:
Alberta Education
VI
DIRECTIVES GÉNÉRALES
Aperçu
Cette unité s’adresse aux élèves en immersion. Elle a été conçue pour répondre aux
objectifs du sujetA, duprogramme d’études sociales de 7® année, intitulé :La culture. Il
estbien entendu que les enseignants devrontl’adapterpour répondre au niveau et aux
besoins de leurs élèves.
CADRE CONCEPTUEL
Lors de la conceptualisation de cette unité, on a tenu compte de plusieurs facteurs
importants
:
• Tout d’abordle programme requiertque l’étude de la culture se fasse à partir duVÉCU
des élèves et de leur environnement immédiat (école, famille, communauté). Ceci est
un facteur primordial. Les films fixes de la trousse «L’individu dans la société»
fournissent des exemples de la vie de tous lesjours etpeuvent servir à déclencher des
activités concrètes et, on l’espère, signifiantes. Ils permettent de faire des compa-
raisons avec le vécu des élèves et d’aborder, de façon concrète, les concepts plus
abstraits reliés à la culture.
• Les CONCEPTS et GÉNÉRALISATIONS au programme représentent le deuxième
facteur donton a tenu compte dansla conceptualisation de cette unité. La culture
comme mode de vie appris et partagé par un groupe de gens, la communication,
l’interaction, la socialisation, les rôles, les valeurs et croyances, et l’identité sont à la
base de l’élaboration des leçons.
Finalement, il est apparu essentiel, pour que les élèves arrivent à comprendre ce qu’est
la culture, de leur faire voir le RAPPORT ENTRE LES DIFFÉRENTES COMPOSAN-
TES étudiées. Des tableaux synthèses, élaborés à partir des activités faites antérieu-
rement, permettent aux élèves de voir les liens et de faire ces rapports.
Le cadre conceptuel sur lequel est basé le document se résume ainsi
:
• La CULTURE est un MODE DE VIE appris et partagé.
Vlll